部編版三年級下冊語文教學計劃旨在分析班級學生的學習情況，制定相應的教學目標和措施。學生在漢語拼音、識字、閱讀和書寫等方面已有一定基礎，但個別學生仍需關注與指導。教材內容豐富，圍繞文化性、時代性和審美性進行設計，鼓勵學生發展良好的學習習慣，掌握字典使用，提升語文能力。教學重點包括識字能力的激發、寫字技巧的指導和學生自主學習能力的培養。通過有趣的實踐活動和語言訓練，促進學生的表達能力與閱讀興趣，最終實現全面提高學生的語文素養以及個性化發展。

部編版三年級下冊語文教學計劃 篇1

一、學情分析

班級學生在學習習慣上已經形成了一定的基礎，具體情況如下：大多數學生能夠基本掌握漢語拼音，能獨立拼讀音節，并且能夠借助拼音進行識字和閱讀。他們可以按照漢字的筆畫、筆順以及偏旁部首進行字形的分析，初步學會通過詞語理解詞義，并能夠結合上下文進行理解。

經過三年級的學習，學生們已經掌握了按部首查字典的技能，能夠準確識別部首，檢索漢字，并了解其含義，達到獨立識字的能力。學生們能運用所學詞語進行造句，并能找出部分詞語的近義詞和反義詞。在聽力方面，他們能夠理解他人所講述的事件，能夠邊聽邊記主要內容，并進行復述。他們也學會了在生活中打電話、問路等基本的交流用語，掌握了“留言條”和“請假條”的格式與用途。

朗讀方面，學生可以正確朗讀課文，但在情感朗讀上還有待提升。他們已經認識了冒號和引號，但部分學生在實際使用中仍存在困難。書寫方面，大部分學生開始使用鋼筆寫字，姿勢基本正確，但有些學生的執筆方法還需改進，書寫習慣也需進一步加強，以減少錯誤和涂抹的情況，這需要長時間的訓練。

在閱讀興趣上，整體表現良好，課間時常能看到同學們在教室安靜閱讀，但部分男生的閱讀興趣較低，主要偏愛圖畫書，對長篇文字書籍缺乏興趣，教師在這方面需加強培養。

二、教材分析

本冊教材結構主要分為四個部分，旨在培養良好的學習習慣，整體架構力求清晰明了，便于教師教學與學生學習。

1、學習習慣

教材中特別安排了“自主預習復習”“認真完成作業”等內容，旨在引導學生有目的、有計劃地養成良好的學習習慣。

2、課文

根據《課程標準》的要求，教材在選文上力求呈現三種價值取向：

一是文化性。

所選材料力求富有文化內涵，能夠引發思考，并對學生的文化積累有所幫助。如本冊課文中，有描寫人的《小小的船》《我愛我的家鄉》，有敘述事件的《秋天的懷念》《春天的故事》，也有科學啟迪的《走近科學》《星星的孩子》等，題材豐富，文化視野廣泛，涵蓋思想、道德、審美和科學等多方面內容。

二是時代性。

課文強調現代意識，反映時代進步與精神，關注當代生活，體現具有當代特色的新觀念。例如《我和我的祖國》《追夢路上》等篇目，傳達出積極向上的價值觀，適合學生接受和理解。

三是審美性。

追求選文的美育價值，從文章內容到語言表達都貼近學生的生活實際，符合他們的審美需求，旨在通過閱讀培養學生的審美能力。

每篇課文后的作業內容一般包括：

一是常規訓練如朗讀、背誦、默讀、復述等，旨在幫助學生養成良好的讀書習慣，增加語言積累。

二是學生用鋼筆描紅，提供書寫樣字，幫助他們穩固寫字基本功。

三是要求讀抄常用詞語，以鞏固新學字詞的記憶，為今后的運用打下基礎。

四是結合課文進行詞語和句子的理解，學習段落分析和歸納課文要點，提升閱讀能力。

五是根據課文特點安排的小練筆，以便提高學生的表達能力。

3、習作

習作在語文教學中至關重要，本冊共安排8次習作，旨在為學生提供表達的機會，提升寫作水平：

一方面，習作教學理念的傳遞有助于規范教師的教學，保障教學質量；另一方面，與教材的對話激發學生寫作興趣，幫助他們克服習作難關。

4、練習

全冊共設置8個練習，單元后安排綜合性練習，內容涵蓋字詞句、朗讀、寫字和言語交際等，旨在豐富語文教學內涵，提升學生的語言能力。

三、教學重點難點

1、加強基礎知識的學習與運用，掌握本冊生字新詞。

2、指導學生在敘述中增加具體描述，幫助他們學會有條理的表達。

3、通過創設問題情境激發口語交際的積極性，培養學生的表達能力與傾聽能力。

4、促使學生把觀察到的、聽到的、想到的具體寫出。

四、教學目的要求

1、學習習慣

⑴繼續保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣。

⑵掌握正確的寫字方法，培養積極發言與專心傾聽的習慣。

⑶培養朗讀背誦與課外閱讀的習慣。

⑷培養使用鋼筆和毛筆字的習慣，主動識字及查字典的習慣。

⑸培養自主預習復習與認真完成作業的習慣。

2、識字寫字

⑴能夠準確識讀374個生字。

⑵按筆順正確書寫248個生字，做到端正、勻稱。

3、漢語拼音

⑴鞏固漢語拼音的學習，利用拼音幫助識字。

⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

4、口語交際

⑴認真聽他人講話，能夠復述內容，講述課文故事。

⑵在觀察事物后，用普通話說出連貫的話。

⑶用普通話回答問題，做到語句完整。

⑷愿意與他人進行口語交流，態度大方、禮貌待人。

5、閱讀

⑴堅持流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，進行分角色朗讀。

⑵能夠默讀課文，初步理解課文大意。

⑶理解常用詞語的意思，結合生活實際進行理解。

⑷憑借語言文字來理解課文內容，想象所描繪的場景。

6、習作

⑴關注周圍事物，樂于進行寫作表達。

⑵能夠清晰地描述所見所聞。

⑶學會使用標點符號，初步掌握引號與冒號。

五、教法和學法

1、明確教學目標，熟悉教材內容，并根據班級情況制定可操作的課堂目標。

2、加強閱讀訓練，培養學生的閱讀興趣與習慣，給學生自主閱讀的機會。

3、重視學習方法的指導，教學生有效的學習策略。

4、加強作文訓練，定期面批，確保保質保量完成作文與日記。

5、重視課外閱讀，安排固定時間讀書，指導學生做好讀書筆記。

部編版三年級下冊語文教學計劃 篇2

一、班級情況分析

經過兩年半的學習，三年級（4）班的58名學生在學習習慣、學習態度和意志品質上逐步形成中。整體來看，班級的學習氣氛基本已建立。

在課堂上，大多數學生能夠集中精力聽講，并按時完成作業。然而，部分學習相對落后的同學尚未形成良好的學習習慣，缺乏課前準備，不積極完成老師布置的作業，上課時注意力不夠集中，課后的閱讀時間很少，課外知識積累不足。針對這些同學，本學期需要給予更多的關心和指導，幫助他們養成良好的學習習慣，傳授學習方法，使他們與班級其他同學共同學習、共同進步。

在教育教學過程中，我們要根據每位學生的實際情況進行個性化教學，結合新版課程標準的要求，促進學生的個性發展與語文素養的提高。

二、教材分析

本冊語文教材共包含32篇課文，其中精讀課文有24篇，略讀課文8篇。教材后面還安排了8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文及語文園地三部分。

第二組與第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共分為八個專題，分別是：大自然的美好；愛護環境和思考問題的方式；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；神奇的科技世界；國際理解與友誼；神話與傳說。每個專題內涵豐富，緊密結合兒童的生活體驗，體現時代特色，蘊含深厚的教育價值。

本冊語文教材要求學生認識200個漢字、能寫300個漢字，目標是累計認識2200個漢字、會寫1600個漢字。本冊教材的特點如下：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、繼續結合專題安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念與目標。

3、更新課文內容，使教材更加貼近兒童的日常生活。

4、改進課文及課后練習的結構，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的結構框架，加強內容整合與創新。

6、優化圖像系統，注重圖文并茂。

　三、學習目標

1、在語文學習中體現八個專題的思想內涵。

2、認識200個字，寫好300個字。最終目標是累計認識2200個字，寫好1600個字。

3、掌握字典、詞典的使用，具備初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫標準的楷體字和毛筆字。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續進行默讀訓練，能夠對課文中的不理解之處提出疑問。

6、學習通過上下文或其他方式理解詞句，并體會課文中的關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。

8、繼續練習略讀，能夠大致理解文章的內容。

9、積累課文中的優美詞語和精彩句段，進行優美詩文的誦讀和復述訓練。

10、繼續培養閱讀的習慣，收藏圖書資料并與同學進行交流。

11、關注周圍事物，樂于進行書面表達，增強寫作自信心。鼓勵學生以多種形式記錄見聞與感受，愿意分享自己的作品。

12、能用普通話進行交流，認真傾聽他人意見，并就不理解的地方進行請教和探討。努力生動地講述故事，逐步提高表達的清晰度。

13、結合語文學習，觀察自然與社會，并在書面和口頭上表達自己的觀察所得。

　四、教學重難點

教學重點

1、激發學生主動識字的興趣，逐步培養獨立識字的能力。

2、加強寫字教學指導，幫助學生練好鋼筆字。

3、培養學生自讀自悟的能力。

4、學習通過上下文或其他方式理解詞句，體會課文中關鍵詞句的表情達意功能。

教學難點

1、培養學生抓住重點與難點理解課文的能力，以及表達情感的能力。

2、多角度多渠道激發學生的寫作興趣，提高習作能力。

3、幫助學生養成良好的鋼筆書寫習慣。

　五、教學措施

1、繼續重視識字教學，這是三年級閱讀教學的重要任務之一。堅持在語言環境中進行識字，通過閱讀教學完成識字目標，培養學生主動識字的習慣。

2、指導學生正確使用鋼筆，書寫規范的鋼筆字。

3、鼓勵學生積累課文中的優美語言和精彩段落，以及在課外閱讀中獲得的素材。

4、開展有趣的語文實踐活動，讓學生在活動中學習，共同合作。

5、準確把握教學目標，確保目標的合理性與可達性。

6、扎實進行語言訓練，特別是段落訓練，包括理解一段話和寫好一段話。繼續重視學生的識字和寫字，幫助他們積累詞匯和表達方式，課堂上保證有充分的朗讀、默讀及其他練習的時間。確保所有學生都有參與訓練的機會，并嚴格要求訓練效果，及時反饋與糾正。

7、注意聽說讀寫的相互聯系。通過閱讀提高表達能力，并在寫作訓練中運用課文中學到的表達技巧，鼓勵學生寫下熟悉的事情，從而提升他們的語言表達能力。