我們必須深刻理解知識與技能的融合，強調探究與實踐的結合。數學不應僅是公式和定理的堆砌，而應成為學生思維發展的工具。通過合理安排教學內容和活動，激發學生的學習興趣，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力，是我們這一階段工作的重中之重。我們需要關注每一個學生的個體差異，以便為他們創造一個更為富有挑戰性和支持性的學習環境。

七下數學教學計劃 第1篇

一、教材編排特點及重點訓練內容：

本冊教材的編排順序為：負數與絕對值，方程與不等式，圖形的變化與對稱，統計與概率，三角形，平面幾何。這五個模塊內容涵蓋了《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中的“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”三個領域?！皩嵺`與綜合應用”將通過第六章的課題學習形式安排。整體上，教材采用相似內容相對集中的方法，前兩章主要圍繞“數與代數”領域，后續內容則逐漸引入“空間與圖形”，這種安排有助于提升知識的縱向關聯性。具體的編寫過程中，特別加強了跨領域之間的橫向聯系。

教材有以下幾個顯著特點：

1. 加強與實際生活的聯系，體現由具體到抽象再到具體的學習過程。

2. 留出足夠的探索與討論空間，轉變學生的學習方式。

3. 體現從特殊到一般的學習思路。

4. 突出數學思想方法，本冊教材特別強調數形結合、轉化思維和類比推理。

重點訓練內容包括：通過負數與絕對值的學習初步培養學生的邏輯推理能力；方程與不等式的概念及解法；不同圖形的性質與對稱；統計與概率的基本方法以及三角形的相關知識。

　二、學生學情：

本班學生經過一個學期的學習，整體成績良好，但仍存在尖子生數量不足的問題，中等生和差生的比例偏高。很多學生上課時注意力不集中，學習態度有待改善。本學期希望采取有效措施來提升學生的學習習慣。

　三、教學要求：

如下表：

　四、教學措施：

1. 本學期的教學工作重點是加強基礎知識和基本技能的訓練，同時提升學生分析和解決問題的能力。我將認真研究教材，明確每節課的教學重點和難點，并靈活運用教學方法，確保各層次的學生都能學到有用的數學知識。

2. 根據課程標準及教材要求，設計突出重點、突破難點的整體優化教學方法。教學方法需貼合學生的實際情況，培養良好的學習習慣，激發不同層次學生的學習積極性，提升學生的自主學習、思維及解決問題的能力。通過動手操作、提問與啟發、觀察等多種教學方式，增加學生的主動性和興趣，體現學生作為主體的特點。在教學過程中，力求多鼓勵、多引導、少批評，充分調動學生的學習積極性，增強他們的信心。

3. 針對不同學習能力的學生布置不同的作業。對于中等生，留與課堂內容相關的基礎作業，檢驗他們的理解情況；對于優秀生，布置綜合運用或拓展能力的作業，考查他們的知識運用靈活性。

4. 在課堂教學中培養學生良好的學習習慣。要求學生課前預習，提出自己不理解的部分，以便在課堂上集中聽講。課堂上要強調聽課習慣：提前做好準備，專注聽講，積極參與討論，并及時提出問題。課后要求學生養成復習習慣，每天回顧所學知識，必要時翻書重新記憶。定期回顧之前學的知識，防止遺忘。作業要求認真完成，書寫整潔，杜絕抄襲，以幫助學生形成良好的作業習慣。

5. 關注學困生，給予他們尊重與關心，使他們感受到來自老師和同學的支持。設置簡單的問題，由他們回答，以增強自信心。利用課余時間為他們提供輔導，幫助他們跟上學習進度，對于他們提出的問題耐心解答。

6. 進行分層次輔導。對于中上等生，建議利用課外材料豐富知識面，通過專題訓練提高綜合能力與分析問題的能力。鼓勵他們利用課余時間學習，勤于提問，培養良好的學習習慣。而對于學困生，需多給予關注與幫助，課堂上多提問他們一些簡單問題，以增強他們的學習自信心。

七下數學教學計劃 第2篇

一、教材分析

本期教材共包含六個章節，主要涉及的內容有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面內直線的位置關系及其度量關系、多項式運算、軸對稱圖形及數據的分析與比較。

第一章 一元一次不等式組

本章旨在幫助學生掌握一元一次不等式組的解法，并能夠運用此知識解決實際問題。

重點：一元一次不等式的解法及其基本應用。

難點：理解一元一次不等式組的解集，并準確運用不等式的基本性質。

第二章 二元一次方程組

這一章借助實例引導學生了解二元一次方程和方程組的概念，培養對這些數學概念的深刻理解，并掌握兩種解法。

重點：二元一次方程組的解法及如何建立方程組以解決實際問題。

難點：利用二元一次方程組解決實際問題的能力。

第三章 平面內直線的位置關系和度量關系

本章將使學生了解兩條不重合直線在平面內相交與平行的不同位置關系，探討相交直線形成角的特性，以及垂直、平行線的性質和圖形平移變換的相關特性。學生將通過平移設計出美麗的圖案。

重點：垂線的性質、平行線的判定方法及其特性，平移的性質及其應用。

難點：探索平行線條件與特征的區別以及利用平移性質探討圖形的平移關系和設計圖案。

第四章 多項式的運算

本章主要需要學生理解多項式的基本概念，掌握簡單的加、減、乘運算和乘法公式，注重與實際生活的聯系，為后續學習函數打下良好基礎，同時讓課堂內容生動有趣，從學生熟悉的背景引出新的概念。

重點：每個概念的準確理解和法則的靈活應用。

難點：探討各項法則形成的原因。

第五章 軸對稱圖形

本章將幫助學生體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設計，了解軸對稱在現實生活中的應用，學習特殊三角形的性質及其角平分線、垂直平分線的性質。設計開放性強的練習，以關注學生的情感與價值觀培養，強化對“局部”與“整體”的思維訓練。

重點：探索軸對稱圖形的基本性質及相互關系，豐富對空間圖形的認識。

難點：通過動手操作探究幾何規律。

第六章 數據的分析與比較

本章將圍繞數據展開，重點闡釋平均數、加權平均數、極差和方差的相關概念，鼓勵學生進行自主思考與交流，形成結論。

重點：掌握加權平均數的意義、計算及與普通平均數的比較；了解極差、方差的相關概念及其實際意義；學會使用計算器進行數據分析。

難點：結合實際問題，利用數字特征分析數據組的統計特性，對不同數據組的性質進行比較。

二、學情分析

本學期是本年級學生初中學習生活的第二學期。通過上學期的學習，大部分學生對數學產生了濃厚的興趣，尤其是像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學表現出對數學探究活動的熱情。0901班在期末考試中整體水平略高于其它班級，但也出現了成績兩極分化的現象。0902班的及格率雖稍高，但低分段學生比例超過10%，并且這些學生對學習的熱情和信心不足，存在輕言放棄的情況。

三、目標任務

本學期的數學教學將圍繞學生的實際需求展開，鼓勵學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”及“歸納”數學問題，激勵學生發現數學的魅力，并利用所學知識解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等多層次問題。教學中需兼顧知識覆蓋面，關注中考重點、熱點和難點，同時突出數學知識在社會和科技中的應用。期望在期中、期末考試中，生均分達到70分，合格率60%以上，優秀率30%以上，低分率控制在10%以下。

四、主要教學措施

1、深入研究教材，積極捕捉課改信息，倡導自主、合作、探究學習，努力提升學生的學習興趣及個性發展。

2、關注學生的心理動態，及時與學生溝通，努力維護良好的師生關系。

3、有效利用課堂時間，幫助學生理解教學重點和難點，強化記憶和能力提升。

4、優化教學方法，采用多媒體課件及實物創設情境，力求課堂多樣化、生活化和開放化，增加師生間及生生間的互動。

5、強調精講多練，保證新舊知識的有效連接，幫助學生實現知識的系統化和條理化，通過練習鞏固提高，減少遺忘。

6、拓展第二課堂，在不增加學生負擔的前提下，引導閱讀課外書籍，促進自主、合作、探究學習，提升興趣和能力。

7、加強對優生和學困生的個別輔導，做到因材施教，培養學生的個性特長，多鼓勵學困生以提升他們的學習興趣，培養良好的學習習慣：課前預習、積極思考與發言、自主作業及課后復習。

8、改進階段性考試形式和評價方法，重視學習過程的評估，延遲對基礎知識技能的評判，給予學生再次考試的機會，體驗成功的喜悅，關注學生發現和解決問題能力的評價。

五、教學進度

第一周：一元一次不等式組

第二～三周：二元一次方程組

第四～八周：平面內直線的位置關系和度量

第九～十周：多項式的運算

第十一～十四周：軸對稱圖形

第十五～十六周：數據的分析與比較

第十七～十八周：期末復習與考試