本教學計劃以新課程理念為指導，旨在營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生的語文素養和文化素養。閱讀課的總體目標為增強閱讀量、拓寬視野、激發興趣、提升理解能力。具體目標包括：培養學生的閱讀意識和能力、良好閱讀習慣、智力水平以及知識面，特別強調自然科學知識的重要性。教師也需通過閱讀提高自身素質，成為學生的學習伙伴和啟發者。教學管理方面，將組織閱讀競賽，鼓勵學生分享資料，制定個人閱讀計劃，積極參與交流活動。閱讀要求中，提倡朗讀和適合的文學與科學讀物，合理安排課內外閱讀時間，并采用小組形式進行閱讀，以確保互補層次。每學期進行閱讀測試，以提高學生的參與感和創造力。

一、指導思想：

以新課程理念和教育改革的核心思想為指導，秉持“建設終身學習的教育環境，促進學生全面發展”的宗旨，以提升學生的語文素養、構建書香校園為目標，鼓勵學生多讀書、讀好書，營造濃厚的閱讀氛圍，不斷提高學生的文化素養及可持續發展能力。

二：閱讀課教學目標

“閱讀課”的總體目標是“增強閱讀量，拓寬閱讀視野，激發閱讀興趣，提升理解能力，提高閱讀質量”。

具體目標：

1、培養學生優秀的閱讀意識及能力。在閱讀的時間、形式、速度、方法和內容方面實現突破；

2、培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中，要做到“讀進去”、“說出來”，更要“討論開去”。通過多樣化的方式，引導學生獲取豐富的信息和獨特的體驗，在交流中激發學生的閱讀潛能和語言表達能力。

3、提升學生的智力水平。在語言不斷積累的過程中，培養語感，促進思維發展，從而提升各學科的學習能力。

4、拓寬學生的知識面，特別關注自然科學知識的擴展，幫助學生樹立科學的認識論和世界觀。

5、將“閱讀課”視為提升教師教學素質的重要手段。教師通過閱讀促進自己成為學生最好的學習伙伴、啟發者和組織者。

6、“作文”與“閱讀”相輔相成，形成彼此深化的最佳支持，有效推動課程改革實驗。

三、閱讀課教學管理

做好閱讀課教學的管理，具體組織閱讀教學，定期舉行閱讀競賽活動。

鼓勵學生分享閱讀資料，組織閱讀小組，對閱讀材料進行分類和篩選，標明閱讀字數和時間，設定閱讀任務，做好“學生閱讀情況記錄”。

學生在閱讀中應做到：

1、制定個人“本學期閱讀計劃”（可在家長和老師的指導下完成），明確閱讀目標；

2、為班級提供閱讀資料，提出一到兩個閱讀主題，促進資料的共享；

3、積極參與學校和班級的閱讀主題交流、閱讀質量測試等各項活動。

四、閱讀要求

關于閱讀速度：提倡朗讀，每分鐘不少于60字。

關于閱讀內容：選擇適合的文學作品，如童話、兒歌、寓言和故事；同時也要涉獵數學、自然科學及社會科學類讀物（例如：《十萬個為什么》低幼版和相關圖文讀物），還可以閱讀適合學生的“有聲讀物”。

建議星期一、三、五進行課內閱讀，星期二、四進行課外閱讀。

在25分鐘的閱讀時間里，文學類和自然社會學科類各占五分之三和五分之二。

關于閱讀組織形式：組織四人閱讀小組，確保小組內的閱讀層次互補。每個小組需選出組長，負責監督管理組內的閱讀進程。關于閱讀測試：每學期進行兩次，按照《課程標準》的要求進行測試，要求“量大難度低”。讓學生適應快速閱讀，通過征集閱讀資料及題目強化學生的參與感和創造力。