暑假是學生們期待的時光，長達兩個月的假期讓他們有機會進行學習、旅游和社會實踐。針對不同學生群體的調查顯示，近90%的學生有外出旅游計劃，大多數傾向于與同學或好友一同出行。調查還顯示，學生們更喜歡自主組織旅行，盡管旅行社的優惠并未能吸引他們。大多數學生預算控制在1000元內，偏好自然景觀和采摘游。留守兒童在暑假中面臨孤獨與責任，他們的生活狀況各不相同，許多渴望與父母的陪伴和同齡人的互動。調查結果呼吁社會、家庭和學校共同為留守兒童創造更豐富的假期生活，填補他們的關愛缺失。

暑假調查報告 篇1

對于廣小學生來說，暑假無疑是一個令人期待的時光。每年長達兩個月的假期，大家都會進行詳細的計劃，涉及學習、旅游、探親等等。而對于我們浙江旅游職業學院的學生而言，旅游更是重中之重。這不僅僅源于喜好，也與我們的專業密切相關。社會各界也紛紛推出了豐富多彩的活動以迎合暑假這一時機。在這樣眾多誘惑面前，我們不禁思考：什么類型的旅游最能吸引我們？其內容又包括了哪些？為此，我們對學院四個系的大一、大二甚至大三的近100位學生進行了抽樣調查。這次調查共發放100份問卷，實際收回98份，其中大一55份，大二30份，大三8份（由于畢業實習未填寫），老師5份。

通過本次調查，我們發現學生普遍對假期旅游充滿期待。超過90%的人都有假期出行的計劃，近70%的同學傾向于與同學或高中好友一起游玩。特別是一些來自城鎮的同學，很多好友在高中時選擇輟學工作，因而錯過了共同成長的機會，暑期正好填補了這一遺憾。同齡人在一起更容易找到共同話題，而與父母出游則可能會在某些方面受到限制。

大約80%的同學選擇自主組織旅行，這不僅體現在學生的心理上，教師們也有類似情況。現在，很多旅行社推出了各種優惠和套餐，但仍然無法完全吸引學生的興趣?，F代大學生的創新和自主能力正不斷提升。盡管今年是紅色旅游年，但同學們更傾向于選擇采摘游。這種接近自然、最純粹直接的旅游方式仍然是大家喜愛的選擇。近50%的同學選擇了三日游，20.8%的同學表示如果經濟條件允許，愿意進行一周的旅行，而29.2%的同學由于家庭等多方面因素，選擇了1到2天的短途游，主要集中在周邊省市。大多數的預算在500元左右，不包括個人的零花錢，整體花費大致在1000元以內。大學生這一特殊群體正經歷著人生的過渡期，很多同學看到父母辛苦工作后，很難開口向他們要錢。因此近30%的同學利用周末等時間進行兼職，所賺的錢用于日常和暑期的消費。在選擇目的地上，接近50.6%的同學選擇了山水風景，這顯示出中國的秀麗自然依然是大家欣賞的重點。近30%的同學選擇了海灘，即使是一些出生在海邊的學生，也對這種休閑放松的度假方式情有獨鐘。19.4%的同學選擇了人文旅游，“紅色之旅”始終是我們文化中的亮點，尤其在這個具有紀念意義的年份，許多學生的選擇反映出“紅色”所帶來的震撼。對于追求小說式旅游的同學們，意見有些模糊，但大部分表示不贊同。旅游應該是一種心境，只有全身心投入，才能真正體驗大自然的饋贈。

在對5位教師進行的抽樣調查中，我們深刻體會到作為家長的不易。一些老師希望能陪伴孩子在經歷完“黑色高考”后，去各大高校參觀，以為填報志愿提供參考，期望獲得相關信息；而另一些則選擇讓孩子與同學一起出行，表現出家長的包容心，希望孩子在更寬松的環境中成長，接受更多挑戰，獨立面對生活的重擔，從小鍛煉自我生活能力。

通過此次調查，我們不難發現，在大學生身上仍然散發著那種質樸、貼近自然、純真無邪的渴望。旅游不僅可以讓我們身心放松，更是在學習之余，增加了與自然對話、與外界交流的機會。在充分領略祖國壯麗河山的盡情享受千年文化所帶來的深刻震撼！

暑假調查報告 篇2

學生暑假社會調查報告 隨著暑假的結束，師生們重新回到充滿活力的校園。為了更好地了解同學們的思想狀態及社會實踐經歷，學生事務部開展了一項關于暑假期間社會活動的調查。這次調查旨在把握同學們的思想動態，及時調整團組織的工作，以更好地為同學們服務，營造和諧的校園環境。

一、學生的返校情況

通過此次調查，我們發現大多數學生按時返校，精神狀態積極。大家普遍關注時事，對于社會上的熱點話題和政治事件擁有自己的獨立見解。同學們對個人成長與發展表現出濃厚的興趣，尤其是在就業和學業規劃上，許多同學已經制定了詳細的計劃。盡管對新學期的挑戰感到一些壓力，但大家對自己的能力充滿信心，對未來充滿期待。

二、社會實踐的感悟與反思

在這個暑假，學院組織了多項社會實踐活動。同學們積極參與，紛紛分享自己的實踐經歷和收獲。調查顯示，學生們的社會實踐不僅豐富了他們的假期生活，也提升了他們對社會現實的理解。參與者表示，通過實踐，他們增強了責任感和使命感，更加清楚自身的社會角色和未來發展方向。他們意識到，只有不斷提高自身素質，才能更好地適應社會需求。暑期的社會實踐為同學們提供了走出校園、提升自我、服務社會的機會，也鍛煉了團隊協作能力。

三、學習壓力與信心并存

新學期開始后，同學們面臨著新的課程挑戰。大二的課程難度普遍提高，特別是專業基礎課。在與同學們交流中了解到，盡管新課程帶來了不少壓力，但大家并未退縮，而是積極迎接挑戰，努力適應課程要求。許多同學已經開始前往圖書館和自習室進行學習，展現出他們克服困難的決心。這種學習熱情充分反映了良好的學風建設的影響力。班級內部的團結與合作也至關重要，團支書和班長的責任在于幫助那些學習上有困難的同學，共同進步。

四、同學們關注的焦點

(1)大二學生的計算機二級考試和英語四六級考試；(2)大三學生的專業學習及未來就業前景；(3)食堂餐飲價格上漲及營業時間問題。

通過本次調查，我們得知學生們整體思想穩定，積極向上。大家不僅關心國家大事，還對社會熱點保持理性思考。許多同學對于未來的發展有明確的規劃，尤其是在學業和就業方面有自己的準備。學院將根據此次調查結果，積極開展新學期的各項工作，幫助同學們順利度過這個學期。

暑假調查報告 篇3

暑假已經過去，許多同學利用這個時間進行了豐富的社會調查，以了解身邊的變化。暑假期間，社會調查不僅是鍛煉我們實踐能力的機會，也讓我們更深刻地認識到社會的多樣性和復雜性。為了全面了解學生的社會認知以及對未來的期許，我與幾位同學進行了深入的調查，通過問卷和訪談的方式，收集了大量的意見和建議。

一、在調查方式上

我們采用了問卷調查和面對面訪談相結合的方式，確保信息的真實性與可靠性。大部分參與調查的同學積極填寫問卷，并反映了他們對社會現象的看法和態度。這種雙重調查方式，不僅讓我們收集到數據，也在交流中增進了同學之間的了解與友誼。然而，個別同學在填寫問卷時態度較為敷衍，未能認真對待，這導致部分數據的參考價值降低。

二、在社會認知方面

經過調查，我們發現大多數同學對于社會現象有著較為積極的看法，他們普遍關注社會熱點，愿意參與社會實踐。許多同學表示，自己希望能通過實踐活動增強自己的社會責任感。然而，也有一些同學對社會問題持消極態度，認為自己無能為力。這種心態在一定程度上影響了他們的社會參與熱情，表現為對社會活動的冷漠與拒絕。

三、在職業規劃方面

對未來的職業規劃，調查顯示大部分同學都有明確的目標與方向，他們普遍希望通過社會實踐提升自己的綜合素質，進而增加就業競爭力。但是，有少部分同學對未來依然感到迷茫，缺乏具體的職業規劃，偶爾產生對未來的無助感。這種情況不可忽視，我們應當鼓勵他們設定目標，參與相關的實踐活動，以增強自信。

四、在消費觀念上

調查結果表明，許多同學具有合理的消費觀，能夠控制自己的日常開支，理性消費，部分同學通過兼職來減輕家庭負擔。然而，也有一些同學對消費觀念產生了偏差，認為學習之余應該享受生活，輕易沉迷于奢侈消費或者過度聚會，缺乏必要的經濟規劃。這種消費觀的偏差可能會對他們的經濟狀況產生負面影響。

五、在心理健康方面

調查顯示，大部分同學的心理狀態較為穩定，能夠積極應對學習和生活中的壓力。但仍然有少數同學面臨心理健康問題，感到孤獨與焦慮。我們應當重視心理健康教育，通過開設相關課程和社團活動，幫助同學們培養良好的心理素質，提升他們的適應能力。

針對上述問題，我們建議作為班級干部的同學，應多與同學們進行交流，提供幫助與支持，及時溝通，傳遞溫暖，讓每一位同學感受到集體的力量。我們也要鼓勵大家參與社會實踐，增強對社會的認知與責任感，為自己未來的發展打下堅實的基礎。通過團隊活動和社會服務，讓同學們在豐富的實踐中成長，培養出更為積極的心態，迎接未來的挑戰。

暑假調查報告 篇4

在炎熱的暑假里，我們踏上了一段特別的旅程，目的地是一座偏遠的小村莊。隨著車輪的轉動，路邊的風景漸漸變得生動起來，最終我們停下了腳步，迎來了那座質樸而又親切的院落。門的另一邊，走出一個溫柔的身影，她叫李佳，今天我們將通過她的故事來探討在城市化迅速發展的時代中，農村地區的教育狀況。

走進屋內，映入眼簾的是一位和藹的老奶奶，盤腿坐在涼爽的門口，臉上掛著溫暖的笑容。我們和李佳一起坐下來，輕松地聊著，采訪也在輕松的氛圍中開始。李佳和她的弟弟為接受更好的教育，便離開了家鄉，來到了附近的小鎮。兄妹倆在鎮上讀書，父母則在外務工，期望孩子能夠得到更多的知識，擁有更美好的未來。李佳認真地說：“我希望以后能考上大學，之后把父母接過來，一家人一起住在寬敞的家里?！彪m然她說得堅定，但當我們目不轉睛地看著她時，臉頰不由得微微泛紅。

我們也想了解老奶奶的情況，但由于語言的障礙，無法直接溝通。李佳告訴我們，父母為了家庭生計，常常在外打工，年邁的奶奶便成了他們的看護者。李佳低聲說：“我會好好讀書，讓不在身邊的父母不必擔心?！彼难壑虚W爍著期望的光芒，仿佛能看見未來的自己在大城市讀書的樣子。

在結束采訪時，我們圍繞著老奶奶拍了一張合影。臨別時，李佳小聲告訴我們，那是奶奶人生中的第一張照片。當我們回頭時，依舊看到老奶奶滿臉笑意地在門口揮手，似乎在為我們送行。

不知為何，眼眶竟泛起了濕潤的光芒。

暑假調查報告 篇5

每年的暑假對于學生們來說，都是一個令人期待的時刻。長達兩個月的假期，讓我們有充足的時間去規劃各種活動，包括學習、旅游、探親等。而對于我們旅游專業的學生而言，旅游更是重中之重，這不僅源于興趣，更因為它與我們的專業密切相關。社會上各種機構在暑假期間推出的活動也層出不窮。在面對諸多誘惑之際，我們也不禁思考，究竟什么樣的旅游形式是我們所向往的？其內容又包含了哪些呢？我們對本院的多個專業的近100位學生進行了抽樣調查。本次調查共發放100份問卷，回收98份，其中大一學生55份，大二30份，大三8份（因畢業實習未能填寫），教師5份。

通過這次調查，我們發現大部分學生對暑假的旅游計劃充滿期待。超過90%的同學都有出游的打算，近70%的同學選擇與同班同學或舊友一起出行。特別是那些來自小城鎮的同學，許多好友因升學選擇了輟學從業，暑假恰好成為彌補這一遺憾的機會。而同齡人之間由于興趣相投，溝通也顯得更為自然，若是與父母同行，可能會在某些方面受到限制。

調查顯示，近80%的同學傾向于自行組織出游。盡管近年來旅行社推出了各種優惠與套餐，但仍無法引起學生們的足夠興趣。如今的大學生在組織能力上不斷提升。盡管今年被稱為紅色旅游年，但大部分同學的選擇依然是采摘游，這種接近自然、簡單直接的旅游形式依然受到熱愛。近50%的學生傾向選擇為期三日的旅行，20.8%的同學表示如果經濟條件允許，會進行一周的旅行，而29.2%的同學則考慮到家庭等因素，選擇1到2天的短途旅行，主要集中在周邊省市。通常預算在500元左右，整體花費大多控制在1000元以內。大學生是一群特殊的群體，正處于一個復雜的年齡階段，許多同學在看到父母的辛勞后不便開口索要資金。近30%的同學選擇在周末等閑暇時間兼職，賺取生活費以便于暑期的開銷。將近50.6%的學生選擇了游覽山水風光，這顯示出中國的自然景觀依然是大家的關注焦點。約30%的同學選擇了海濱度假，盡管其中不乏海邊出生的學生，但他們也認為這種輕松愉悅的休閑方式在暑假尤為適宜。而19.4%的同學則對人文類景點表示興趣，特別是“紅色之旅”作為傳統文化的一部分，尤其在今年這個具有特殊意義的年份，吸引了眾多同學的參與。雖然許多人對小說式的旅游理念有些困惑，但很多人依然表示不能認同。真正的游玩是心境的體驗，唯有投入其中，才能真正感受到大自然的饋贈。

在對5位教師進行的抽樣調查中，我們深刻體會到父母的不易。一部分老師希望能陪伴孩子參觀各大高校，為未來的志愿填報提供參考；而另一部分老師則更愿意讓孩子與朋友共度假期，展示了家長對孩子的信任與支持。他們希望孩子在更寬松的環境中成長，接受更多的挑戰，培養獨立生活的能力。

通過這次調查，我們發現當代大學生依然保留了一份質樸，向往自然、渴望真實的心態。旅游不僅能夠放松身心，還為我們提供了與自然和外界溝通的機會。在欣賞祖國美麗山河的更重要的是感受千年文化帶來的震撼！

暑假調查報告 篇6

暑假是學生們期待已久的假期，意味著解放、玩樂與探險，而對一些孩子而言，暑假卻是一段特殊的時光，它們在這段時間經過了不同的生活體驗。這些孩子被稱為“留守兒童”，由于父母外出務工，他們在村莊中面臨孤獨與責任，暑假的生活究竟是怎樣的呢？

“希望能多陪陪爸爸”

生活在蓬溪縣小溪村的10歲男孩王小明，這個暑假既感到輕松又帶著無奈。雖然不用去上學，但他的父母常年在外工作，家中只有年邁的祖父祖母陪伴。爸爸在外地打工，只有過年才會回來一次，心中總是渴望能有更多時間與父親相處。

王小明的母親早在他很小的時候就去世了，隨后父親為了養家糊口外出打拼。他常常幫助祖父干些家務，從早到晚忙碌在田間地頭。盡管年紀尚小，王小明已經學會了如何照顧自己，他有時會到村外抓蝌蚪，或在河邊玩耍，尋求一些樂趣。

陽光下，王小明獨自一人坐在農田邊，手里拿著一個小鏟子，努力地幫忙除草?！拔蚁氚职帜艹３Ｅ阄遥艺娴暮芟肽钏?。”他的聲音帶著稚嫩，但字里行間卻透著一絲沉重。

“找不到小伙伴”

住在蓬溪縣東風村的7歲女孩李雨，在這個暑假總感到無聊和孤獨。她的爸爸媽媽常年在城市工作，李雨的日常生活就是在家看電視和寫作業。雖然偶爾也有鄰居的小孩來過，但通常大家都出門了，留下她一個人在家，感到特別空蕩。

“我想要找小伙伴一起玩，但是大家都在忙。”李雨嘆氣地說。即使她希望能夠和小朋友們一起玩耍，現實卻是很多小孩都被父母接走，或者在家中完成作業。她的奶奶對她的期望也很高，希望她能參加一些補習班，但由于條件限制，李雨并沒有機會。

在這兩個多月的假期里，李雨除了偶爾和奶奶一起做些簡單的家務之外，幾乎沒有其他的娛樂活動。李奶奶也無暇顧及她的玩樂，因為日常的農活讓她疲憊不堪?！按遄永铿F在的人都出去打工了，留在家里的孩子越來越少?！崩钅棠虩o奈地說。

“每天盼著電話響”

而對于8歲的小杰來說，這個暑假幾乎被補習班占據。因期末考試成績中等，他的父母安排了幾乎滿滿的暑假作業給他。小杰的父母在外地工作，年年只有春節才有機會回來。他勤奮地完成作業，等待著父母的電話?！拔颐刻於荚谂瓮鴭寢屇芙o我打電話，我真的很想他們?！毙〗苷f。

小杰在家幫奶奶做飯、洗衣，甚至還要照顧他的弟弟。暑假沒有了同齡人的陪伴，反而讓小杰覺得倍感孤獨?！跋Ｍ麓未螂娫挼臅r候，能聽到媽媽在身邊的聲音?！彼壑虚W爍著期盼。

當我們走訪蓬溪、安居等地的村莊時，發現留守兒童在暑期的生活狀況各不相同：有的忙于家務，有的渴望玩樂，而有的則獨自面對孤獨。盡管農村的生活條件逐漸改善，但孩子們的快樂卻似乎越來越少。許多孩子無奈等待開學的日子，渴望能與伙伴們共同度過快樂的時光。

后記：如何填補隱憂

在這次調查中，我們發現這些留守兒童的假期生活常常充滿了孤獨和無奈。他們雖得到了“自由”，但同時缺少了父母的關愛與陪伴，許多孩子希望能有一個充實快樂的暑假。然而，現實卻讓他們失望。

為了有效填補這些孩子的“監護空白期”，學校、家庭和社會都應共同努力。學校可以組織豐富的活動，鼓勵學生們走出家門，結交伙伴。而作為父母的監護責任絕不能缺席，只有如此，留守兒童們的暑假生活才能更加豐富多彩，讓他們的童年充滿快樂與希望。