九年級是初中階段的重要一年，教師需高度重視語文教學，以幫助學生為中考做好充分準備。教學計劃的總體目標包括更新教學理念、提升學生語文能力、重視閱讀與寫作能力的培養。針對學生的學習現狀，計劃加強閱讀訓練和作文指導，并設置明確的訓練目標。教師要關注學生的思想動機，激發他們對語文的興趣和熱愛。教學措施包括強化課堂互動、采用多樣化的教學方法、進行分層次輔導、注重評價的多元化，確保學生全面提高語文素養。通過實施這一系列措施，力求在中考中幫助學生取得優異成績。

九年級語文教學計劃900字 1篇

九年級是初中階段至關重要的一年，這一年寄托了學生與家長在過去三年的期望，直接影響到學生未來的發展。作為九年級的語文教師，我們必須高度重視教學工作，絕不能掉以輕心?；诰拍昙墝W生的特點，制定以下本學期的語文教學計劃。

一、總體目標

1、深入了解課程標準，更新教學理念，著力提升學生的語文能力，為中考奠定扎實基礎。

新的課程標準發生了較大變化，更加注重語文教學的人文精神。語文教學的最終目標也從“全面提升學生的語文素質”轉向了“全面提高學生的語文素養”。教師需認真研讀課標，明確教學目標，更新觀念，追隨時代潮流。課堂教學應從傳統的知識傳授轉變為思維能力的培養，以適應九年級中考的要求。

2、重視閱讀教學，拓寬閱讀視野，訓練并提升學生的閱讀技能。

新課標對閱讀教學的重要性愈加明顯，并提出了具體的要求。要組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，亦需補充一定量的優美時文，以拓寬學生的閱讀視野，增強他們的閱讀能力。

3、加強作文指導及書寫練習，提升學生的寫作能力。

4、精選訓練材料，明確訓練目標，為中考做好充分準備，力爭在尖子生的數量和分數上實現突破。對于課外參考資料與教輔材料，應嚴格篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析與講評，幫助后進生樹立信心，追趕上來；對中間生爭取促進，向優生看齊；對尖子生則要爭取更進一步。

5、關注學生的思想動機。思維決定出路。如果學生在語文學習上存在思想障礙，那么學習效果必然不佳。關鍵在于幫助學生解決學習語文的根本動機，激發他們對語文的興趣與熱愛。做思想工作的方法可以多樣化，只要能達到目的即可。

二、教學設想

1、注重教學目標的綜合性。強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀念之間的有機結合。

2、重視教學內容的開放性。使語文教學由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生的興趣，拓展他們的視野，深化對課文的理解。

3、著重教學方式的互動性。實現師生之間的和諧、民主和平等的互動，通過共同學習形成學習共同體。

4、強調教學手段的多樣性。采用多種現代化教學手段，讓學生從單一乏味的學習中解放出來，體驗課堂的樂趣，從而加強語文課的吸引力，促進學生的認知過程與深入理解。

5、重視教學評價的多元化。改變以往單一的評價機制，全面評估學生的語文素養。

三、具體措施

(一)關于閱讀：

1、開展廣泛的閱讀，盡快完成統編教材的教學，爭取在上學期內完成，將課外閱讀引入課堂。多方收集和選擇資料，確保教學有效且有針對性。

2、課堂講解減少，重點加強誦讀，潛移默化中培養學生的語感。生字詞作業要有，確保學生會注音、默寫。

3、關于語感的培養設想：

a. 通過誦讀與吟詠，感受語言的魅力。 b. 通過揣摩與品味，領略語言的精髓。

c. 通過探究與把握語言的規律。 d. 通過實踐，提升語言運用的能力。

(二)關于寫作：

1、針對學生對寫作的恐懼，糾正他們對作文的誤解，培養其寫作興趣，積極鼓勵學生多動筆。

2、改革作文評改方法：采用互評法、教師點評法以及面對面的討論批閱法。

3、培養學生的寫作興趣，研究寫作技巧，積累寫作經驗。

(三)關于綜合能力的培養：

1、每周進行硬筆書法及課外練筆（如周記），鼓勵學生學以致用，激發創新思維。

2、促進聽說能力的發展，提高學生對文學作品的理解與鑒賞能力，培養他們的審美情趣，遠離低俗文化。

3、完成本學期的教學任務，讓教師引導學生學習教讀課文，鼓勵學生自主學習自讀課文。

九年級語文教學計劃900字 2篇

指導思想

以黨的教育方針為引領，堅持以學生為中心，尊重學生個體差異與身心發展規律，積極實施素質教育，培養學生對祖國語言文字的熱愛，塑造其社會主義核心價值觀。我們將努力拓寬學生的視野，注重激發其創新精神和實踐能力，提升學生健康、高尚的審美情趣，增強文化素養，促進個性健康發展，為構建健全人格奠定基礎。

學情分析

本學期負責九年級一班的語文教學，發現學生整體成績較為欠佳。造成這一現象的原因主要有兩個：教師因年事已高，精力不足，盡管在教學中投入了較多精力，但因方法不當，導致學生成績不理想。許多學生缺乏明確的學習目標，主動學習熱情不高，普遍存在作業抄襲現象，教師的勸導往往被忽視，這也影響了上學年度的學習效果。面對這樣的教學環境，我將始終堅持新課標的理念，專注于全面提升學生的語文素養，合理把握語文教育的特點，積極倡導自主學習、合作學習和探究學習的方法，力求培養出國家所需的人才。期待在師生的共同努力下，學生的學習成績有所提升。

教材分析

20__年秋季部編九年級語文上冊分為六個單元，分別為“詩海泛舟”、“價值辨析”、“游記感悟”、“小說欣賞”、“哲理論證”、“名著品讀”。新版教材融合了“詩歌”、“小說”、“游記”、“議論文”等多種文體，與舊版教材相比，無論是在內容還是形式上均有了顯著改善，拓展了學生的語文學習領域，強調跨學科協作與現代科技的運用。古詩文學習方面，重點在于經典詩作的學習與內化，所選的課文充滿了哲理和思考，符合九年級學生的身心發展特點。

教育教學目標

1、知識目標：通過本期的學習，使學生能夠系統掌握本冊教材中的相關知識，并能夠靈活運用，達到文本與思想的深度融合，促進學生個人語文知識的成長。

2、能力目標：不斷培養學生的圈點勾畫、品讀語言、并有效利用各類資源的學習習慣；培養學生善于觀察與思考生活，積極從中獲取知識的能力；通過閱讀與寫作訓練全面提高學生的寫作能力。

3、情感態度與價值觀：在語文學習的過程中，培養學生的愛國情懷與良好道德，逐漸建立積極向上的人生態度與正確價值觀，提高他們的文化品位與審美能力。

教學重難點

1、要求學生掌握九年級（上）階段必須掌握的生字詞的音與義，并能夠靈活運用。

2、認真學習本冊教材中的課文，完成本學期教學目標。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、提高學生的語文朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為學生的語文素養打下良好基礎。

教學措施

基于課程標準、教材內容以及學生的實際情況，本學期擬采取以下主要措施：

1、加強對生字詞及古詩文的日常檢查，確保學生能夠準確掌握這些基本知識。

2、設定適度的作業量，培養學生的時間觀念和緊迫感，同時引導學生注重審題的規范性，對作業進行反饋，不論表現優秀或待改進的學生均給予評價，以促進競爭，推動提高。

3、持續強化作文訓練，確保每周都有作文練習，每兩周完成一篇較長的作文，致力于通過堅持閱讀與寫作逐步提升學生的寫作能力。

九年級語文教學計劃900字 3篇

一、指導思想

根據《語文課程標準》的要求，九年級語文教學應以全體學生為中心，旨在提高學生的語文素養。課程不僅要豐富學生的語言積累，還需要培養他們的語感、思維能力，使其具備適應社會實際需求的識字、寫字、閱讀、寫作和口語交際能力。我們將沿著“國家課程師本化”的方向，整合各類相關內容，變革傳統課堂結構，重塑教學流程，以期實現讓學生全面、深入、創造性地學習，真正讓他們成為學習的主人，享受知識獲取的過程，促進他們在識字寫字及聽說讀寫能力上的全面發展，形成深厚的語文素養。

二、教材資源說明

在教材的選擇上，將充分利用現有的課本資源，結合豐富的輔助材料，以確保學生在學習過程中能夠接觸到多樣的文化和文學作品，激發他們的閱讀興趣。

三、教學目標

我們將轉變傳統的“教教材”為“用教材教”的觀念，打破一課一課線性教學的模式，建立多元化、立體化的語文教學空間。通過繼承和發揚中華民族優秀的文化傳統和革命精神，鼓勵學生廣泛閱讀古今中外的經典作品，從而提升他們的文化修養，推動其精神成長。

四、實施措施

1、教師應根據教學需要合理調整教科書內容，對精讀和略讀的課文進行重新安排，確保在精讀課中突出重點，而在略讀課中鞏固所學重點，以高效、節省時間的方式提高語文教學的實效性。

2、在單元教學中，教師應圍繞文體進行整合，分析各課文之間的相似點與差異，提煉單元的核心內容并反思教學中的誤區。引入大量有價值的相關文學資源，使學生擁有更豐富的閱讀空間和自由。

3、從微觀角度出發，根據文體所涵蓋的知識點，引入更多的文學作品，鼓勵學生通過閱讀、欣賞及寫作，深入理解和掌握相關知識。

4、在宏觀層面，九年級面臨中招考試，教學中需融入大量課外材料，以滿足學生的求知欲并拓寬他們的知識視野。主題教學將為學生提供必要的知識養分，通過閱讀豐富的文學作品，不僅提高語文素養，還促進品德修養和審美情趣的提升，幫助他們逐漸形成健全的人格和良好的個性，促進德、智、體、美的全面發展。

本次九年級語文教學計劃尚在初步探索階段，我們將本著省時高效的原則，緊抓語文訓練的關鍵點，開闊學生的視野，提升綜合素質，努力幫助學生構建健康的世界觀、人生觀和價值觀，為其未來的全面發展鋪平道路。我們期望通過不斷的摸索、實踐、反思與再實踐，逐步形成一套科學、可實施的教學方案。

九年級語文教學計劃900字 4篇

一. 教材簡析

本教材為九年級語文課程設置，充分體現了當代教育理念，強調人文關懷與自然環保，致力于幫助學生理解和珍視不同文化。教材選取的內容具有時代性與典范性，兼具文學性與思想性，不僅符合學生的認知特點，而且有效連接他們的生活經驗與想象空間，從而激發學生的學習興趣和創造力。所選文本在題材、體裁和風格上豐富多樣，難度適中，完全適合九年級學生的學習需求。

二. 目的要求

本教學計劃旨在培養學生對祖國語言的熱愛，促進他們對語言的理解與運用。通過豐富的語言積累，提升語感，發展思維能力，使學生具備切實的識字與寫字能力、閱讀與寫作能力以及口語交際能力。強調提升學生的道德素養與審美情趣，力求使他們逐漸形成健全的人格與良好的個性，促進全面協調的發展。

三. 教學策略

1. 積極倡導自主合作與探究式學習方式。

2. 建設一個開放而生動的語文課堂環境。

3. 多開展語言實踐活動，如采訪、調查和演講等。

4. 提供充足的寫作機會及展示舞臺。

5. 開展豐富的課外閱讀活動，定期舉辦讀書交流會。

四. 學情分析

本班為九年級二班，屬于平行班級中的一員。部分學生對語文學科表現出較高的興趣，具備一定的基礎知識，并樂于參與課堂活動。然而，大部分學生在學習上表現出懶散，缺乏明確的目標與積極的學習態度，課堂上常常處于“消極應付”狀態，對作業大多敷衍了事。無論是在口頭表達還是寫作能力上，學生普遍較弱。

五. 教學進度安排

周次

課 題

課時

周次

課 題

課時

1

1.公輸

2

7

14.變色龍

2

1

2.孟子二章

2

7

15.蒲柳人家

1

1.2

3.雨我所欲也

2

8

16.熱愛生命

1

2

4.莊子二則

2

8

綜合實踐活動與寫作

2

2

綜合實踐活動與寫作

2

8

17.談生命

2

3

5.曹劌論戰

2

9

18.那樹

2

3

6.鄒忌諷齊王納諫

2

9

19.威尼斯商人

2

3.4

7.愚公移山

2

9.10

20.變臉

2

4

8.詩經

2

10

乘著音樂的翅膀

2

4.5

綜合實踐活動與寫作

3

5

9.詩二首

2

5

10.我用殘損的手掌

2

6

11.祖國

2

6

12.詩兩首

1

6

綜合實踐活動與寫作

2

7

13.孔乙己

3

九年級語文教學計劃900字 5篇

一、教材分析

本學期教材共分為六個單元。第一單元專注于詩歌，通過經典作品引導學生思考人生哲理；第二、第三單元圍繞人與自然的關系，強調生態意識與環境保護；第四單元探討民俗文化，幫助學生理解和欣賞傳統習俗；第五、六單元安排古文閱讀，助力學生領悟古代文化的深邃。

二、學情分析

本班學生思維活躍，樂于與教師溝通并分享個人見解。然而，部分學生對語文學習的熱情不足，缺乏明確的學習目標，甚至認為語文學習可有可無，學習態度有待提高。大約一半的學生在過去兩年中通過自主學習，培養了一定的語文自學能力，但整體高分比例仍不高。

三、教學目標

1. 在語文教學中，進一步增強學生的愛國精神，激發他們對祖國語言文字的熱愛，培養社會主義核心價值觀，擴展學生的視野，注重創新能力的培養，提高學生的審美情趣和文化品位，促進個性健康發展，逐步形成完善的人格。

2. 理解課文中重要作家及其作品的背景，掌握相關的描寫和修辭手法，以及詞語的音形義。致力于提升學生的知識運用能力，引導他們理解并運用祖國語言文字，使學生具備基本的閱讀、聽說能力，并養成良好的語文學習習慣。

3. 初步掌握在日常生活中正確運用語言文字進行有效交流，靈活運用課堂所學的語文素質，提升文化修養，例如在與人交往時的禮儀、為人處事的態度、以及日常閱讀和觀看媒體的好習慣等。

四、教學措施

1、根據學生的實際情況，分析語文能力的差異。本學期時間緊迫，任務繁重，學生的語文能力存在顯著差異，有必要深入研究學生當前缺乏的知識和能力，了解他們最需要提高的語文素養，進行有重點的分層教學。

2、認真備課，確保課堂質量。面對緊迫的時間和繁重的任務，每節課都需要明確教學目標，確保達到相應的教學效果。尤其要抓住重點，引導學生深入閱讀課文，讓學生自主學習成為主要形式。

3、加強寫作訓練。從三個方面著手提升寫作能力：首先是多觀察、多積累，培養學生觀察生活的意識；其次是多感悟，深刻的體驗是寫作的源泉；最后是多練，通過系列作文訓練，全面提升學生的寫作水平。

4、做好學生的思想工作。學習態度將直接影響學生的學習效果，解決學生對語文學習的思想困惑，是提升他們學習動力的關鍵所在。

九年級語文教學計劃900字 6篇

本學期是九年義務教育的最后一學期，學生即將迎來中考，這是一次關鍵性的選拔考試，也是他們人生中的重要抉擇。如何幫助學生充分準備這次中考，成為了本學期教學的重中之重。在教學過程中，我們需協助學生理解和掌握課本知識，將教材中的內容內化為他們自己的技能。這不僅包括基礎知識的積累，還要進行綜合運用和創新思維的提升。針對學習中的不足，制定切實可行的補救措施，努力消除學習差距，實現教學目標的零距離。對學生的輔導要分層次、分階段進行，確保每個學生都能在學習中獲得最佳的成長，最終取得理想的成績?；诖?，特制定如下教學計劃：

一、班級情況分析：

九年級83班有男生16人，女生14人。經過上學期的努力，班級學習氣氛有所改善，但仍有不少同學缺乏自制力，學習積極性不高，熱愛玩樂，這導致在上學期末考試中不盡如人意，許多學生自信心受到打擊。

二、完成九年級下冊教材的學習

九年級下冊教材由于上學期在學校的組織下已接近尾聲，剩余的篇目不多，因此計劃在兩周內完成本冊書的學習。

三、中考考點的分批分層復習訓練

1. 基礎知識的積累

2. 文言文的閱讀與理解

3. 現代文的閱讀能力提升

4. 作文寫作技巧的訓練

四、課時進度安排

第1周：分析上學期期末考題（20xx年云南課改中考題），指導學生的學習方法與習慣。

第2、3周：完成九年級下冊課本的學習。

第4、5周：復習課本全冊的文言文和詩詞。

第6至10周：現代文閱讀能力提升訓練。

第11至13周：進行寫作指導與訓練。

其余時間，結合學校的模擬考計劃，根據班級學生的模擬考情況，進行針對性復習。

五、教學措施與對策

1. 認真引導學生分析期末考試試卷，指出問題并提出改進意見。

2. 強化學生的自信心，鼓勵他們積極面對期末考試的失敗與挫折。

3. 對學習要求做到具體化，落實到每個學生的日常學習中。

4. 關注學生的心理動態，及時發現并解決問題。

5. 強調書寫規范，幫助學生意識到書寫的重要性，并對有書寫困難的學生進行示范與鼓勵，增加他們的信心。

6. 通過引導學生重視文言文部分的默寫，激勵他們爭取滿分，做好默寫的訓練，確保人人過關。

7. 提升作文能力需要長期積累，通過閱讀和寫作雙管齊下。

① 減少優秀作文的篇目，但要求學生深入理解；

② 注重閱讀過程中的整體把握和優點分析；

③ 模仿優點進行寫作，依據閱讀材料選擇題目，嘗試不同題材的寫作。

8. 關注每位學生的優點，對有不當行為的學生保持冷靜處理，但要嚴肅對待。

9. 每次月考后及時進行試卷分析，鎖定問題并提出解決方案，幫助學生縮小差距。

10. 關注學困生與優秀生，定期與科任教師溝通他們的情況，增強他們的自信心。

11. 根據學生的不同情況分階段進行輔導，注重復習效率和考試技巧的訓練。

12. 在知識掌握中注重分類與歸納，提倡優質而非數量的課外閱讀。

13. 精選訓練材料，重視典型試題，避免“題海戰術”，注重解題方法和學習規律的指導，以達到事半功倍的效果。

九年級語文教學計劃900字 7篇

一、班級基本情況分析：

在本學期的九年級語文教學中，教師堅持以新課程理念為指導，積極貫徹新課程標準，致力于教學改革。絕大部分學生表現出良好的學習態度，掌握了有效的學習方法，并形成了良好的學習習慣。經過兩年的學習，學生在語文知識、閱讀和寫作能力上有了顯著提升，最近幾次語文考試也取得了不錯的成績。目前，學生們已進入初中的關鍵學習階段，能夠基本完成各項學習任務。然而，仍有部分同學在語文學科的表現不夠理想，需要在接下來的復習中得到鞏固與提升，以期在2x中考中取得滿意的成績。

二、教材分析：

本學期的教材依據《課程標準》進行編排，內容、結構和體系均有創新，體現了現代教育理念，旨在構建新的教材體系，提升學生的綜合素質，確立學生在學習中的主體地位，利于學生的全面學習，因而期望能實現更高的教學成效。教材的結構分為三大部分：優化整合單元、專題學習以及名著推薦與閱讀。教材努力吸引學生的注意力，激發學習興趣，提升學生的語文素養，同時在實際的學習活動中，培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力，擴大知識面，進而有效提升學生的整體語文素養。

三、教學的總要求：

教學工作應從提升學生的語文綜合素質出發，針對學生進行應試技巧的指導，深入理解新課程標準，更新教育理念，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生為學習主體的觀念，為自主、合作、探究和創造性學習提供必要的條件，促進學生的語文能力持續提升，力爭在中考中取得優異的成績。

四、教改措施：

（一）在深化語文教學改革的過程中，認真解讀課程標準，全面理解教材的編排意圖，理清教材內涵，妥善處理形成性學習與終結性學習的關系，增大課堂教學改革力度，積極投身新課改，采用先進的教學理念及多媒體手段進行教學，既減輕學生負擔，又能激發學生的學習興趣，培養學生的問題意識，實施教學的民主化，努力提升課堂教學質量。

（二）教師需認真執行教學“五認真”要求，開展集體備課，廣泛征求意見，統籌考慮，全盤把握，充分利用教材中的空間，合理掌握教學內容的深度與廣度，面向全體學生，有針對性地進行能力訓練，以減輕學生的課業負擔。要認真進行試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差、補缺，力爭全面提升教學質量。

（三）注重學生的聽說讀寫訓練，設計相應的寫作與口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，引導學生進行綜合訓練，重點培養學生的語言交際能力和寫作能力。依據中考新題型，制定相關練習，進行口語表達方面的訓練。

（四）注重培養學生良好的學習習慣，從各類報刊、雜志和網絡中精選時文和優秀文章，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神與科學精神的培養，確立語文教學的新理念，為學生未來的發展打下堅實基礎。

（五）重視學科之間的聯系與交融，強化綜合能力的培養，積極開發課堂和課外的學習資源，促進課堂內外的連接，促進各學科間的交互，創新開展各類活動，努力提高學生的語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考和高考奠定良好基礎。

教研組應與外部保持密切聯系，及時引入高水平的試卷，教師要審慎選擇試卷，進行針對性的訓練，關注優生與差生之間的平衡，力求教學質量的全面提升。

（六）高度重視作文教學，針對中考的作文要求進行應試訓練，著重進行記敘文寫作的達標訓練，促使學生能夠表達真實的體驗和情感。

五、教學進度安排：

第1—4周，完成九年級語文下冊第1、3、4單元的新課；

第5周，復習九年級下冊，舉行一次摸底考試；

第6—11周，進行教材的滾動復習，教師指導學生復習初中階段的語文教材，注重基礎知識的鞏固；

第12—15周，復習黃岡中考經典；

第16—18周，進行專題測試；

第19周，進行模擬測試；

第20周，參加中考。

九年級語文教學計劃900字 8篇

一、學生基本情況分析：

我校目前有九年級學生130人。學生的來源多樣，整體素質相對較低，語文閱讀與理解能力亟待提高，學習習慣也不夠穩定，缺乏優秀的學員。面對明年的中考，想要取得理想的成績面臨著不小的挑戰。

二、教學工作計劃的總要求：

本學期將進一步學習新課程標準，更新教學理念，積極探索教學改革的路徑，全力以赴培養優秀學生，關注中等學生的提升，爭取在復習中有所突破，盡量減少邊緣學生的數量，力求整體上提高學生的學業成績，為明年的中考打下堅實的基礎。

三、教材分析：

九年級的兩冊教材依據《課程標準》編排，充分體現了新的教育理念與目標，目的是構建全新的教材體系，提升學生的綜合素質，確立學生在學習中的主體位置。

這兩冊教材共包含45篇課文，分為9個單元。每個單元圍繞特定主題進行綜合訓練，旨在吸引學生的注意力，提升他們的學習興趣。通過多學科的綜合學習，提升學生的語文素養，在實踐中不斷激勵學生學習語文的熱情，培養其實踐能力、創新能力和探究能力。

在第二學期，我們將進行全面復習。第一輪復習將緊密圍繞教材，為學生打下堅實的基礎；第二輪為專項訓練，涵蓋基礎知識、古文、現代文閱讀和寫作。針對學生復習中出現的問題進行逐一講解和解決；第三輪將進行綜合訓練，全面提升學生的素質、答題技巧和應試能力。

四、教改措施：

1、通過深化語文教學改革，增強課堂教學的有效性，積極參與新課程改革，運用新的教學理念和多媒體手段來進行教學，既減輕學生的學習負擔，又激發學生的學習興趣，培養學生的問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量，提高課堂效率。

2、結合我校和本地的實際情況，定期開展階段性檢測，嚴格按照中考的標準出題和閱卷，認真分析試卷，找出教學中存在的薄弱環節，注重對差生的輔導，爭取實現教學的豐收。

3、注重聽說讀寫的訓練，進行口語交際的訓練，結合教材中的經典著作進行誦讀與欣賞，引導學生進行綜合訓練，特別是在培養語言交際能力和寫作能力上要給予更多關注。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，增強學習的內在動力，為學生未來的發展奠定基礎，挖掘學生的內在潛力。

5、作文教學采用全批、抽批和面批等多種方式，及時反饋給學生，進行指導、評價與交流，激發他們的寫作熱情。結合每周的兩篇隨筆進行指導與交流，利用最貼近學生生活的作品激勵學生，幫助他們更好地投入到寫作中。

6、在現代文閱讀教學中，注重總結閱讀的規律，幫助學生在訓練中應用這些規律，以提高其現代文的閱讀能力。

7、古文教學方面，加強對背誦內容的檢查，確保其準確性和牢固性，幫助學生將課內的詞語、句式和情感遷移到課外的閱讀中去。

九年級語文教學計劃900字 9篇

一、基本情況：

在本學期，我負責的是20__級3班的語文教學工作，本班共有學生56人，其中男生26人，女生30人。從八年級期末考試的成績來看，整體表現不佳。班級中，多數學生對語文學習缺乏興趣，尤其是男生，良好的語文學習習慣尚未建立，只有少數同學具備較強的口頭表達和寫作能力。如何激發所有學生的學習興趣，提高學習的積極性，成為了改善班級學習氛圍的關鍵。

二、教材分析：

九年級上冊教材在整個新課程教學體系中扮演著至關重要的角色，主要任務是提升學生的語文素養，尤其是增強他們的文學欣賞能力。本冊教材的教學內容以文學作品為核心，主要包括詩歌和小說，同時還安排了一個單元的議論文和文言文的學習。

教材內容仍然遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念，著重體現人文性、多樣性、探究性和開放性，注重學生全面語文素養的發展，尤其是文學欣賞能力的提升。還應該強調培養學生的自主意識、創造能力、合作能力及知識整合能力。

全冊分為六大模塊，包括：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄。共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，分為六個單元，每個單元圍繞一個主題展開。

三、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養審美意識，實現既教書又育人的目標。

2、在語文教學中，重視綜合，簡化內容，突出重點，注重知識、能力和情感之間的聯系，強調知識的積累、感悟與熏陶，培養良好的語感，力求全面提升學生的語文素養。

3、注重學生思維能力的發展。在教學過程中，引導學生運用比較、分析和歸納等方法，全面發展他們的觀察、記憶、思考、聯想與創造性思維能力。

4、教學過程要突出學生的實踐能力，鼓勵他們主動獲取知識，科學訓練技能，以全面提升語文能力。教師在備課時需結合學生實際，靈活調整教學方法，特別是啟發式與討論式教學，鼓勵探究性學習，避免繁瑣的分析和機械的練習。

5、營造良好的語文學習環境，打通課本內外、課堂內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6、在作文教學中，緊密圍繞生活實際，靈活命題，形式多樣，鼓勵多寫隨筆、讀書筆記，開展互評活動，以改促寫，提升作文水平。

7、實施分層目標教學，根據不同層次學生的需求進行有針對性的教學，通過課外輔導提升整體水平。

8、引導學生組建課外學習小組，培養合作精神，鼓勵互幫互助，實施“一幫一”模式，幫助學習能力較弱的同學提高。

9、優化作業管理，培養學生自主學習和自我管理能力，加強課代表和小組長的帶頭和監督作用，爭取每堂課和每個單元都能順利過關。

10、作業布置與批改要因材施教，根據不同學生的特點進行合理分配。

11、運用競賽和學科活動等多種形式，組織豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會及手抄文學報等活動，鍛煉學生能力，激發語文學習興趣。

12、認真撰寫教學反思。針對學生在學習中出現的問題，及時進行分析和糾正，同時對學生成功的學習方法和獨特見解給予肯定和推廣。

九年級語文教學計劃900字 10篇

轉眼間，這個學期又已經過去了一段時間，九年級的同學們即將迎來他們升學的重要考驗。在這短暫而又緊張的復習階段，為了幫助學生們更好地備戰中考，特制定以下語文教學計劃：

一、教學目標

通過系統的復習，使學生能全面了解初中階段的語文知識，掌握必要的基礎知識：要求學生能夠準確而規范地默寫古詩詞，理解文言文中的重點詞匯；增強學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高他們運用語文知識進行實際問題解決的能力；大力培養寫作能力，提升寫作水平。

二、學生基本情況分析

經過九年級上學期的學習，學生們的語文學習興趣顯著提高，學習能力也逐漸增強，但仍存在不容忽視的問題。第一班：優秀學生較多，但仍有部分學生學習態度不佳，成績不理想，影響了整體水平；第二班：整體表現較好，但部分學生的學習興趣不高，缺乏積極性，書寫不夠規范，分析與解決問題的能力相對薄弱。

三、復習工作安排

深入學習《語文新課程標準》，關注中考相關動態。本學期的復習時間總計16周，計劃進行三輪復習，各個部分間將穿插寫作訓練，以保證復習效果。

第一輪：文言文與古詩詞復習（第1-6周）

系統梳理20篇中考重點文言文及10篇古詩詞，幫助學生扎實掌握相關知識與技能，提升閱讀理解能力。

第二輪：專項復習（第7-11周）

針對現代文閱讀、文學常識、名著閱讀及寫作進行專門訓練，以提升學生的分析問題和解決問題的能力。

第三輪：綜合訓練（第12-17周）

進入中考沖刺階段，進行各類綜合練習和模擬測試，及時掌握中考的最新動態及備考要求。

四、教學措施

1. 繼續強化學困生的轉化工作，盡一切可能克服他們的厭學情緒，充分調動不愛學習學生的積極性，使其樂于學習、主動參與，開啟與他們的交流，幫助他們樹立正確的學習觀念，全力以赴投入復習，爭取取得優異成績。

2. 積極開展培優工作。對那些學習偏科嚴重的學生，課堂教學和課后輔導中給予更多關注，增強他們的信心，幫助他們掌握有效的學習方法，針對其弱點逐一攻破，以個性化的方式進行因材施教。

3. 注重書寫規范，提高寫作訓練，通過豐富的題目練習來培養學生的分析與解決問題能力。

4. 加強古詩文的閱讀訓練，制定閱讀進度表，將任務分配給學生，鼓勵學生獨立整理并進行小組學習，以提高整體素養。

5. 對于現代文閱讀，首先教授學生答題技巧，確立閱讀考點，掌握解題策略；針對各類考試題型進行專項訓練，結合當代優秀作品進行模擬訓練。

6. 對于作文的指導與訓練，通過素材的積累與整理，幫助學生將閱讀內容內化為自身資源，教授各類文體的寫作技巧，注重寫作材料的交流與書寫水平的提升。

7. 及時撰寫教學反思，分析學生學習中的問題并進行糾正，及時發現并推廣學生成功的學習方法與獨特的見解，鼓勵學生多元思維，促進創新，形成總結與反思的良性循環，推動教學的不斷進步。

九年級語文教學計劃900字 11篇

一、學生基本情況

九年級——一班共有學生40人，其中男生20人，女生20人。整體來看，這個班的語文成績在年級中算是中等偏下，尤其是男生們在課堂上的表現較為消極，常常需要教師的引導才能參與到課堂互動中。許多同學在回答問題或參與討論時表現得很拘謹，往往需要老師逐步激勵。通過與學生的交流，發現他們普遍存在自信心不足的問題，常常擔心自己的表達會被嘲笑。我們希望讓班里的優秀生——李明，發揮引領作用，鼓勵同學們積極發言，增強自信心。通過師生共同的努力，創造一個輕松、和諧的課堂氛圍，讓每位同學都能愉快地參與學習，提高自己的能力。目前，學生們在理解能力上仍有待加強，尤其是對課文的閱讀量較少，很多同學認為學習課文沒有實際用處，尤其是現代文學內容，因而對閱讀的重視程度不高，這使得理解和分析成為了他們的難點。然而，很多同學已養成記日記的習慣，寫作有了一定的進步，但仍需進一步強化積累的意識和能力。

二、教材分析

九年級下學期的教學內容主要以復習為主，同時進行針對性的練習與考試準備。我們的教學重心應放在學生掌握學習方法上，而教師的講授則相對次要。結合縣里的教學安排和學校的實際情況，我們要扎實基礎，強化閱讀訓練，制定三輪復習計劃。第一輪復習以課本為中心，幫助學生進行有效的知識積累，要求他們熟記重點字詞、古詩文及名句，并建立個人的積累本，隨時記錄，養成良好的學習習慣。第二輪復習則以閱讀訓練為主，增強學生的閱讀能力，幫助他們掌握各類文體（記敘文、議論文、說明文）的考試重點，做到理解準確，表達清晰。最后一輪復習將用兩周的時間，幫助學生掌握應試技巧，并做好心理準備。

三、采取措施

1、精心備課，確保從學生特點、教材內容到教學方法均有周全的考慮。

2、虛心向其他同年級、同學科的教師學習，開展集體備課，研究教材，設計多樣的教學方法，多聽取他們的課堂教學。

3、注重閱讀與反思，每節課后及時寫出教學反思，記錄下有效的教學經驗。

4、激發學生興趣，將語文學習與他們的生活、實際、關心的話題相結合，調動他們的學習積極性，讓他們產生對語文的濃厚興趣。

5、定期與學生進行座談，了解他們對語文學習的需求和期望，盡量滿足他們的要求。

6、積極嘗試新的教學方法和多媒體教學手段，豐富課堂體驗。

7、課堂上充分發揮學生個體的作用，促進他們樂于學習、善于學習、主動學習。

九年級語文教學計劃900字 12篇

本學期是九年義務教育的最后階段，學生們正迎來中考的挑戰。這不僅是一場選拔考試，更是學生未來發展的一次重要抉擇。如何有效地準備這次中考成為了本學期教學的核心任務。教學中，我們需幫助學生深入理解教材內容，充分吸收知識，并將其內化為自身能力。這包括對書本知識的綜合運用、創新思維的培養，以及中考所需的思維提升。為此，安排一定的強化訓練也至關重要，通過訓練發現差距，并針對性地提出改進措施，盡全力縮小并消除這些差距。實施縱向與橫向的交叉復習，使學生朝著理想的鍛煉目標不斷努力。在對學生的輔導上，分層次、分批次地給予支持，幫助他們實現成長理想，取得理想的考試成績。

一、基本情況分析：

1、學生情況：

經過上一個學期的學習，九（4）班和九（3）班的語文成績整體穩步提升。九（4）班中，有八名同學的成績較為穩定，名列全級前茅；九（3）班也有兩名同學進入年級優秀行列。然而，九（4）班同時也有十幾位同學學習態度不夠端正，成績逐漸下滑，而九（3）班的情況則更加嚴峻。月考中，學生在作文的審題能力和現代文閱讀能力方面表現出明顯不足。

2、教材分析與主要任務：

1) 人教版九年級下冊語文教材包含六個單元，涵蓋詩歌、小說、散文、話劇和文言文。本學期必須完成這些內容的教學。

2) 復習初中三年的知識，以幫助學生順利迎接中考。

3) 分版塊系統復習語文基礎知識、文言文、閱讀和作文，提升學生的應試能力。

二、教學指導思想：

本學期以新課程標準為依據，以中考為最終目標，參考學校教學計劃，結合班級學生實際情況，開展課題研究，探索有效的教學方法，以期在教學成績上取得突破。采用多媒體教學手段，提高教學效率，增強教學的時代感，提升教育科研能力。

三、復習工作安排：

1、做好復習前的動員和準備，協調與其它科目的關系，明確各班級的突出不足，找準復習重點。

2、在四月份之前完成下冊的語文教學，從四月份開始全面轉入復習工作。四月份的復習主要側重于全面性，尤其是古詩文和現代文的閱讀。五月份則深入細致地復習，繼續關注古詩文和現代文的閱讀。

3、五月份進行一次摸底考試，鎖定各班級的差距，并針對性提出改進措施，努力縮小這些差距。針對低得分的部分，分析原因，采取相應對策。

4、在六月份進行四次強化訓練考試，突出重點，彌補不足。對于難以掌握的知識點，應從方法上入手，強化知識的理解與掌握。

5、根據學生的具體情況，分期分批進行輔導和督促，注重復習效率，并進行必要的考試技巧培訓。

6、在知識掌握的過程中，注重分類與積累，避免課外閱讀的泛濫，力求典型與精要，提升學習方法的指導性。

九年級語文教學計劃900字 13篇

本學期我們將繼續秉持“提升課堂教學質量”的信念，著力提高九年級語文教學的成效，力求在課堂內外實現知識的良性互動，為學生的全面發展打下堅實基礎。我制定了如下教學計劃：

一、全面把控課堂教學環節，提升課堂效益。

九年級的學習具有其獨特性，作為初中學業的關鍵階段，學生面臨著升學的壓力與挑戰。這就要求我們在課堂教學中做到盡善盡美，確保每一個環節緊密相連，形成有效的教學鏈條。

語文課堂教學可分為閱讀和寫作兩大塊，其中閱讀又包括現代文和文言文的學習。我計劃在現代文閱讀中，強調整體理解與細節分析的結合，讓學生在把握文章主旨的深入分析文本中的關鍵知識點。通過閱讀來促進寫作，鼓勵學生借鑒優秀的表達方式與結構，力求在寫作中運用自如。

文言文教學方面，我將堅持“理解為先，背誦為輔”的方針，引導學生運用已有的知識主動探究，難以理解的單詞和句子鼓勵他們自主查閱資料，幫助他們達到“事半功倍”的效果，激發他們的學習興趣與探索精神。

寫作教學將分為兩個步驟：第一，日常素材的積累，鼓勵學生系統性地摘錄、評析和隨筆創作，以培養他們的寫作靈感；第二，系統的寫作訓練，包括課本中相關部分的指導，教師需精心備課，幫助學生掌握規范表達的技巧，作文批改要規范到位，注重積極的反饋。

二、結合學校科研課題，促進學科教學改革。

本學期，學校將啟動多元智能理論與人文教育的研究工作，我將根據九年級學生的特點，確定課題：通過朗讀引導學習——將朗讀與課堂教學相結合，進行跟蹤實驗，建立數據和資料庫，爭取在為期一年的實驗中取得顯著成效，以此提升語文教學水平，形成課程特色與亮點。

三、加強課外活動指導，提升學生綜合素養。

在課外活動方面，我會對學生給予充分的指導，鼓勵有特長的學生積極參與市、區的作文比賽和各類征文活動，將他們的作品推廣到校外，爭取為學校贏得榮譽。在校內組織多樣的文藝活動，如讀書活動和書法比賽，不僅要記錄活動過程，更要展示優秀作品，創造濃厚的校園文化氛圍。

我們堅信“只要努力，就會有回報”，只要我們以“學生的全面發展為核心”的原則，認真對待教學工作，定能實現良好的教學效果。

九年級語文教學計劃900字 14篇

班級基本情況分析：

本班目前有在籍學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。在過去的兩年中，教師團隊認真貫徹新課程標準，積極探索教學改革，并取得了顯著的教學成果。在七年級和八年級的學習過程中，大部分學生展示出了良好的學習態度，能夠掌握有效的學習方法，逐漸形成了良好的學習習慣，提升了聽、說、讀、寫的綜合能力。許多同學在各類考試中取得了可喜的成績。然而，也有少部分學生在語文學科上的表現不盡如人意，期待在九年級時能夠得到彌補，以爭取在最終的中考中獲得理想的成績。

教材分析：

本冊教材根據《課程標準》編寫，內容和結構進行了創新和拓展，體現了教育新理念和目標，旨在構建有效的教材體系，促進學生綜合素質的提升，明確學生在學習中的主體地位，方便學生的全面學習，從而實現更高的綜合教學效果。

教材內容主要分為三個部分：整合優化的單元、專題內容以及名著推薦和閱讀。這一設計旨在吸引學生的注意力，提升他們的學習積極性。在學科綜合的過程中，提高學生的語文素養，經過不斷的實踐，增強學生學習語文的主動性，培養其實踐能力、創新能力和探究能力。

教學的總要求：

教師需認真研讀新課程標準，更新教學理念，積極推進教育改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，明確學生學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習及創造性學習提供必要的條件，進一步提升學生的語文素養，為其他學科學習奠定堅實的基礎，并爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一、以深化語文教學變革為契機，深入理解課程標準，領會教材的編寫意圖，理清教材的文化背景，正確處理形成性學習與終結性學習之間的關系，增強課堂教學改革力度，運用現代教學理念及多媒體工具進行教學，既減輕學生負擔，又能激發學生的學習興趣，喚起他們的問題意識，實施教學的民主化，努力提升課堂質量。

二、教師應做到教學過程的五個認真，實施集體備課，集思廣益，把握全局。在備課時充分利用教材留出的空間，合理調整教材的深度和廣度，面向全體學生，開展試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取取得教學的豐碩成果。

三、認真開展聽、說、讀、寫訓練，設計協作學習和口語交際活動，結合教材中的名著欣賞進行朗讀與理解，引導學生進行綜合訓練，特別要注重培養語言交際能力和寫作能力。

四、致力于培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持續動力，為學生未來的發展打下良好基礎，同時重視人文精神與科學精神的培養，確立新的語文教學理念。

五、精心組織第二課堂活動，開展多樣化的語文教學活動，靈活安排并選擇專題內容，鼓勵學生多讀經典名著和健康有益的課外書籍，提高文學素養，陶冶情操，培養主動學習的方法，拓寬學生的學習視野，使他們獲得社會所需的終身受用的語文能力。

六、重視學科之間的聯系與融合，強化綜合能力的培養，積極開發課堂和課外學習資源，打通課堂內外，聯動平行學科，創造性地開展各類活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考和高考打下堅實的基礎。

九年級語文教學計劃900字 15篇

一、基本情況分析

九年級的學生共有92人，整體來看，學生在課堂上的思維活躍度較低，往往不愿主動向老師表達自己的觀點和看法。學習的積極性也比較不足，很多學生基礎薄弱，字跡潦草，課文朗讀時常出現錯誤，學習態度較為消極，缺乏優秀學生的帶動，班級的優秀率因此不高。在當前中考壓力的背景下，想要在明年中考中取得優異成績，確實充滿挑戰。

二、教材分析：

本冊教材依然遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念，精心選取教學內容，強調學科的人文性、多樣性、探索性和開放性，注重提升學生的語文素養，尤其是文學欣賞能力的培養。教材還特別關注培養學生的自主學習意識、創造力、合作能力及知識的整合能力。

全冊教材分為六個模塊：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、古詩詞背誦和名著導讀。共編排了28篇課文，其中教讀課文15篇，自讀課文13篇，分為六個單元，每個單元圍繞一個主題展開。

三、教學目標

1. 思想品德目標：進一步培養學生的愛國情懷，激發他們對祖國語言文字的熱愛，在語文教學中加強社會主義核心價值觀的引導，努力拓寬學生的眼界，逐步塑造健全的人格。

2. 知識目標：了解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握相關的寫作和修辭技巧以及詞匯知識，熟記課文中出現的生字生詞，具備基本的閱讀和書寫能力，培養良好的語文學習習慣。力爭能背誦課文中的經典片段，初步具備文學作品的欣賞能力，熟練閱讀文言文，了解內容，并背誦一些基本篇目，強化常用字詞的記憶，進一步提高閱讀和寫作能力，為中考打下良好基礎。

3. 任務目標：在期末考試中，本班學生的平均成績達到70分以上，合格率達到75%，優秀率力爭達到15%。

四、措施與方法：

1. 深入學習一二三導學案，轉變教學理念。導學案與傳統教學有所不同，更加突出語文教學的人文關懷。教師應鼓勵學生提前預習，課堂上進行展示和限時訓練，實行堂堂清與日日清的管理，培養學生的自學能力，激發他們學習語文的熱情。

2. 教師需要做到五認真，組織集體備課，公平高效地整合資源，在備課時充分利用教材中的各個部分，調整知識的傳授重點，針對不同學生的需求進行有針對性的訓練，力求減輕學生的學習負擔。認真分析學生試卷，找出學習中的薄弱環節，注重補差補漏，爭取實現教學的全面豐收。

3. 關注聽說讀寫能力的培養，設計寫作和口語交際的相關訓練，結合教材中的名著進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其注重提升語言交際能力和寫作技巧。根據中考的新題型，設計相關的練習，進行口語表達方面的訓練。

4. 培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志和網絡中精選優秀文章，掌握分析文章的技巧，注重培養學生的人文精神與科學精神，為語文教學的改革奠定基礎，增強學生的學習能力。

5. 強調閱讀教學，拓寬學生的閱讀視野。新課程標準對閱讀教學極為重視，因此要認真安排每周的閱讀課，適當補充一些優秀的時事文章，以豐富學生的知識，提高他們的閱讀理解能力。

6. 加強作文指導，提升學生的寫作能力。作文訓練的主題應與學生的生活緊密相連，鼓勵他們表達真實感受，創作出真情實感的作文，同時作文的評改也應形式多樣，鼓勵學生進行周記、隨筆和日記等各種寫作形式。

7. 精選訓練材料，明確訓練的目的。對課外參考資料進行嚴格篩選，確保訓練的有效性，及時批改并進行詳細分析與講評。

8. 重視學科間聯系的構建，強化綜合能力的培養，積極開發課堂和課外學習資源，促進學科間的溝通，創造性開展各類活動，努力提升學生的語文素養，實現語文能力的可持續提升。

九年級語文教學計劃900字 16篇

一、指導思想

依據新編九年級語文教學大綱的要求，緊密圍繞全教會的方針，積極響應課程改革的號召，深入探討教育和教學。我們將在教學過程中充分考慮學生的實際情況，重視語文學科在培養學生創新思維及提升人文素養方面的作用，努力將學生培養成既能靈活應對生活，又能獨立學習的全面人才。

二、學生基本情況、新生能力及非智力因素分析

1.學生基本情況：

本班共有學生56人，男女比例相對均衡。根據初步測試，優秀生占12%，中等生占60%，剩余為學困生。部分學生在語文基礎方面相對薄弱，學習興趣不夠高漲。

2.能力狀態分析：

學生能力發展不均衡，記憶力和理解能力較強的學生包括張偉、李婷、王明等，而一些同學如陳剛、劉華、趙麗等在這些方面存在困難，寫作能力上缺乏獨立思考和創造力。本學期需特別加強對寫作、閱讀和口頭表達能力的培養。

3.非智力因素分析：

語文教學中非智力因素的障礙主要有以下幾點：部分學生缺乏學習主動性，對學習不夠認真，導致語文水平提升緩慢。家庭環境及社會風氣不良影響，也給語文學習帶來了阻礙。教學用具的單一性和課堂教學的刻板性均會影響學生的學習積極性。

三、教材分析

九年級上冊教材重點培養記敘、說明和議論的能力，整冊教材由五大模塊構成，分別是：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動及漢語知識附錄。全冊共包含30篇課文，單元內容根據文本所反映的社會情境由近及遠進行編排，單元的主題依次為：現代生活、文學世界、歷史生活等。

教讀部分有17篇，每篇預計需要2-3課時。課文前設有預習提示，后有練習題。預習提示鼓勵學生思考，練習題則有助于鞏固知識和擴大閱讀面。

自讀部分有13篇，每篇通常用1課時，部分課文可供學生課外閱讀，有助于提升學生的閱讀能力。

寫作方面，主要學習議論，設置七次作文實踐，其中兩次為自由寫作，鼓勵學生發揮個性。

在口語交際方面，強調演講的訓練，有助于學生流利運用語言，培養他們的表達能力。

學生還需自主閱讀，掌握一些漢語知識短文。

四、教學任務與要求

1.深入理解教材，理清新教材的核心思想，幫助學生正確理解并應用漢語言文字，提升其閱讀、寫作和口語交際能力，本期將重點培養學生的記敘、分析和議論能力。

2.在語文課中，陶冶學生的情操，培養創新思維和審美意識，增強語感和思維能力，拓展視野，促進個性發展，逐步形成健全的人格。

3.充分調動學生的主動性和創造性，積極開展課外閱讀、寫作、參觀訪問等語文實踐活動。

4.確保順利完成本冊教學任務，將學生的寫作與閱讀能力落實到實處。

五、落實教學任務的措施

1.做好教學準備，從根本上將學生的學習態度由厭學轉變為愿學、會學，力爭提高課堂教學質量。

2.圍繞重點，攻克難點，教學時遵循由淺入深、由易到難的原則。

3.關注學生的學習習慣與生活狀態，體會學生的感受。

4.運用現代化的教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5.加強寫作訓練，培養學生的口語交際能力，要求學生堅持每日練習，養成寫日記的習慣。

6.注重課堂內外學習結合，開展一對一的互助活動，促進共同進步。

六、教學課時安排(略)

九年級語文教學計劃900字 17篇

一、班級狀態闡述：

本學期我負責九年級的語文教學工作。班級整體學習氛圍良好，學生們文化基礎扎實，但個別學生的注意力集中能力較差，導致課堂教學效果不佳。大部分學生剛剛從初中升入九年級，基本的學習習慣已經形成，然而在面對新學科、新知識時，仍然有些學生感到困難，尤其是對語文的學習熱情不足，故在答題時較為被動，這使得他們在跟上課堂進度時遇到一定的挑戰。學生們在課程負擔上也感到壓力，部分同學在學習過程中產生了畏難情緒。在教學過程中，我需要調整教學策略，提高學生的學習積極性，增強他們的基礎知識，為今后的學習打下堅實的基礎。

二、教材闡述：

本冊教材融入了新的理念和新的設計，旨在建立新的教材體系，促進學生語文素養的提高，樹立學生在學習中的主體地位。

全書內容按章節排列，每一章節根據教材編排的要求，力求引導學生，增強他們的學習主動性。在語文課程中，我希望能夠提升學生的閱讀理解能力，同時在寫作能力、語言表達能力等方面也有所提升。

三、教學計劃：

（一）培養學習習慣，夯實基礎知識。

1、學習習慣。

（1）掌握正確的閱讀姿勢、寫作姿勢和握筆方式，養成良好的閱讀和書寫習慣。

（2）學會科學地整理學習用具，培養珍惜學習用品的好習慣。

2、語言交流。

（1）能夠用普通話進行有效的語言交流，聲音清晰，態度大方。

（2）能根據特定情境，靈活運用簡潔的句子或較長的句子連接表達相關話題。

（3）能夠在特定的情境中，用多個句子連貫敘述一件事情。

3、閱讀理解。

（1）能結合課文與生活實際，理解詞語和句子的含義。

（2）能夠清晰、流暢地朗讀課文，能分角色朗讀指定的課文內容。

（3）能夠準確復述課文，邏輯清晰，理解課文的主要意思。

（二）明確學習目標，激發學習動力。

本學期的學習目標：

1、練好字，寫一手好字；

2、掌握記敘文、議論文、說明文的閱讀方法；

3、積累一定數量的優美詩詞；

4、閱讀多本名著；

5、提高學生的寫作水平，尤其是敘事類作文。

本學期的教學安排：

1、每周安排時間進行字詞練習，確保書寫規范；

2、每周誦讀一首古詩，閱讀一篇短小精悍的文言文；

3、每周寫一篇隨筆，不限字數，控制在500字以內；

4、每周五中午分配15分鐘練字時間，書寫不規范的同學重點練習楷書，規范后的同學練習行書或其他書法形式。

四、本學期教學提升目標：

本學期，我將進一步優化教學理念，積極調整教學策略，實施“自主、合作、探究”的教學模式，樹立學生在學習中的主體地位，促進學生自主學習、合作學習和探究學習。

1、樹立科學的教育觀念，將知識性與思維性結合起來。

2、重視培養學生良好的學習習慣。

3、尊重學生的個別差異，激發他們學習的主動性，使他們樂于學習。

4、采用多樣化的教學方法，提高學生的學習興趣，確保他們的注意力集中，輕松有效地學習。

5、關注學生的學習體驗，激勵他們的學習熱情。

6、重視基礎知識的教學，針對重點和難點，制定有針對性的教學方案，避免題海戰術。

九年級語文教學計劃900字 18篇

一、基本情況：

在本學期，我擔任九年級2班的語文教學工作。本班共有學生56人，其中男生26人，女生30人。從期末的綜合評價來看，學生的語文成績普遍偏低。特別是男生，對語文學習的興趣不高，書寫和表達的習慣還未養成，只有少數同學在口語表達和寫作上表現優異。如何激發全班學生的學習興趣和提升他們的學習主動性，成為了改善學習氛圍的重要任務。

二、教材分析：

九年級上冊的教材在新課程的整體框架中占據著重要的地位，主要目標是提升學生的語文素養。這一階段的教學內容以文學作品為主，包括詩歌和小說，并輔以議論文的學習，同時繼續深入文言文的研究。

教材內容遵循“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的教學理念，強調人文教育的多樣性和探究性，注重學生語文素養的全面提升，特別是對文學的欣賞能力。本冊教材力求培養學生的自主意識、創新精神、合作能力和知識整合能力。

整個教材分為6個模塊，包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習、古詩詞背誦、名著導讀及附錄，共編排了26篇課文，其中教讀課文14篇，自讀課文12篇，每個單元圍繞一個主題展開。

三、教學措施：

1. 從語文學科的特點及社會對語文的需求出發，使學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶情操，培養審美情趣，實現“教書育人”的目的。

2. 在語文教學中，加強知識的整合，突出重點，關注知識、能力以及情感之間的聯系，重視積累、感悟和熏陶，培養良好的語感，促進語文素養的整體提升。

3. 關注學生思維能力的發展，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯想和想象能力，特別是創造性思維的培養。

4. 教學過程中應重視學生的實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。教師應根據學生的實際情況精心備課，特別關注學生的特點，避免繁瑣的教學方式，突出重點和難點，倡導靈活多樣的教學方法，鼓勵啟發式和討論式學習，減少機械練習。

5. 創設良好的語文學習環境，促進課本與課外、課堂與生活的聯系，拓寬學習途徑，增加學生的語文實踐機會。

6. 在作文教學中，應貼近學生的生活，為他們提供真實的寫作情境，靈活設置題目，采用多樣的寫作形式，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，通過互評提高寫作水平。

7. 實施分層次目標教學，根據不同學生的特點進行有針對性的教學，利用課外活動落實培優輔差，力求整體提升學生的語文能力。

8. 鼓勵學生成立課外學習團隊，培育合作精神，開展互助學習，幫助學習相對薄弱的同學。

9. 優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，充分發揮課代表和小組長的作用，確保每堂課和單元的知識掌握。

10. 作業布置與批改應有所區別，充分考慮不同學生的特點，做到因材施教。

11. 利用各類競賽和學科活動，舉辦豐富多彩的讀書分享會、故事分享會、朗誦比賽與演講比賽等，增強學生的能力，激發學習語文的興趣。

12. 及時撰寫教學反思，認真分析學生學習中存在的問題，適時進行調整與矯正，肯定學生的成功學習經驗和獨到見解，及時推廣有效的學習方法。

九年級語文教學計劃900字 19篇

一、教學思路

根據新課程標準，《九年級語文》教材下冊的編寫依然圍繞著語文與實際生活的關系展開。全書分為六個單元，包含五個現代文單元和一個文言文單元，旨在引導學生掌握學習策略，逐步培養良好的語文學習習慣。通過現代文與文言文的交叉教學方式，有助于學生的理解和知識鞏固。在新課程結束后，將有條不紊地幫助學生對語文知識進行歸納、總結與整理。

二、教學目標分類

1、思想品德目標：在語文教學中，使學生認識人與自然的相互關系，明白自然是人類的朋友，從自然中獲得啟示，發現自我，提升自身的品格和審美能力；學習前輩讀書治學的經驗，了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利以及與民同樂的思想。進一步激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養健康的審美情趣，提高文化品味。

2、知識目標：掌握文言文閱讀的基礎知識，記憶初中必背的詩歌，初步學習詩歌的鑒賞及作文寫作的基本思路和素材。

3、掌握和運用知識的能力目標：學習一般寫景散文的寫作思路及構思方法；掌握從不同視角描寫景物和轉變角度表現景物的方法，使記敘文的寫作更加豐富。學習不同的論述方法，并能夠模仿一定的論述風格，掌握簡單的文學評論寫作技巧。

三、教學設想

1、注意教學目標的整合性。強調知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的有機結合。

2、注意教學內容的開放性。讓語文學習從單一走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發學生的學習興趣，拓展視野，加深對課文的理解。

3、注意教學方式的互動性。實現從傳統的單向灌輸到師生間的和諧、民主、平等與互動的轉變。師生之間實現互教互學，共同構建學習共同體。

4、注意教學手段的多樣性。引入多種信息技術教學手段，使學生擺脫單調枯燥的學習狀態，去探索課堂的精彩世界，從而增強語文課的吸引力，提升學生的認知速度與深度。

5、注重教學評價的多元化。要改變以往單一的評價機制，綜合評價學生的語文素養。

四、教學措施

1、從語文學科的特點出發，通過潛移默化的教學過程，幫助學生提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美趣味。

2、充分利用相關資料，關注中考動態，把握考試重點。認真進行二次備課，精心篩選和編寫練習題。

3、重視閱讀訓練。閱讀是語文學習的重要組成部分，也是社會生活中常用的知識。加強閱讀訓練，一方面在課程中認真講解，傳授閱讀技巧，幫助學生掌握有效的閱讀方法；另一方面，鼓勵學生多閱讀課外書籍。

4、教學過程中突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。鼓勵采用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，倡導探究性學習。

5、實施分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行有效的分層教學。

6、對學生進行雙基教學，既傳授知識，又注意德育。

7、實行互批共批的作文教學模式，以改進促寫作，有效提升學生的作文水平。

九年級語文教學計劃900字 20篇

九年級語文教學計劃是為了幫助學生在學習中取得更好的成績而制定的重要方案。這里，我將詳細描述我為這一年級的語文教學所制定的工作計劃。

一、學生基本情況分析：

我們班共有學生150名，學生來源較廣，素質參差不齊。大部分學生在閱讀和寫作能力方面較為薄弱，學習習慣也有待改善，幾乎沒有表現突出的優秀生。在即將到來的中考中，要想取得理想的成績，任務相對艱巨。

二、教學工作計劃的總要求：

在教學中，我們要認真學習新課程標準，更新教學理念，積極推行教學改革，努力培養優秀學生，同時關注中等生的提升，力求在學業成績上有所突破，盡量減少后進生的比例，以整體提高學生的學業成績，確保在明年的中考中取得好成績。

三、教材分析：

九年級的教材分為上下兩冊，依據《課程標準》進行編排，體現了新理念和新目標，旨在構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提升，明確學生在學習過程中的主體地位。

這兩冊教材共包含48篇課文，分為10個單元，圍繞每個單元的主題開展綜合性訓練，旨在吸引學生注意力，提升他們的學習積極性。通過學科間的綜合訓練，提升學生的語文素養，培養實踐能力、創新能力以及探究能力。

在第二學期，我們將進行復習。第一輪復習將集中在教材內容上，鞏固基礎知識；第二輪進行專項訓練，涵蓋基礎知識、古文、現代文閱讀和寫作；第三輪則注重綜合訓練，全面提升學生的答題技巧與應試能力。

四、教改措施：

1、深化語文教學改革，提升課堂教學質量，積極運用現代教學理念及多媒體手段，減輕學生負擔的同時激發他們的學習興趣，引導學生提出問題，增強課堂的民主性。

2、根據本校實際情況，制定階段性檢測，嚴格按照中考標準進行題目設計及評分，及時分析試卷，找出教學中的薄弱環節，注重彌補不足，以求教學效果的提升。

3、認真強化聽說讀寫訓練，結合教材中的經典名著進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其是語言交際能力和寫作能力的培養。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，為他們今后的發展奠定基礎，激發他們的內部潛能。

5、作文教學采用全批、抽批和面批等多種形式，及時反饋學生的寫作情況，幫助他們提高。每周進行兩篇隨筆的指導與交流，鼓勵學生從自身生活出發進行創作。

6、現代文閱讀教學要重點總結閱讀的規律，在訓練中讓學生靈活運用，以提高他們的閱讀能力。

7、古文教學需確保學生的背誦準確無誤，加強檢查力度，將課內的知識遷移到課外閱讀中。

五、教學時間安排：

第一學期：

上半學期學習上冊：

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三、四周：第三單元

第五、六周：第四單元

第七、八周：第五單元

第九、十周：復習及期中考試

下半學期學習下冊：

第十一周：第一單元

第十二、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五、十六周：第四單元

第十七、十八周：第五單元

第十九、二十周：復習及期末考試

第二學期：

第一周：復習六年級上冊

第二周：復習六年級下冊

第三、四周上半周：復習七年級上冊

第四周下半周、第五周：復習七年級下冊

第六、七周：復習八年級上冊

第八、九周：復習八年級下冊

第十周：基礎知識與古文專項訓練

第十一、十二周：現代文閱讀專項訓練

第十三周：作文專項訓練

第十四、十五周：綜合應考訓練

在教學過程中，我會深入了解每一位學生，成為他們的朋友和學習伙伴，真正扮演組織者、引導者和支持者的角色。在緊張卻愉悅的氛圍中，讓學生快樂學習、健康成長，順利完成初中階段的學習和生活任務。

九年級語文教學計劃900字 21篇

九年級語文教學計劃，作為一門重要的人文學科，旨在促進學生的思維溝通與語言表達能力。為了有效開展九年級語文課程的教學工作，我制定了如下的教學計劃。

一、學生基本情況分析：

我校九年級共有學生150人，生源多樣，學生的整體素質有待提升。大部分學生在書寫、背誦能力上表現不佳，學習習慣也不夠理想，缺乏優異生。面臨明年的中考，要想在重要考試中獲得好成績，挑戰不小。

二、教學工作計劃的總體要求：

要深入學習新課程標準，更新教學理念，勇于進行教學改革，努力培養優秀學生，同時關注中游生，加大對后段學生的輔導力度，力求在成績上實現突破，以整體提升學生的學業水平，為明年的中考做好充分準備。

三、教材分析：

九年級語文教材由兩冊組成，遵循《課程標準》的要求，充分體現了新理念和新目標，目的在于構建新的教材體系，促進學生綜合素質的發展，明確學生在學習中的主體地位。

教材共包含48篇課文，分為10個單元，每個單元圍繞主題進行綜合訓練，旨在吸引學生的注意力，提升他們的學習積極性。在跨學科的學習中，增強學生的語文素養，通過實踐不斷提高他們的學習熱情，培養實踐能力、創新意識和探究能力。

第二學期將進行復習工作。第一輪復習將緊緊圍繞教材內容，夯實基礎；第二輪進行專項訓練，涵蓋基礎知識、古文及現代文閱讀和寫作；第三輪進行綜合訓練，提升學生的整體素質、答題技巧和應試能力。

四、教學改革措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學的改革力度，積極采用新課改理念及多媒體技術，提高課堂教學質量，加強學習興趣激發，促進師生之間的互動，努力提高課堂效率。

2、結合本校的實際情況，定期進行階段性檢測，嚴格按照中考標準命題和閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差工作，力求整體提高教學質量。

3、認真開展聽說讀寫的訓練，結合教材中的經典名著進行誦讀與欣賞，引導學生進行綜合性訓練，特別需注重培養學生的語言交際能力和寫作能力。

4、培育學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的成長打下堅實基礎，充分挖掘學生的內在潛力。

5、作文教學將采用全批、抽批、面批和學生互批等多種方式，及時反饋，給予指導和評價，激發學生的寫作熱情。結合每周的兩篇隨筆寫作，促進學生與生活的結合，引導他們在真實場景中展現自我，提升寫作水平。

6、在現代文閱讀教學中，注重總結閱讀的規律，引導學生在訓練中加以運用，提升他們的現代文閱讀能力。

7、古文教學方面，確保學生的背誦準確，增加檢查頻率，以達到理想效果。努力將課堂學習的詞語含義、句式及情感遷移到課外的閱讀中。

九年級語文教學計劃900字 22篇

一、目的要求

1、繼續引導學生深入理解和運用漢語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽說能力，從而養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，拓寬學生的視野，發展他們的智力，激發他們熱愛祖國語文的情感，培養健康高尚的審美情趣以及社會主義思想品質和愛國主義精神。

2、科學地開展復習工作，幫助學生將以往學習的知識整合系統，提高整體的語文成績，以期在中考中取得優異成績。

二、教材分析

本學期的教學內容主要包括兩方面：

1、完成新課：由于上期進度較快，已經完成了九年級下學期的課程中的三個多單元，剩余內容為一個小說單元、一個散文單元以及一個戲劇和影視文學單元。

2、中考復習：本屆畢業生的復習工作將以黃岡市20__年的《中考精典》為參考，今年的《中考精典?語文》涵蓋了以下幾個部分：語文知識積累與運用、閱讀理解、寫作訓練及綜合復習。

三、學生情況分析

本班屬于二類普通班。通過上期的教學，發現學生的語文基本功較為薄弱，學習興趣不高，學習習慣也不夠理想。上課時，學生普遍不愿意動腦，缺乏提問和回答問題的積極性，做筆記需要督促，抄作業的現象較為普遍，部分學生甚至表現出較為嚴重的厭學情緒。

四、辦法與措施

1、根據學生的學習現狀，增強課堂教學的趣味性，改變單調的教學方法，激發學生的學習熱情。

2、采用討論式的教學方式，鼓勵學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習的結合。

3、認真備課，精心設計練習和測試題目，避免題海戰術，及時批改學生作業，嚴格要求作業質量。

4、積極參與教研活動，吸收他人的先進教學經驗，不斷改進教學方法。

五、進度安排

2月26日——3月7日：小說單元

3月8日——19日：散文單元

3月20日——31日：戲劇和影視文學單元

4月1日——23日：第一輪復習：逐步回顧教材內容

4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習，依托《中考精典》教材

5月23日——6月5日：第三輪復習：綜合復習，模擬試卷

6月6日——12日：第四輪復習：自由復習，查缺補漏

6月13日——19日：第五輪復習：調整情緒，適應中考環境