我們不單單是傳授知識，更是在孩子心中播撒善良與責任的種子。通過豐富多樣的活動與討論，幫助學生理解自我與社會的關系，培養他們的團隊合作精神和社會責任感。重要的是，教育不僅僅是書本上的道理，而是通過真實的生活體驗，引導孩子們在實踐中成長，成為有愛心、有擔當的社會公民。

小學三年級品德與社會教學計劃 第1篇

一、學生情況分析

三年級是小學生在知識、能力以及情感價值觀逐漸形成的重要階段。此時，學生對自身、他人、家庭和社會有了初步的認識，同時也開始建立一些良好的行為習慣。隨著他們的社會生活日漸豐富，進一步理解社會以及道德觀念的形成變得尤為重要。由于本課程的開放性、活動性和實踐性，絕大多數學生都會積極參與到課程的學習和課外活動中。

二、教材分析

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共由四個單元組成。這些單元的主題涉及對這個年齡段兒童重要的社會互動關系，例如來自社會的關愛。

這四個單元的主題分別是：第一單元著重在愛的陽光下；第二單元強調我們共歡樂；第三單元討論生活不能缺少他們；第四單元則聚焦于尋路和行路。

三、教材重點難點

“尋路和行路”這一主題是本冊教材的重難點，內容圍繞兒童的成長與安全展開，旨在從校外探討出行的知識，激發學生對出行安全的認知，最終落實到自我保護的教育上。

四、教學目標

總目標：促進學生良好品德的形成與發展，幫助學生認識社會、參與社會，適應社會，培養他們成為具有愛心、責任感和良好行為習慣的社會主義合格公民。

1、引導學生在家人的關愛下，理解父母的辛苦，從而培養對社會的關愛意識。

2、指導學生積極參與社會生活，能夠清晰表達個人感受和觀點，傾聽他人意見，平等交流與合作。

3、鼓勵學生嘗試創造性地探究和解決生活中的問題，學會對道德問題做出正確判斷和選擇，并懂得感恩他人。

4、初步了解個人外出時需要注意的事項，學習閱讀平面圖，嚴格遵守交通規則，認識安全的重要性。

五、教學措施

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生理解愛來源于家庭、學校和社會。

2、充分發揮藝術形式在課程教學中的作用，重視創造良好的學習環境，靈活運用多種教學組織形式，為學生自主學習和主動發展提供廣闊空間，以人為本，引導學生積極參與。

3、重視采用發展性教學評價方法，強調評價過程，注重學生在活動中的態度、情感和行為表現，以及他們在活動中付出的努力和探索思考的過程。

4、開發教學資源，將教材內容擴展到學生的生活實際，與本地區的現實情況緊密結合，同時關注社會的新發展，增強課程的現實性和親和力，使教學真正融入學生的日常生活，體現課程的開放性和實踐性。

5、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

小學三年級品德與社會教學計劃 第2篇

一、教材分析

對于三年級的學生而言，他們正處于兒童期，這個階段是他們品德和社會性發展的啟蒙期。學生們剛剛開始接觸“品德與社會”課程，而這一冊的教育內容應當在能夠促進學生良好品德的形成與社交能力的發展方面發揮基礎性作用。這是學生在良好品德與行為習慣的養成向真正的品德形成和社會性發展的順暢過渡。

本教材圍繞兒童的社會生活為主線，設立了“我在幸福的家庭中成長”、“與同伴攜手成長”、“班級如同我們的快樂之家”、“我熱愛我們的學?！彼膫€單元，共包含12個主題，31個活動。通過從學生熟悉的家庭和學校生活入手，幫助他們體會生活環境及其中的人物，了解家庭、學校和社會等各類生活環境之間的關聯，以及人與人之間的相互關系。

二、教學目標：

1、讓學生感受到家人無微不至的關愛，培養他們對家庭和家人的熱愛，增強家庭責任感和家庭生活的安全意識，形成熱愛生命、珍視生活和關心他人的生活態度。

2、讓學生了解自身特點，認識每個人的獨特之處，學習取長補短，與同學們和諧合作，誠實守信，平等相處，珍惜同窗之誼，寬容待人。

3、培養學生關心集體的意識，維護集體榮譽。面對困難時不退縮，體驗克服學習挑戰和取得成果的樂趣。初步形成規則意識和民主平等意識。

4、激發學生熱愛學校，尊重學校工作人員的辛勤付出。學習在生活中辨識方向的方法，能夠利用圖例繪制自己學校的平面圖和上學路線圖。

三、教學方法與措施

1、全面準確理解課程目標。品德與社會課程不同于以往的思想品德課程和社會課程，也不是簡單的兩者相加。這門課程旨在促進學生良好品德的形成與社交能力的發展，為學生認識、參與及適應社會，成為具有愛心、責任心，具備良好行為習慣和個性品質的合格公民鋪平道路。在使用教材時，要根據課程標準進行創造性的運用。

2、引導學生進行角色意識的轉變。目前學校中大多數學生是獨生子女，父母過于包辦，造成學生在家庭、學校和社會中角色意識和責任感相對薄弱。了解自己在不同環境中的角色和責任是社會性發展的基礎。這可以通過角色轉換來實現，讓學生多進行生活體驗，觀察他人在不同場合如何進行角色轉換并履行職責，提升學生的認識。

3、大膽選擇并開發利用課程資源。教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，逐步擴大學生的生活圈，挖掘社會生活中的多種意義，涉及民族文化、社會風俗、歷史、地理、政治、法律、經濟等多個方面的內容。在教學活動過程中，能夠促進課程與社會、科技發展的緊密結合，為學生提供主動參與、探究和合作的機會，以此增長知識、開發智力、培養能力、陶冶情操、養成良好習慣的一切可用資源，都應視為品德與社會教育的有效課程資源。教師的學識、態度和價值觀也是影響學生學習的重要資源。

4、綜合組織多樣的活動。情感在活動中不斷升華，課堂也在活動中不斷發展。培養良好的習慣、能力和性情離不開豐富多彩的課堂內外活動。活動使一切悄然發生，仿佛嫩芽在不知不覺中破土而出。教材提供了許多活動范例，如角色扮演、編劇本、小記者采訪等，然而教學過程是動態的，要求教師靈活應對，不斷調整活動以更貼近學生的實際需求。

四、教學時間安排

第一單元 我在幸福的家庭中成長——8課時

第二單元 我們攜手成長——7課時

第三單元 班級如同我們的快樂之家——9課時

第四單元 我熱愛我們的學?！?課時

期末復習——2課時

小學三年級品德與社會教學計劃 第3篇

學情分析：

三年級是學生們認知自我、他人與社會的重要階段。在這一時期，他們開始對自我、家庭和社會有了初步的了解，逐漸形成了良好的行為習慣。隨著社會交往范圍的擴展，他們對社會的認識加深、道德觀的建立變得尤為重要。由于本課程具有開放性、實踐性和互動性，學生們普遍對這門課程充滿熱情，積極參與課內外的學習活動。

目標要求：

1、通過“我的自我探索”單元，幫助學生初步建立對自我的正確認知，鼓勵他們正視自己的興趣與愛好，培養自信心，養成堅持做事的習慣。

2、通過“我與家庭”的學習，讓學生認識到家庭的重要性，引導他們尊重父母，處理好與家庭成員的關系，鼓勵他們與鄰里和睦相處，注意自我保護，成為聰明且受人喜愛的孩子。

3、通過“我們的校園生活”的學習，引導學生了解學校相關常識和行為規范，使他們樹立集體意識和互助精神，尊敬老師、關心同學，培養良好的學習習慣。

教學重點：

1、調動學生已有的生活經驗，結合現實中的問題，引起他們對本課程的興趣，幫助他們認識自我、理解生活，為成為適應現代社會的合格公民打下基礎。

2、通過學習、實踐和探索，引導學生掌握研究社會問題的基本方法，使其在真實的社會環境中逐步形成必要的生活技能和社會規范，發展個性，激發創造潛能。

3、將品德教育、行為規范、愛國主義、集體主義和社會主義思想等內容有機結合，引導學生通過生活中相關的社會環境、社會關系進行主題學習，培養良好的行為習慣，形成初步的道德觀和價值觀，增強辨別是非的能力，促進學生的社會性發展。

教學難點：

在教學中注意教材內容與各種活動的針對性、生動性與有效性，幫助學生獲得情感體驗，樹立積極的生活態度。

教學進度：

三個單元共15課，計劃安排32課時。

第一單元 我的自我探索

1、了解我自己 2課時

2、我的興趣與特長 2課時

3、保護自己的名譽 2課時

4、我在不斷進步 2課時

第二單元 我與家庭

1、家庭的親情 2課時

2、我是家庭的一員 2課時

3、與家人溝通心聲 2課時

4、與鄰居的和諧相處 2課時

5、家庭安全與自我保護 2課時

6、“護蛋”行動 2課時

第三單元 我們的校園生活

1、我與同學之間 2課時

2、我敬愛的老師 2課時

3、養成良好的學習習慣 2課時

4、我們的班級集體 2課時

5、我熱愛我的學校 2課時

復習與整理 2課時

小學三年級品德與社會教學計劃 第4篇

一、教學總目標：

小學三年級的品德與社會課程旨在幫助學生增強道德意識和社會責任感，提升他們適應社會、參與社會的能力，培養他們成為有愛心、責任感以及良好行為習慣的社會主義合格公民。

（一）情感態度價值觀

1、珍惜生命、熱愛生活，形成自尊、自主、樂觀向上的生活態度，熱愛科學、熱愛勞動，倡導勤儉節約的價值觀。

2、在生活中培養文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作及責任感等良好品質。

3、初步樹立民主與法治觀念以及規則意識。

（二）能力

1、能夠初步認識自我并控制和調節自己的情緒與行為。

2、能夠清晰表達自己的感受和觀點，善于傾聽他人意見，并能與他人平等交流與合作。

3、學習以不同視角觀察、理解和分析社會現象與問題。

4、掌握信息的搜集、整理與分析，能夠使用簡單的學習工具探索和解決問題。

（三）知識

1、初步了解兒童的基本權利與義務，理解個體與集體之間的互動關系。

2、初步理解生產與消費活動如何影響人們的日常生活。

3、獲取一些基本地理知識，理解人與自然、環境之間的相互關系。

二、教材分析：

品德與社會課程以兒童的生活經歷為基礎，學生的家庭、學校、家鄉、祖國及世界構成了他們熟悉的生活環境。

1、感受生命的寶貴，認識到因為生命而美麗的世界，倡導人類應善待和關愛所有生命。

2、了解殘疾人、老年人以及生活困難人士，體會他們的心理，并愿意積極幫助他們。

3、學習出行的知識與規則。

4、關注自身家鄉，增強對家鄉的認同感與歸屬感。

三、學生基本情況分析：

三年級是小學生自我認知、社會認知及情感價值觀形成的重要時期，特別是對于三年級的學生而言，他們對自我、他人、家庭與社會已有初步的了解，并形成了一些良好的行為習慣。隨著社會生活范圍的擴大，進一步認識社會并形成良好品德的需求愈加迫切。該課程具有很強的開放性、活動性和實踐性，大多數學生都樂于參與，并積極投入到課程相關的課內外活動中。

四、教學措施：

1、全面把握課程目標，改變以往重視知識傳授而忽視能力、情感、態度與價值觀培養的教學方法，通過豐富多樣的教學活動，讓學生掌握必要的知識。

2、利用學生已有的生活經驗，與學生共同探討現實生活中存在的問題，以提升他們的參與感與認同感。

3、設立多樣的學習情境，靈活選用不同的教學組織形式，以為學生的自主學習和多元發展提供更大的空間。

4、豐富教學內容，將教科書的內容擴展到學生的生活環境中，結合地區實際，關注社會的新變化，增強課程內容的現實性與親和力。

5、拓展教學范圍，不僅局限于學校與課堂，創造條件使教學向社會延伸。鼓勵學生參與社會實踐，體驗生活，從中獲取教育和成長。

五、教學進度安排表：

本冊教材共設有四個單元，共計十四課。每周安排兩課時，每課時40分鐘。每課時學習一課，同時在每個單元中安排調查與活動，并在單元結束后安排一課時進行總結和練習。

第一單元：珍愛生命

1、美麗的生命（2課時）

2、我們的生命（2課時）

3、安全的生活（2課時）

第二單元：關心與愛護他人

1、讓爺爺奶奶高興（2課時）

2、伸出愛的手（2課時）

3、我的鄰里鄉親（2課時）

4、大家的事情大家做（2課時）

第三單元：出行的智慧

1、學習看平面圖（2課時）

2、校外探險（2課時）

3、尋路與行路（2課時）

4、馬路不是游樂場（2課時）

第四單元：一方水土養一方人

1、我的家鄉在哪里（2課時）

2、家鄉的美景與人（2課時）

3、濃濃的鄉土情（2課時）

小學三年級品德與社會教學計劃 第5篇

一、學情分析

三年級是小學生知識、能力以及情感與價值觀初步形成的重要階段。此時的學生對自我、他人、家庭和社會已經有了一定的理解，逐漸養成了一些良好的行為習慣。隨著他們在社會生活中的交際范圍日益擴大，進一步認識社會及品德教育顯得尤為重要。本課程具有開放性、活動性和實踐性，絕大多數學生對學習這門課程充滿熱情，并積極參與課內外的學習活動。三年級共有三個班，共139名學生，他們整體上具備較強的集體主義榮譽感，絕大多數學生積極向上，勤奮努力，互幫互學，勇于探討問題，樂意表達自己的看法，普遍能遵循教師的指導和學校紀律，能夠虛心接受錯誤并積極改正。

二、教材分析

《品德與社會》教材的主題為“我在成長”。根據學生的年齡特點，教材分為七個單元主題：

1、我和我的同學；

2、我要安全地成長；

3、我的成長與家庭；

4、我的鄰里生活；

5、我的成長與學校；

6、我的成長與他人；

7、家鄉哺育了我。

這七個單元主題涉及到兒童在這一階段所經歷的各種社會互動關系，涵蓋自我、家庭、學校、鄰里和家鄉的相互影響關系。教材的前三個單元組成第一部分，主要關注自我與同學關系的教育、安全生活的教育以及與家庭生活相關的教育。在“我在成長”這一教育主題下，教材以學生的生活經驗為重要教育資源，結合他們現實生活的實際需求和不斷擴展的認知范圍，通過個人、家庭、學校和社區四個范疇相互交融，使其形成互動關系。以上特點具體體現在：

1、樹立基本的社會公德意識。

本冊內容主要讓兒童從熟悉的學校、社區和家庭生活入手，感受生活環境及其中的人物，認識家庭、學校和社區的相互關系，以及人與人之間的聯系。通過本冊內容的學習，學生將樹立角色意識、責任意識和規則意識，初步培養公德意識。

2、注重培養學生的道德判斷能力。

三年級的學生因好奇心驅使，容易盲目模仿和嘗試，往往不顧后果。幫助學生初步形成是非判斷能力，是這一階段教育的重要任務。教材在這一點上體現得尤為突出，例如《我想要我能要》引導學生樹立消費觀念，避免攀比和虛榮心理。

3、增強學生對社會和人的關注。

教材從學生熟悉的生活出發，引導他們回憶與體驗生活，借此提高對生活的認識，進而關注周圍的社會現象和他人。教材不是單純的說教，而是真實地反映兒童的生活?！端麨槭裁磳W得這樣好？》中的小記者采訪活動，就是通過與身邊榜樣的互動，引導學生關注自己的學習習慣。

4、具備開放性，留有拓展空間。

課程標準強調：“課程資源不應局限于傳統教材”，包括學生、教師、家長和社會人士等都可以作為重要的資源。教材引導教師利用豐富多樣的地方教育資源，使教師能夠創造性地開展教學活動，并結合學生的實際和社會中的新問題，及時將新的信息和成果融入課程中。

三、教學目標

1、了解個人的特征，發揚自身優點，樹立自信心，學會欣賞與尊重他人。

2、明白做人的自尊與自愛，具備羞恥感，珍惜自己的名譽，反思自己的行為。

3、感受與同學的友愛，學會平等相處與相互幫助。

4、珍惜時間，合理安排學習，養成獨立完成任務的習慣，杜絕抄襲和舞弊。

5、認識規則的重要性，初步形成規則意識，遵守學校紀律和活動規則。

6、通過集體生活，理解公平、公正和民主的現實意義，培養現代社會意識。

7、了解安全常識，形成初步的安全意識與自救能力，愛護自己的身體和生命。

8、意識到成長離不開家庭，感恩父母、長輩的養育之恩，體會家庭成員之間的親情，學會恰當地表達感激。

9、學會獨立處理生活事務，盡量減少對父母的麻煩，愿意分擔家庭責任。

10、了解家庭經濟來源及必要開支，學習合理消費和節約。

四、課時安排

第二周——1、自畫像（2課時）

第三周——2、同學之間（2課時）

第四、五、七周——3、他為什么學得這樣好？（2—3課時）——4、同樣是學習（2—3課時）

第六周——國慶放假

第八周——5、我不耍賴皮（2課時）

第九周——6、平安回家（2課時）

第十周——7、讓危險從我們身邊走開（2—3課時）

第十一周——8、心中的110（2課時）

第十二周——9、家庭樹（2課時）

第十三周——10、父母的疼愛（2課時）

第十四、十五、十六周——11、現在的我能做什么？（2—3課時）——12、家庭的記憶（2—3課時）

第十七、十八周——13、我想要，我能要（2—3課時）第十九周復習總結

第二十周期末考查