我們不僅要傳授知識，更要培養學生的思維能力和解決問題的能力。一個有效的數學教學工作計劃，應該以學生為中心，注重實踐與理論的結合，靈活運用多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們在數學的世界中找到樂趣與挑戰。這不僅是知識的傳遞，更是心靈的啟迪與成長的引導。

初一數學教學工作計劃 第1篇

本學期的教學目標：

第一章：有理數：學生將理解正負數的含義，掌握有理數的基本運算，能夠在數軸上表示有理數，并能進行有理數的大小比較。學生應理解互為相反數和互為倒數的概念，并能求出一個數的倒數與相反數。學生要能夠求解一個數的絕對值，并理解絕對值的相關概念。學生還需了解近似數和有效數字的基本知識，能按要求進行近似數的取值，本章還將重點培養學生的數感。

第二章：整式加減：本章的重點在于教會學生如何用字母表示數。學生需學會用字母表達數量關系，并了解代數式的概念，能夠求出代數式的值。學生需要掌握同類項的概念，并能夠進行整式的加減運算，這些都是為后續的方程學習打下基礎。

第三章：一次方程和方程組：學生將了解一次方程的基本概念，掌握一元一次方程和二元一次方程組的知識，能夠解出一元一次方程及二元一次方程組，并能夠通過方程或方程組解決一些簡單的實際問題。

第四章：直線與角：本章著重讓學生理解線段、射線和直線的定義，以及它們之間的區別與聯系。學生將能夠比較線段的長度，理解線段中點的概念與性質，并學習角的表示和度量，能夠比較角的大小，了解角平分線的意義，并能利用其性質進行尺規作圖，包括作角和線段。

第五章：數據的收集與整理：學生將學習到數據收集的方法，能夠收集簡單的數據，并能對這些數據進行基本處理。學生將理解并能區分三種統計圖的異同，能夠根據具體問題選擇合適的統計圖，并從中提取出有價值的信息，以支持決策。

本學期將關注以下幾個方面的問題：

1、培養學生對數學的學習信心與興趣；

2、注重提升學生的自主學習能力，幫助其形成終身學習的能力；

3、鼓勵學生培養合作意識與能力，學會有效溝通；

4、重視培養學生的探究意識與能力；

5、加強學生動手操作能力的訓練，讓學生在實踐中學習。

本學期的課時安排：

第一章：有理數 約20課時

第二章：整式加減 約9課時

第三章：一次方程和方程組 約20課時

第四章：直線與角 約14課時

第五章：數據的收集與整理 約7課時

初一數學教學工作計劃 第2篇

一、學生情況分析

本學期我負責初一年級的數學教學，該班共有學生30人。從整體學習情況來看，初一學生在轉變為中學階段時，常常面臨課程增多、學習壓力加大的不適應，容易分心，影響了聽課效率。強化聽課方法的指導顯得尤為重要。學習需要依賴思維，善于思考能夠提高學習效率，而若思維停滯則效率低下。初一學生往往習慣于小學的算術思維，邏輯和思路較為狹隘，這不利于后續的學習，因此需要重視思維方法的培養。在解題過程中，學生常常出現書寫不清晰、邏輯混亂等現象，亟需指導其書寫規范。記憶方法的掌握與學業成績密切相關，初一學生由于處于邏輯思維的初級階段，往往依賴于機械記憶，缺少對知識的深入理解，這已經無法滿足初一年級學習的要求，因此需加強記憶方法的指導。

二、教材及課標分析

第一章：有理數

1、通過實例引導學生理解負數的概念，能夠用正負數表達實際問題中的數量。

2、理解有理數的定義，能夠用數軸表示有理數，并借助數軸掌握相反數和絕對值的概念，會求有理數的相反數及絕對值（絕對值符號內不含字母），能比較有理數的大小。通過以上內容的學習，讓學生體會從數與形的雙重視角解決問題的方法。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解運算律，并能利用運算律簡化運算，解決簡單問題。

4、理解乘方的含義，并能夠進行乘方與簡單混合運算，能用科學計數法表示大數，了解近似數與有效數字的概念。

第二章：整式的加減

1、認識并掌握單項式、多項式與整式等基本概念，明確它們的區別與聯系。

2、理解同類項的定義，掌握合并同類項的方法，熟悉去括號時符號變換的規律，并能正確進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數，加減運算基于數的運算；理解合并同類項、去括號的依據是分配律。

4、能分析實際問題中的數量關系，列出整式表示，體會從算術到代數的轉變過程。

第三章：一元一次方程

1、經歷實際問題抽象為方程的過程，體會方程是描述現實問題的一種有效數學模型，認識一元一次方程的含義。

2、通過觀察與歸納了解等式性質，并利用這些性質探討一元一次方程的解法。

3、掌握解方程的基本步驟，逐步將方程轉化為x=a的形式，理解其中的化歸思想。

4、能夠找出實際問題中的已知與未知，分析其關系，設定未知數，并列出方程。體會建立數學模型的重要性。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步理解利用方程解決問題的過程，提高解決問題的能力。

第四章：圖形的初步認識

1、通過大量實例，體驗與生活中事物對應的幾何圖形，了解長方體、正方體等簡單幾何體的基本特征，初步理解幾何概念的抽象過程。

2、在不同的視角下繪制基本幾何體及其組合的平面圖，了解其展開圖，并能夠根據展開圖進行立體模型的制作，從而建立空間觀念。

3、認識直線、射線、線段的基本概念，掌握表示方法，并理解兩點確定一條直線的性質。

4、通過實例了解角的兩種描述方式，掌握角的表示，能進行簡單的角度計算以及掌握平分線、余角和補角的概念。

5、掌握基本幾何圖形的表示方法，能夠根據語言描述繪制相應的圖形。

6、初步理解圖形作為描述現實的重要工具，并能運用幾何知識解釋生活現象及解決簡單問題，激發對空間與圖形的興趣。

三、學生學習習慣與興趣的培養

針對學生中存在的不良學習習慣，本學期將加強對每位學生，尤其是新生與學困生的學習常規指導，培養他們良好的學習習慣與興趣，以此轉化學困生，減少流失。

1、指導學生養成預習的習慣。

預習是上好新課的基礎。要求：①及時預習，根據教學進度提前預習。②善于預習，選擇適合自己的方法并記錄重點與疑問。

2、指導并監督學生養成良好的聽課習慣。

聽課是獲取知識的重要途徑。要求：①做好聽課準備，包括學習用品與心理準備。②集中注意力，積極思考并作好筆記。

3、指導學生養成復習的習慣。

復習能加深對知識的理解與記憶，防止遺忘。要求：①及時復習，鞏固當天學習內容。②有針對性的復習，抓住重點。

4、培養學生認真完成作業的習慣。

作業是鞏固知識的重要環節。要求：①及時獨立完成作業。②總結解題方法，重視錯誤訂正。

5、培養學生的學習興趣。

激發學生的興趣應注重：①導入新課時新穎，激發求知欲。②明確學習目標，突出知識的實際應用，提高重視程度。

四、具體措施

1、認真學習教學理論，落實課程標準理念，通過觀察、思考、討論等方式促進主動學習。

2、掌握與前一階段的銜接，杜絕隨意拔高教學要求。

3、突出方程內容，融入預備知識，增強探究性，培養創新與實踐意識。

4、重視幾何內容的教學，利用實際物品，強調動手操作與主動參與。

5、適當增加練習，深化基本知識與技能的掌握。

6、重視現代信息技術運用，拓寬學習資源。

7、注重對學生的學習方法指導，涵蓋讀法、聽法等。

五、自我提高

在工作中積累經驗，及時參加聽課交流，不斷學習新理念，提升自身素質，同時認真研究信息技術，探索新的教學方法。愛護每位學生，嚴格要求自己，不斷提升教育教學水平。

初一數學教學工作計劃 第3篇

一、指導思想：

遵循上級教育行政部門的工作要求，貫徹落實相關精神，以校本教研為基礎，依托教研組的協作，注重“雙基”教育，講究科學的工作方法，切實推動教學落實，以提升我校的數學教學質量而不懈努力。

二、基本情況分析

1、教師：初一年級數學組共有8名教師。我們的教師團隊中，既有經驗豐富、教學熱情高的資深教師，也有朝氣蓬勃、充滿創造力的年輕教師。只要充分發揮每位教師的特長，秉持團隊協作的精神，我們相信年級組的整體教學水平會不斷提高。

2、學生：初一年級共有6個班級，學生人數約為360人。由于一些原因，成績優秀的學生都已轉學，留在班里的學生基礎普遍較弱，能力整體偏低，對學習的興趣不足，自覺性亟待提高。學生對數學語言特別是圖形語言的理解和表達能力也不夠，因此在教學中必須更注重基礎，以便因材施教，同時要充滿耐心與關愛。

三、本學期教學目標：

1、知識與技能目標：學生通過實境教學，能夠從實際情境中抽象出數學規律，認識有理數和代數式，并掌握必要的計算技能；能夠運用有理數及代數式進行數量關系和變化規律的探索；在學習物體和圖形初步知識的過程中，掌握基本的識圖和作圖技能，了解最基本的圖形——點和線。

2、情感與態度目標

(1) 學生要初步感知數學與日常生活的緊密聯系，樂于接觸生活中的數學現象，積極參與數學討論，從而認識到數學的重要性，培養數學意識。

(2) 學生需學會面對數學學習中的困難，勇于使用所學知識解決問題，體驗成功帶來的喜悅，從而增強自信心。

(3) 讓學生初步感知數學活動的探索性，通過觀察、實驗、歸納、類比等方法發現數學猜想，體驗其中的創造樂趣。

(4) 培養學生獨立思考的能力，積極參與學習討論，勇于表達個人看法，在交流中提升自己，形成良好的思維品質。

四、教學教研設想與措施

1、深入學習新課程標準，進一步提升教研的認知，并結合實際教學開展課程改革實驗。

2、切實落實教研時間，提高教研的實效性。每周二上午第二節課為年級組定期教研時間，認真落實各項教研任務，相互交流教學經驗，解決實際教學中遇到的問題，學習傳播教改動態，組織“聽、說、評、講”課等活動。

3、配合學校的整體教學工作，繼續開展課堂練兵活動。本學期年級組計劃組織“聽說評講”課5節，聽取新任教師及年輕教師的創新課程，聽取骨干教師的示范課。每次聽課前，主講教師先進行說課，之后全組教師共同討論，然后主講教師授課，最后全組教師認真評課，充分肯定優點，深入剖析不足之處。

4、在教學過程中，切實做到“五統一”：統一教學進度、統一作業、統一教輔材料、統一測試、統一交流總結。

5、做好每次測試結果的分析，根據測試情況選擇合適的教學方法，并采取及時有效的補救措施。