人音版一年級上冊教學計劃強調以學生發展為中心，注重音樂教育對所有學生個性發展的關注。教材圍繞審美教育，強化音樂文化和學科基礎，設有10個主題單元，內容涵蓋聆聽、表演、創編與活動，曲目選擇兼顧思想性、藝術性和民族性，同時降低學習難度。教學目標包括提升聆聽、表演、創編與活動能力，培養學生的創新精神和實踐能力。學生主要為6周歲左右的啟蒙階段兒童，整體活潑好動，學習習慣尚在形成中，因此需采用多樣化的教學方法。教學措施包括通過完整的樂曲體驗和范唱引導學生，同時注重觀察力和表現力的培養，以提升音樂學習的樂趣和學生的參與感。學期末的測試將采用趣味性方式，確保學生在基礎知識和技能的趣味化訓練中有所提高。

人音版一年級上冊教學計劃 第1篇

一、教材分析

本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是由人民音樂出版社編輯出版的。它注重教育理念的落實，強調“以學生發展為中心”，并指出音樂教育要面向所有學生，同時關注學生個性的發展。教材圍繞審美教育，貫穿音樂文化，強化學科基礎，實現實踐與創造的結合，增強綜合能力與滲透性，努力激發學生對音樂學習的熱情。

一年級上冊分為10個主題單元，包括《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《靜靜的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《游戲》、《過新年》，以及期末測驗《游戲宮—歡樂的游樂園》。教材內容涵蓋聆聽、表演、創編與活動，曲目的選擇注重思想性、藝術性與民族性，兼顧歌曲的可唱性和欣賞曲的可聽性，適度降低難度。教材主要采用圖譜，強調通過創造與活動的多樣形式來培養學生的創新精神和實踐能力，評估方式豐富多樣，角度多元。低年級教材更強調圖形的運用，使音樂欣賞更為生動活潑。

二、教學目標

（一）聆聽能力

1、能夠集中注意力聆聽樂曲，初步了解聆聽音樂的方法，并通過動作表現對音樂的感受。

2、通過聆聽不同風格的樂曲，感受音樂情緒及其所描繪的人物和情景，理解主題。

3、能通過聆聽感知民族樂器和西洋樂器的不同表現。

4、通過想象音樂中展現的形象，使用線條、動作和聲音等表現聆聽后的印象。

5、能分辨鋼琴、小提琴等樂器的音色與節拍，初步感受和識別音樂的情緒變化，理解音樂中“小音樂家”的形象。

（二）表演能力

1、能夠按要求整齊地背唱《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《國旗國旗真美麗》等歌曲；在演唱過程中通過歌聲與動作展現出不同情緒和情感，以及歌曲所表達的意境，培養與音樂結合的習慣。

2、在聆聽音樂時，嘗試用動作表達想象中的圖案。

3、以不同情感和音色演唱歌曲，傳達歌曲內容，并通過動作感受節拍的規律。

4、學習基本的紅綢舞和秧歌舞步。

（三）創編與活動能力

1、了解音的長短與高低，練習隨音樂進行擊拍，初步實現均勻、準確。

2、能夠按照圖形拍擊節奏、編創節奏并進行傳遞。

3、認識碰鐘，學習和探索演奏方法，為歌曲演唱伴奏。

4、能根據節奏編創歌謠，并準確朗讀出二拍子的強弱。

5、結合生活經驗，使用各種物品敲擊探索音的長短和強弱。

6、能用歡快的動作表演集體舞，體驗快樂情緒，增強身體的協調性。

7、能夠編創歌詞和動作，表現主題內容。

8、結合個人感受完工填寫節奏，并整齊流暢地讀出三聲部節奏。

9、認識民族打擊樂器如鑼、鼓和镲，掌握演奏姿勢并探索演奏方法，為歌曲伴奏。

（四）知識技能

1、學習通過音樂與教師和同學進行交流，積極參與音樂實踐活動。

2、初步了解課本中的幾種音樂學習標志，嘗試用動作和語言表達活潑歡快的情緒。

3、認識木魚，學習并探索演奏方法，為歌曲伴奏。

4、通過圖譜學習與實踐，掌握二分音符的時值。

三、學生情況分析

1、總情況：一年級（1）班與（2）班共112人，學生主要為6周歲左右的啟蒙階段兒童，部分學生由于父母的影響，年齡稍小，普遍為獨生子女，家長多寵愛，穩定性較差，性格活潑，傾向于直觀形象思維，普遍喜歡唱歌，能夠感受音樂的律動之美。

2、學習習慣和心理特點：學生入學不久，整體活動積極、天真無邪，思想和品德尚未成熟，正處于形成的初期階段。對班級的紀律和規定了解較少，集體主義觀念尚未建立，學習目的不夠明確，學習習慣仍在逐漸形成中。這學期將正式系統化地學習音樂，應關注引導，使學生樂于學習、愿意參與。整體情況會存在差異，應運用多樣化的教學方法，普遍培養同時重點發展，確保學生在各方面都有所提高。利用他們的活潑性，專注于舞蹈和律動的學習，以增強身體的協調能力和節奏感。

四、教學措施

1、在聆聽樂曲時，注重初次聆聽的完整性，幫助學生形成對樂曲的深刻印象，并能哼唱自己喜愛的旋律。

2、用于教學時，運用聽唱法應注意完整感受歌曲，經過多次完整的聆聽后再分句練習或糾正錯誤，在這一過程中提高學生的聽辨和記憶能力。

3、積極調動學生學習音樂的熱情，引導學生在聽音樂和唱歌時全身心投入，感受到音樂的樂趣。

4、在歌曲教學中，重視范唱，并通過手勢和表情等提示，隨時糾正學生的唱歌習慣及姿勢，避免高聲喊叫，克服不良習慣，使歌唱輕松自然。

5、教材中包含許多與動物相關的活動，在教學過程中，提醒學生觀察并描述小動物的狀態和動作，培養他們的觀察力、記憶力和表現力，養成細心觀察的好習慣。

6、低年級學生對音樂的聆聽以感受為主，多聽曲目以增加體驗，聆聽每一曲都要引導學生認真聽辨，說出對樂曲的感受及情緒，并引導他們隨著樂曲做動作，關注節拍感的培養。

7、在教學中將創編與活動融入其他內容，形成整體課程。評價時可采用多種方式，如學生互評、自評和小組評等，確保學生在平等的環境下參與評價。

8、學期末測試采用趣味性方式進行，以調動學生興趣為主，確?；A知識和技能的訓練趣味化，突出培養學生歌曲記憶能力。

五、教學進度（略）

人音版一年級上冊教學計劃 第2篇

一、學情分析

小學一年級學生個性活潑，充滿好奇心，對音樂課程表現出極大的興趣。他們的注意力相對集中，但自控能力較弱，存在較大的差異性。在這樣的背景下，我們應該以欣賞和鼓勵為基礎，幫助他們在音樂學習中找到樂趣，從而激發他們的興趣。

1、總情況：本學期我負責一年級的音樂教學，班級學生主要以6歲為主，個別學生可能稍微小一些。大多數家庭是獨生子女，家長對孩子的管理較為寬松，學生普遍好動，喜歡通過直觀的方式感知事物。他們對于歌曲的熱愛和對音樂節奏的感知能力都是非常明顯的。

2、學習習慣與心理特點：學生剛入學，性格活潑開朗、充滿想象力，但他們的思想和品德尚未成熟，正處于培養的初期階段。對于學校的紀律、規章制度還不夠熟悉，集體意識尚未建立，學習動機也缺乏明確性。在音樂學習方面，我們需要引導他們，使他們感受到學習的樂趣和意義。考慮到學生的不同情況，我們需要采用靈活多樣的教學方式，以便更好地培養他們的音樂特長，實現“普遍培養，重點發展”。根據年齡特點，重點發展他們的舞蹈和律動能力，進一步提升他們的身體協調性和節奏感。

二、教材分析

小學一年級的音樂教材采用了新的理念以及多樣的呈現方式，充分體現了義務教育音樂課程標準。

1、強調“以學生為中心”的教學理念，教材內容和色彩設計均以趣味性為主，旨在鼓勵學生主動學習。

2、簡化了音樂知識的學習難度，比如聲音的強、弱（f強、p弱）可以通過日常生活中的對比來學習；通過烏龜和小兔子的特點，讓學生理解高音和低音、快節奏和慢節奏，這樣能夠幫助學生快速掌握相關概念。

3、充分發揮音樂教學的創新性，給予師生充分的創作和自由發揮的空間。

4、建立覆蓋全面的評價系統，包括課后反饋，例如“今天表現真好”、“音樂的感覺真好”等，鼓勵學生的積極參與。

本教材在教育理念上強調“以學生發展為主”，并關注學生的個性成長。教材圍繞審美，以音樂文化為主線，強調實踐與創造，強化綜合性與滲透性，貫穿始終的就是激發學生學習音樂的熱情。

一年級上冊共設有8個主題單元，包括《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》和《過新年》。內容涵蓋欣賞、表演、編創與活動，選擇的曲目兼具思想性、藝術性和民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，在知識的識別和技能的要求上，盡量簡化，為學生提供圖譜指導，注重多樣的方式來培養學生的創新精神和實踐能力，評估同時多方面、多角度，形式豐富。

三、教學重點與難點

重點：1. 學習歌唱的基礎知識，訓練學生的音準和節奏感。

2. 學會欣賞音樂，感受音樂的豐富意象。

3. 掌握基礎的樂理知識，并能夠初步理解樂曲結構。

難點：1. 以音樂的美感來感動學生。

2. 通過豐富的音樂情感來陶冶學生的情操。

3.重視學生的參與和實踐體驗。

4. 注重學生情感的感受和表達能力。

5. 使學生逐步建立健康的音樂審美觀和高尚的道德情操。

6. 提升學生的音樂鑒賞能力。

四、教學目標

1、能夠用自然的聲音，有節奏和情感地進行獨唱或參與集體合唱，每學年能背唱4～6首歌曲。

2、能夠感受不同樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音效，識別童聲、女聲和男聲，并能模仿。

3、體驗不同情感的音樂，自然流露出相應的表情或動作。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱和打擊樂器對所聽音樂做出反應，順應進行曲和舞曲的節奏進行走動和舞蹈。

5、使用打擊樂器或自制音源探索聲音的強弱、音色、長短及高低。

6、能夠利用線條、色塊和圖形記錄聲音或音樂。

五、教學內容與要求

1、能夠感知自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗不同情感的音樂，自然流露出相應的表情或動作。

3、參與綜合性藝術活動，配合歌曲做動作，與他人合作進行律動、集體舞、音樂游戲等表演。

六、教學措施

1、在聆聽樂曲時，要注意讓學生盡量完整地體驗樂曲，留下深刻的印象，以便能夠哼出所喜歡的旋律。

2、在用聽唱法教授歌曲時，要確保學生在多次完整聆聽的基礎上，分句進行聽唱或糾正錯誤，以培養他們的聽辨和記憶能力。

3、積極調動學生參與音樂學習的熱情，讓他們在參與中感受音樂的快樂。

4、在歌曲教學中，要重視范唱，通過手勢和面部表情引導，幫助學生糾正不良的唱歌習慣，培養他們方便、自然、愉快的歌唱方式。

5、教材中的動物活動要引導學生描述動物的神態和動作并模仿，這樣能夠提升他們的觀察力和表現力，幫助他們形成細心的習慣。

6、低年級學生聆聽樂曲時應側重于感受，增加他們的音樂體驗，鼓勵他們討論樂曲內容及音樂情緒。

7、將編創與活動與其他教學內容相結合，形成綜合性教學。

8、采用多種方式進行評價，確保與學生保持平等關系，包括同學間互評、自評等。

9、學期末測試應以趣味的形式呈現，調動學生的學習興趣，使知識和技能的訓練變得有趣，特別要強調歌曲的記憶能力。

七、教學進度（略）