三年級閱讀課教學計劃旨在提升學生的閱讀興趣與能力，培養良好的閱讀習慣。通過引導學生選擇適合的課外書籍，激發他們的自主閱讀熱情，進而實現愉悅的閱讀體驗。教學目標包括鼓勵學生分享閱讀感受、記錄讀書筆記、理解作品情感以及養成定期閱讀的習慣。計劃安排包括晨讀、課前互動及周末親子共讀等，強調每天至少半小時的閱讀時間，且每周需撰寫讀書筆記。開展閱讀活動如背誦比賽、讀書日志和手抄報，以鞏固學生的閱讀效果，并定期評選閱讀之星，激勵學生的參與與進步。通過這些措施，旨在提升學生的閱讀理解能力和思維分析能力。

三年級閱讀課教學計劃 1

　一、學生學情分析

在三年級的學習過程中，學生的閱讀能力逐漸提升，但仍存在一些不足之處。許多學生對閱讀的興趣不高，缺乏主動閱讀的意識。我們的任務是引導學生培養良好的閱讀興趣和習慣，讓他們在閱讀中體會到快樂和收獲。

　二、教學目標

1、在老師的引導下，學會選擇適合自己年級的課外書籍，感受到閱讀帶來的樂趣，努力將閱讀變成一項主動的、愉悅的活動。

2、在閱讀過程中，能夠與同學分享自己的感受，勇于表達自己的看法，并積極記錄讀書筆記，收集生活中的優美詞句，定期寫作讀后感。

3、在閱讀故事和人物傳記時，能夠理解作品的內容，體會到其中的情感。

4、養成看書和看報的習慣，收集書籍資料，與同學進行交流，深入探討整本書的主題。

5、誦讀課內外優秀的詩歌和文章100篇，課外閱讀總字數不少于30萬字。

　三、教學安排

授課時間 教學內容

第1—4周 中華優秀詩文誦讀

第5—7周 小學生必讀的古詩詞

第8—12周 精選童話與寓言故事

第13—16周 外國經典故事

第17—22周 學生自選課外讀物

　四、提質措施

1、進行圖書推薦工作。根據閱讀活動的要求，結合學生的實際情況，為他們推薦適合的好書，利用課堂內外的資源，鼓勵學生借閱和閱讀，確保閱讀活動的順利實施。

2、加強對學生的閱讀指導。教師在指導時應建立在共同閱讀的基礎上，教授合適的讀書方法。

3、深入開展各類閱讀活動。根據計劃組織多樣的讀書活動，督促學生完成閱讀筆記，舉辦諸如讀書征文、演講、知識競賽和詩歌朗誦等比賽，年底展示優秀的讀書筆記，評選出班級閱讀之星。

4、在班級內建立圖書角，讓學生浸泡在濃厚的閱讀氛圍中。

5、要求學生每天至少閱讀半小時的課外書，并每周撰寫1到2篇詳細的讀書筆記。

6、定期向家長了解學生在家的閱讀情況。

　五、檢查形式

1、古詩文背誦比賽。

2、童話故事講述比賽。

3、“經典名著知識問答”比賽。

4、讀書筆記征文活動。

根據以上活動的結果，對學生本學期的閱讀情況進行評定，評級分為一般、良好和優秀，并給予相應的獎勵，以激勵學生的閱讀熱情。

三年級閱讀課教學計劃 2

1、合理安排閱讀時間。

(1) 早晨：進行晨讀，包括短新聞、五分鐘讀報和誦讀經典詩文。

(2) 課前：安排“書海拾貝”、“三分鐘閑聊”、“成語沙龍”以及“一分鐘演講”。

(3) 晚上：記錄自己感興趣的新聞，搜集和整理喜歡的信息，閱讀自己喜愛的書籍。

(4) 周末：進行小組共讀、個人閱讀和親子共讀，每天的總閱讀時間不少于2小時，并撰寫閱讀筆記。

2、掌握基本的閱讀流程。首先瀏覽書籍的封面、書名，再查看內容提要、目錄和扉頁，然后逐頁閱讀，邊讀邊思考，對于不理解的內容做上標記。閱讀完畢后理清思路，思考未理解的問題，抓住書籍的中心思想，最后寫下讀書筆記。閱讀報紙也應有一定的順序，先快速瀏覽所有版面，了解大致內容，然后針對重點進行仔細閱讀。

3、認真執行閱讀要求。首先要求做到眼到、心到、手到；其次遇到不懂的地方要及時請教，培養思考能力；還要把“說話”和“寫作”緊密結合；最后要堅持不懈。

4、背誦古詩至少16首，背誦《三字經》和《弟子規》的四分之一。

5、開展活動，鞏固閱讀效果。

1、背詩大賽：根據學生背誦的情況進行評選，并頒發相應的稱號。

2、讀書日記：記錄所讀書籍，并制定計劃，每學期進行一次檢查。

3、手抄報：制作有關閱讀主題的手抄報，每月一次。

三年級閱讀課教學計劃 3

一、學情分析

在三年級的學習中，學生們已經具備了一定的閱讀基礎，開始能夠獨立選擇書籍進行閱讀。但是，他們的閱讀理解能力仍然存在不足，多數學生只能理解表面意思，未能深入分析文本。

二、閱讀目標

1. 激發學生的自主閱讀興趣，讓他們享受閱讀的樂趣。

2. 提高學生的閱讀速度和理解能力，適度要求。

3. 幫助學生掌握基本的閱讀技巧，包括先查看封面、書名和目錄，接著進行逐頁閱讀，邊讀邊思考，在不理解的地方做記號。閱讀完后要整理思路，思考不明白的問題，明確書中的主旨，最后撰寫讀書筆記。閱讀新聞也應有步驟，首先通覽各個版面，了解整體內容后，再著重閱讀重要部分，深入理解文章內容。

4. 在原有的閱讀習慣上進一步強化，要求達到以下幾點：一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，積極思考；三要與“口語表達”和“寫作”緊密結合；四為堅持不懈。

三、閱讀內容

圍繞課堂文本進行相關拓展，開展主題性閱讀；鼓勵學生自行選擇喜愛的“小人書”進行閱讀，并在班級內進行“書籍漂流”。教師可以推薦一些經典書籍，如《查理和巧克力工廠》、《小王子》、《夏洛的網》、《木偶奇遇記》等。

四、活動安排

(1)晨讀：進行短新聞播報、五分鐘讀報和優秀詩文朗誦。

(2)課前：“書海漂流”活動、“三分鐘暢談”以及“成語接龍”等互動形式。

(3)晚上：記錄自己喜歡的新聞；收集與剪貼感興趣的信息資料，閱讀喜愛的書籍。

(4)雙休日：進行小組共讀、個人自讀和親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。

五、閱讀評價

1. 閱讀之星：根據學生的閱讀情況進行評選，并授予相應的稱號。

2. 讀書日志：在日志中記錄所讀書籍，并制定閱讀計劃，每學期進行一次評估。

3. 手抄報：每月制作一次關于閱讀內容的手抄報，展現閱讀成果。