高一地理教學計劃旨在通過深化地理課程改革，提升教學質量，幫助學生掌握地理基礎知識，培養學習興趣和探究能力。計劃包括完成必修一和必修二的教學任務，落實集體備課制度，推動實踐活動，激發學生興趣，并通過公開課與聽課評課促進教師專業發展。教學策略強調實際案例的運用、科學的教學方法以及課外作業的及時批改。課程內容涵蓋人口、城市與環境、區域產業活動等，旨在提高學生的綜合能力，并為高考做準備。積極參與教研活動和社會實踐，確保學生在地理學習中獲得全面發展。

高一地理教學計劃 第1篇

一、指導思想：

以推動高效、穩妥的課堂改革為核心，深化高中地理課程改革，提升地理教學質量，落實新課程和新教材的基本要求，更新教育理念，轉變教學方式，提升課堂教學的實際效果，構建和諧平等的學習環境，全面提升學生的人文素養，以應對高考挑戰，并為學生的終身學習和個性發展打下良好基礎。認真落實學校提出的教育、教學和教研工作要求，扎實推進，爭創優秀備課組。

二、本學年總體教學目標：

1、幫助學生掌握系統的地理基礎知識。

2、培養學生對地理的學習興趣以及基本技能、思維能力和探究能力，引導他們獨立和合作運用地理知識，對人類與環境之間的關系做出合理的判斷和評估。

三、本學年具體授課計劃：

1、在第一學期內完成必修一的教學任務，其中在第一次月考之前完成必修1第一章的內容，期中考試前完成必修1第二章的教學，期中考試后完成剩余章節的內容，并預留時間進行復習。

具體教學工作計劃：見附錄表格（按此表編制導學案）。

四、落實集體備課制度：

集體備課是我校長期以來堅持的優良傳統，尤其對于高一地理備課組而言，年輕教師相對較多，集體備課顯得尤為重要。具體內容如下：

1、每周在固定時間和地點召開一次集體會議，由備課組長強調教學進度和計劃。

2、每位教師總結上周的教學工作，探討得失和問題，其他教師提供幫助解決方案，并跟蹤直至問題解決。

3、由一名教師負責介紹本周的教學計劃、重點難點和教學方法，其他老師提出疑問并進行探討。備課組長要記錄并整理教師在教學中遇到的問題，并及時解決。

五、做好公開課及聽課、評課工作：

1、組內每位成員至少開設一節公開課，年輕教師開設兩節，確保課程質量與數量。通過公開課提升自身的專業水平。

2、聽課時組內其他成員需全員到場并認真做好聽課記錄。

3、聽課后及時開展評課討論，促進相互學習，共同進步。

六、學科作業及批改：

1、備課組共同研究習題和作業，確保統一和高質量。

2、嚴格控制作業量，力求“精煉”有效。

3、及時批改作業，確保次數，并適時采取面批等方式，加強與學生的溝通，及時掌握學習情況，做到有針對性。

七、考試與反饋：

1、認真制定考試命題，確保命題時間與考察范圍的安排合理，試題經過嚴謹推敲和集體討論后使用，以檢測學生學習效果。

2、考試后及時進行總結與分析，成績優異的班級由任課教師傳授經驗，成績較差的班級由全體教師討論原因，提出解決辦法并跟蹤改進，達到通過考試既檢查學生學習情況，也評估教師授課情況的雙重目的。

八、教研活動：

積極參與各級教研活動，參加講座、研討課等，參與各類評比競賽，認真準備，爭創佳績，為學校贏得榮譽，同時不斷提升個人學科素養。

九、開展地理興趣活動：

1、開展研究性學習活動，激發學生對地理的興趣，并對必修教材進行適當補充。

2、安排學生觀看《自然與人》、《宇宙中的天體》等相關視頻。

附表1：高級中學學年度第一學期教學計劃

學科： 地理 年級： 高一 必修

周次 教學內容 集體備課 主備人 備注

周次 內容 主備人

附表2：公開課安排表

時間 內容 開課人

第二周 太陽對地球的影響

第四周 地球的運動

第六周 冷熱不均引起的大氣運動

第八周 常見的天氣系統

第十周 自然界的水循環

高一地理教學計劃 第2篇

一、教材分析

本學期我們將學習湘教版地理必修二，這部分內容建立在必修一的基礎之上，選取了人類社會發展相關的若干重要方面，探討這些社會經濟活動的特征以及與社會因素、自然環境之間的相互關系，從而逐步樹立“人地協調發展”的理念。我們將掌握地理問題的思考和分析方法，特別是對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及的地理現象和問題進行深入的理解，以實現學以致用。

二、教學措施

為了更好地實現學校的教學目標，體現新課程改革的理念，促進學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面入手進行教學。

（1）重視學習過程，培養良好習慣。結合我校學生的實際情況，要求學生落實基本的學習流程，包括課前預習、課堂高效聽講和課后復習整理這三個環節。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題并做好課堂上有針對性的“解答”準備。

②上課期間鼓勵學生積極思考，認真聽講，踴躍參與討論，確保在45分鐘內真正排除疑惑，從而提高教學效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，尤其要對預習中遇到的問題進行詳細記錄。獨立完成配套教材的自測題。

（2）注重實踐活動，激發學習興趣。

結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平，我們將大力推動教材中的實踐活動。本學期將公布地理活動安排。學生們將分組選擇、準備和實施活動項目，特別是在學生活動指導和成果展示方面，讓更多學生參與，關注周圍的地理現象，進行合作探究，激勵他們努力學習，增強學習的興趣。

（3）加強知識小結與單元測試講解，提高學習效果。

每單元結束后，我將指導學生復習重難點，幫助他們構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現。精選的單元測試題將根據學生的學習反饋進行講解和訓練薄弱知識點。

(4) 深入研究教材和教學方法，提升業務素質。

在新課程改革的背景下，教材只是教學資源的一部分，而非嚴格遵循的標準。我們將立足于課程標準，深入研究教材的有效性，分析“活動”和“閱讀”的針對性，合理選擇教學材料。結合當地實際情況和學生現有的知識基礎，從學生身邊尋找教學資源，從生活經驗中尋找素材，確保教材內容本地化和通俗化，達到學生學習和認知的共鳴。本學期，我將通過網絡學習、同行交流和師生討論等多種渠道，不斷提升自己的教學能力。

三、課時安排

第一章人口與環境

第一節 人口增長模式 2課時

第二節 人口合理容量 2課時

第三節 人口遷移 2課時

第四節 地域文化與人口 1課時

第二章城市與環境

第一節 城市空間結構 4課時

第二節 城市化過程與特點 2課時

第三節 城市化過程對地理環境的影響 1課時

第三章區域產業活動

第一節 產業活動的區位條件和地域聯系 3課時

第二節 農業區位因素與農業地域類型 2課時

第三節 工業區位因素與工業地域聯系 3課時

第四節 交通運輸布局及其對區域發展的影響 2課時

第四章人類與地理環境的關系

第一節 人類面臨的主要環境問題 1課時

第二節 人地關系思想的演變 1課時

第三節 可持續發展的基本內涵 1課時

第四節 協調人地關系的主要途徑 1課時

高一地理教學計劃 第3篇

在高一的上學期，學生們剛剛進入高中階段，對地理學的理解往往停留在初中階段的簡單印象中，這使得“地理”這一科目在他們心中被視為“副科”。為了幫助學生更好地認識高中地理，我對本屆高一的地理課進行了較大的調整。今年我決定優先教授高一下冊的內容，以期能夠更有效地幫助學生掌握高中地理的知識。本學期的地理教學工作主要包括以下幾個方面：

一、本學期的教學目標：

（1）完成《高中地理（必修2）》的教學內容。

（2）引導學生通過身邊的實際例子來學習地理知識。

二、教材分析：

《地理2》圍繞人類與地理環境之間的關系展開，主要研究人文地理環境，包括四個方面：人類的分布（人口問題）—人類的居住地（城市問題）—人類的活動（人類活動與地理環境）—人類活動的區域聯系。其主要特點如下：

1. 從公民素養教育出發，不以學科知識的系統性為目標。

2. 為后續的地理學習打下必要的基礎。

3. 采用案例學習的方法安排課程內容。

三、學生情況分析：

高一共有兩個班，每個班超過60名學生。因為地理不參加中考，許多學生在進入高中之前就沒有學習地理，因此他們在高一時幾乎都是從零開始。

四、合理安排地理教學進度：

教學進度的安排影響著整個學期的教學效果。我根據之前的教學進度進行參考，并結合本學期的實際情況，制定了相應的教學進度表。

第一周將與學生討論地理知識在日常生活中的應用，激發他們的學習興趣；第二至四周學習第一單元：人口與地理環境；第五至七周學習第二單元：城市與地理環境；第八至九周學習第三單元的一、二節，并組織學生復習已學內容為期中考試做準備；第十一至十二周學習第三單元的三、四節，并對期中試卷進行分析；第十三至十四周學習第四單元的一、二節，為月考進行復習；第十六至十八周學習第四單元的全部內容；第十九周進行全面復習，為期末考試做好準備。

五、具體教學策略：

1. 認真研究教學大綱和教材，結合學生的實際情況，精心備課并寫好教案，努力提升課堂45分鐘的教學效率。在基礎知識和基本能力的基礎上，著重提高學生的綜合能力，深入挖掘大綱內容，合理處理重點與難點，強化知識的落實與難點的解決。

2. 利用實際生活中的“案例”，充分運用教材中的課文、插圖、閱讀材料和活動，積極調動學生的學習熱情，采用科學的教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握基本知識和技能。

3. 布置適量的課外作業（如《世紀金榜》），并及時進行批改和講解。教會學生如何閱讀和分析地理圖表、數據和相關材料，以提高他們識別實際問題的能力，從而全面提升綜合運用能力。

4. 鼓勵學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和技能去認識、分析和解決實際問題。

5. 適當利用多媒體課件進行教學，補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。

6. 針對高考改革的現狀，加強學科內及學科間的聯系，注重培養學生的閱讀能力和問題分析能力，幫助他們掌握有效的地理學習方法。