本教學計劃旨在提升七年級數學教學質量，通過嚴格遵守學校規章制度，執行素質教育，培養學生良好品德與思維能力。教學內容包括有理數、代數表達式、一元一次方程等六個章節，關注學生基礎知識與能力的培養，注重邏輯推理與實際應用能力的提高。針對七年級學生普遍存在的學習習慣問題，將積極引導他們樹立正確的學習態度和方法。為提高教學效果，計劃采用多樣化的教學活動、分層教學及多元化評價體系，鼓勵學生主動參與和探索，促進其全面發展。整體目標是幫助學生掌握數學知識，實現學習成果的提升，并為后續學習打下堅實基礎。

七年級數學教學計劃 第1篇

一、指導思想

在新學期中，我將認真落實學校分配的各項教學任務，以高度的責任感和使命感投身于教學工作。我會嚴格遵守法律法規和學校的各項規章制度，努力做到任勞任怨，及時更新教學觀念，實施素質教育，確保教育質量的全面提升。始終保持嚴謹的工作態度，努力做到盡職盡責、教書育人，注重培養學生的良好思想品德。我會認真備課、上課，并仔細批改作業，絕不敷衍，避免傳播對學生身心健康不利的思想。

二、學情分析

七年級的班級在素質上相對接近，但整體紀律性較弱。現狀告訴我，并不是每一份努力都能換來相應的收獲。然而，作為一名教師，我深知責任與職業道德的重要性，沒有付出就一定沒有收獲。作為新時代的教育工作者，只有付出更多的努力，以及運用智慧和方法，才能對得起自己的良心和社會的期望。

三、素質教育

我將積極推行素質教育，務必將其落實到實際工作中。關心、愛護每一位學生，尊重他們的人格，平等、公正地對待每個孩子。在教學過程中，我會嚴格要求學生，同時以耐心、細致的態度進行教導，避免諷刺、挖苦或歧視現象的發生，堅決禁止體罰或以其他方式懲罰學生，確保學生的合法權益得到保障，促進他們的全面發展。

在備課過程中，導學案將是我教學的核心依據，它詳細列出相應的教學要求、目標，能力訓練的內容及方法等。這不僅體現教學大綱的要求，也確保將大綱的內容切實落實在教學中，從而使素質教育成為教學的重要組成部分。通過精心選擇教學方法和時機，我希望在傳授知識的激發學生的思維能力，促進他們的全面發展。在具體教學過程中，我將幫助學生在學習數學知識的拓寬他們的視野，培養務實的學習態度。

四、教研工作

我會積極參與教學研究，探索和研究有效的教學方法。以謙虛謹慎的態度對待同事，互相學習、支持，共同提升各自的教學水平。我會深入學習與素質教育相關的理論，努力幫助學習有困難的學生，采取多種措施促進他們的進步。

五、出勤

在工作中，我將確保不遲到、不早退，聽從領導的安排，努力團結同事，尊重師長，關心后輩。我將自覺遵守學校的各項規章制度，以教師的道德標準嚴格要求自己，認真工作，絕不有任何懈怠，努力把工作視為重中之重，做到按時完成各項任務。

六、本期數學的能力要求

1、基本技能：能夠按照一定的步驟進行計算、作圖，進行簡單的推理。

2、邏輯思維能力：能夠觀察、比較、分析、概括并進行邏輯推理，準確表達自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。

3、運算能力：不僅能夠根據規定的法則、公式進行正確運算，還能理解運算的原理，尋找簡便的解題方法。

4、分析與解決問題的能力：能夠解決與實際有關的數學問題，具備將實際問題轉化為數學問題的能力，培養數理思維。

七、教學常規

我將從各個方面積極探討提高課堂教學效果的方法。通過學習、查閱文獻，提升對教育理論、目標教學、教學方法以及學習法的理解，進一步強化理論與實踐相結合的能力。實施目標教學，明確每節課的重點難點，做好充分準備，爭取在每節課中提高教學質量。堅持做好課前備課，在備課時充分考慮教材和學生特點，并設計合理的教學策略，提升課堂效果，避免盲目和隨意的教學行為。我會努力在課堂上解決學生的疑難問題，抓住關鍵環節，確保學生身心全面和諧發展。

八、學期工作目標

通過本學期的教學，目標是幫助學生形成一定的數學素質，能夠自覺運用數學知識解決生活中的實際問題，培養扎實的數學基礎，為后續學習打下良好的條件。我會致力于培養一批學習成績優異的學生，掌握科學的學習方法，力爭不及格人數保持在較低水平，營造良好的學風和數學學習習慣，促進師生關系的和諧發展，使學生在德、智、體各方面全面成長。

七年級數學教學計劃 第2篇

一、學生情況分析

本學期我負責授課兩個七年級的數學班級。七年級的學生通常依舊保持小學時期的學習習慣，普遍傾向于死記硬背，導致他們缺乏對知識的深刻理解和靈活運用能力，因此我們需要重視對學生閱讀方法的指導。由于課程內容增多，課堂學習的負擔也隨之加重，許多七年級學生在適應過程中會感到力不從心，注意力分散，聽課效率下降，這使得教師在教學中應給予聽課方法的指導顯得尤為重要。思維能力是學習的基礎，善于思考的學生能夠提高學習效率，而不善于思考的學生則可能導致學習效果不佳。七年級的學生往往固守于小學階段的算術思維模式，狹隘的思維方式不利于他們后續的學習，因此我們需要對學生進行思維方法的指導。很多學生在解題時書寫時條理不清、邏輯混亂的問題需要得到矯正，因此寫作方法的指導也非常重要。學生是否掌握良好的記憶技巧與他們的學業成績密切相關，初一的學生正處于邏輯思維的初級階段，記憶往往依賴于機械記憶，而理解性記憶較少，這樣的情況無法滿足初一教學的新要求，因此必須加強記憶方法的指導。

二、教材及課標分析

第一章 有理數

1. 通過實際案例，感知引入負數的必要性，并能夠使用正負數表示實際問題中的數量。

2. 理解有理數的概念，能夠在數軸上用點表示有理數，借助數軸理解相反數和絕對值的含義，并能求解有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），掌握有理數大小的比較。通過這些學習內容，培養從數與形的雙重視角考量問題的能力。

3. 掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能夠運用運算律簡化運算，同時能夠利用有理數的運算解決簡單的問題。

4. 理解乘方的含義，并能夠進行乘方運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步理解大數的概念，并能用科學記數法表示，了解近似數和有效數字的概念。

第二章 整式加減

1. 代數式的基本應用包括用字母表示數、代數式及求代數式的值。此部分內容可以從學生小學階段用字母表示數的知識入手，通過實例讓學生明白用字母表示數的簡明性，進而引出代數式的定義。

2. 從初步認識代數式，到簡潔、規范地列出代數式來表達數量關系，能求出代數式的值。

3. 了解單項式、多項式與整式的概念，理清它們之間的聯系與區別，掌握單項式的系數與次數，以及多項式的項、項數和次數等概念，明確其相互關系。

4. 在理解同類項的概念基礎上，掌握合并同類項的法則，以及去括號和添括號的法則，能正確地進行同類項合并與括號的處理。

第三章 一元一次方程與方程組

1. 經歷“將實際問題轉化為數學方程”的過程，理解方程是刻畫現實的一種有效數學模型，了解一元一次方程的基本概念，認識算式到方程的轉變是數學的提升。

2. 通過觀察與歸納掌握等式的性質，能夠利用這些性質來探究一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目標（逐步將方程轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，并體會其蘊含的化歸思想。

4. 能夠“找到實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設立未知數并列出方程表示等量關系”，體驗建立數學模型的思想。

5. 通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析與解決問題的能力。

第四章 直線與角

1. 通過觀察生活中的物體，初步感受幾何圖形的廣泛存在，能夠識別一些簡單的幾何體，理解它們的美學價值。

2. 通過不同角度的觀察與展開等實踐操作，了解立體圖形與平面圖形的關系，初步建立空間觀念。能準確區分線段、射線和直線，理解兩點確定一條直線的性質及兩點之間線段的最短特性，比較線段的長度，理解線段的和、差以及線段中點的概念。

3. 通過豐富的實例，進一步認識角，掌握角的兩種描述方法，能夠比較角的大小，估算一個角的大小，計算角度的和與差，并了解度、分、秒并進行簡單轉換。

第五章 數據的收集與整理

1. 了解全面調查與抽樣調查的方法，能夠設計簡單的問卷收集數據，依據問題查找相關資料以獲取數據信息。

2. 初步體會抽樣的必要性，理解用樣本估計總體的基本思想。

3. 掌握數據的記錄方法，能夠用表格整理數據。

4. 進一步理解條形圖、扇形圖及折線圖在數據描述中的作用。

5. 能夠使用計算器處理簡單的統計數據，進而體會計算器在數據處理中的優勢。

6. 參與數據的收集、整理、描述與分析，并通過統計活動獲得結論，經歷數據處理的整體流程，體驗統計與生活的聯系，認識統計在生活與生產中的重要性，從而養成用數據說話的習慣及實事求是的科學態度。

三、進度安排

1.1 正數和負數 2課時

1.2 數軸 3課時

1.3 有理數的大小 4課時

1.4 有理數的加減法 4課時

1.5 有理數的乘除法 5課時

1.6 有理數的乘方 4課時

1.7 近似數 3課時

小結 2課時

2.1 用字母表示數 4課時

2.2 代數式 5課時

2.3 整式加減 4課時

小結 2課時

3.1 一元一次方程及其解法 4課時

3.2 二元一次方程組 3課時

3.3 消元解方程組 3課時

3.4 用一次方程（組）解決問題 3課時

小結 2課時

4.1 多彩的幾何圖形 3課時

4.2 線段、射線、直線 4課時

4.3 線段的長短比較 2課時

4.4 角的表示與度量 3課時

4.5 角的大小比較 3課時

4.6 作線段與角 3課時

小結 2課時

5.1 數據的收集 3課時

5.2 數據的整理 3課時

5.3 統計圖的選擇 2課時

5.4 從圖表中獲取信息 3課時

小結 2課時

七年級數學教學計劃 第3篇

　一、學生基本情況分析：

本學期，我負責七年級的數學教學工作，涉及到七（1）班及七（2）班，共有145名學生。從小學升學成績來看，絕大多數學生的數學基礎較好，少數同學的成績不理想。在學習習慣方面，個別學生存在需要改進的習慣，良好習慣如獨立思考、認真總結、及時糾錯及超前學習等需要不斷鞏固和提升。近期，部分學生對后續課程的掌握情況不理想，可能是由于開學初期尚未適應新環境，或者是因為初中數學相較于小學更具挑戰性。我會與學生攜手努力，提升他們的學習能力與學習成績。

　二、教材基本結構分析：

本學期的七年級數學教學內容分為6個章節。

第一章 圖形的多樣性

第二章 有理數及其運算

第三章 代數表達式

第四章 平面圖形及其關系

第五章 一元一次方程

第六章 生活中的統計數據

　三、教材的重點與難點：

1、運用圖形解決簡單的實際問題。

2、理解字母表示的算式，初步識別角的概念并解決相關問題。

3、掌握一元一次方程的“消元”思想，初步理解將“未知”轉化為“已知”以及將復雜問題簡化的思維方法。

4、培養學生的邏輯推理能力、思維能力和計算能力，同時增強他們的合作交流意識和實踐創新能力。在每個章節中我都會與學生共同探討研究。

　四、提高教學質量的主要措施：

1、落實教學六認真。將“六認真”作為提升成績的重要途徑，認真研讀新課程標準，深入研究教材內容，擴展教材知識，認真上課、批改作業、輔導學生并精心設計測試題目，以此引導學生養成認真學習的習慣。

2、興趣是最好的老師，正如愛因斯坦所言。通過介紹數學家及數學史，帶入有趣的數學題目，激發學生的學習興趣。

3、組織豐富多樣的課外活動，如課外調查、數學建模、實地測量和七巧板游戲，增強學生的參與感，使他們樂在其中。

4、注重挖掘數學特長生的潛力，促進這部分學生的進一步發展。

5、以學生的全面發展為核心，強調個性的培養、潛能的發展及能力的提升。

6、在關注基礎知識與基本技能的重視培養學生自主學習的良好習慣，促進其綜合素質的提升。

7、在教學中既要發揮教材的作用，也要結合社會實踐，增強學習的現實意義。

8、強調在動手實踐中學習，通過探索與交流的過程來獲取知識。

9、開展分層教學，讓不同水平的學生在各自的基礎上獲得相應的知識，使每個學生都能體會到成功的喜悅，逐步實現優生更優、較差學生逐漸進步的目標。

10、關注學生的成長過程及其學習方法，注重學生在學習中的參與度，幫助他們提高提問與思考的能力，讓他們在學習過程中體驗到樂趣。

11、鼓勵學生根據自身興趣進行學習，尊重他們的學習方式，對學習內容不設過多限制。

12、轉變傳統的單一評價方式，建立多元化的評價體系，以便更全面地反映學生的學習情況。

13、重視學生參與研究性學習的積極性，通過參與的次數、認真程度等進行全面評價。

14、在評價中關注學生在提出和解決問題過程中的表現，以及他們對結果的描述能力。

15、發現并肯定學生身上的潛在能力和閃光點，鼓勵他們的小進步。

16、培養學生在實踐活動中合作學習的能力，根據他們的表現進行評價。

17、以哲學的高度、系統的視角，倡導思維靈活的學習方法，使學生在輕松愉快中取得優異的成績，全面提高素質。

　五、教學進度安排：

第一章 圖形的多樣性 第二周

第二章 有理數及其運算 第三至七周

第三章 代數表達式 第八至十周

期中考試 第十周

第四章 平面圖形及其關系 第十至十三周

第五章 一元一次方程 第十四至十六周

第六章 生活中的統計數據 第十七周

第七章 概率與統計 第十八周

總復習與期末考試 第十八至二十周