幼兒園小班數學教學計劃旨在提升幼兒的數學素養，激發他們的學習興趣。在數學教育中，教學內容涵蓋數量、形狀、空間等基本概念，著重于通過生活和游戲體驗數學的實際應用。教學目標包括理解1與多個的關系、數字識別、物體比較及邏輯推理能力的培養。為了改善幼兒的學習體驗，教師將重視幼兒已有經驗，通過多樣化的活動和實際操作強化數學概念。教師與家長的合作也是提升幼兒數學學習的重要環節。該計劃強調在愉快的氛圍中，讓幼兒主動參與、探索和學習，從而實現全面的成長。

幼兒園小班數學教學計劃情況分析 1

一、情況分析

數學是一門與生活息息相關的學科，它滲透在我們日常生活的方方面面。然而，數學的魅力不僅在于其與生活的聯系，更在于其嚴密的邏輯結構和系統性。小班幼兒剛剛進入園所，年齡小、經驗少、專注時間有限，但他們對周圍的世界充滿了探索的渴望，尤其是對身邊熟悉的事物充滿了好奇。

目前，小班幼兒在數學學習方面的現狀是：在家庭環境的影響及父母的引導下，他們對數學有初步的認識，能夠無意識地進行簡單的數數和形狀辨識，但整體范圍較窄。在本學期的教學中，我們將遵循“新《綱要》中數學教育的目標：通過生活與游戲來感知事物的數量關系，體會數學的趣味與重要性。”我們將采用多種教學手段，激發幼兒的學習興趣和主動性，讓他們通過日常生活中的感官體驗和實際操作，積極參與到數學學習中去，以此愉悅地學習和體驗發現與挑戰的樂趣，進而培養他們對數學的熱愛。

二、教學目標

1. 數量：理解“1”和“多個”的基本關系。能夠數數數字1到5，識別數字1、2、3的形狀，了解這些數字與實際數量的關聯；能根據要求取放相應的物品數量；會運用“一一對應”的方法比較兩組物體的數量；明白物品的不同排列方式不改變其總數，幫助幼兒建立守恒的概念。

2. 量度：能夠辨別物體的大小和形狀，能用目測的方法來比較物體的高低、長短。能夠完成大小配對，并能對三種物體進行大小比較和排序。

3. 圖形與空間：能夠認識并區分圓形、正方形和三角形等基本圖形。

4. 邏輯與關系：掌握簡單的物體配對和分類方法。

三、教學進度:

1~2 常規訓練

3 理解“1”和“多個”

4 認識數字“1”

5 復習數字1

6 發現衣服上的數字

7 水果數一數

8 小球回家

9 圓形的餅干在哪里

10 方形的顏色

11 家中發現三角形

12 大與小的比較

13 整理玩具

14 比一比

15 三根棒棒糖的故事

16 玩具回到家

17 找出特征

18 青蛙跳荷葉的游戲

19 你能接著排嗎

20 我來接著排

21 誰的黏土球最大

22 小偵探的任務

23 數字和形狀的聯想

幼兒園小班數學教學計劃情況分析 2

為了更好地提升幼兒的數學素養，激勵他們對數學學習的熱情，并提高教學質量，使幼兒在游戲中學習，在學習中快樂成長，特制定本學期的小班數學教學計劃。

一、班級情況分析：

本班共有30名幼兒，其中新入園的有4名，男性幼兒16人，女性幼兒14人。班內有5名孩子是教師家庭的孩子，受過良好的教育，表現相對聰慧。有2名幼兒性格較為內向，與人溝通不太自如，還有3名幼兒活潑好動，性格偏倔。

二、教學內容：

本學期的教學內容包括：比較物體的長短，識別最長與最短，比較粗細，了解最粗與最細，進行有序排序，數一數數字6、7、8、9、10，認識圓形、正方形和長方形的特征，理解“里”和“外”的概念，空間方位的意識，以及整體與部分的關系，共設置24個學習項目。

三、教學目的要求：

(一)目的：

1. 激發幼兒對數量、形狀、時間和空間等數學元素的興趣，讓他們在生活中感受到數學的存在和重要性。

2. 發展幼兒的基本數學概念，鼓勵他們使用分類、排序、推理、計算等方法探索事物的主要特性。

3. 培養幼兒的邏輯思維能力，鼓勵他們用數學的方式思考和分析問題情境，選擇合適的解決策略，提升思維的靈活性與創造性。

4. 鼓勵幼兒通過各種方式（如實物、圖畫、符號、文字等）表達與交流生活中的數學現象，從而增強他們的數學閱讀與交流能力。

5. 提倡幼兒主動探索，運用簡單的數學方法來解決實際生活和游戲中的問題，感知數學的實用價值。

(二)要求：

1. 讓幼兒能認識長方形、粗細，并能比較出最長和最短、最粗和最細，并按規則進行排序。

2. 在認識物體的練習數數，能夠識別數字6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數量的物體。

3. 讓幼兒認識圓形、正方形和長方形，并能夠正確區分各圖形，掌握其特點。

4. 理解空間方位，掌握“里”和“外”的概念。

5. 區分整體與部分，初步培養邏輯推理與思維能力。

幼兒園小班數學教學計劃情況分析 3

為了提升幼兒的數學素養，激發他們的學習興趣，提高整體教學質量，使幼兒在愉快的氛圍中學習數學，實現快樂成長，特制定本學期幼兒園小班數學教學計劃。

一、教學內容：

本學期的數學教學內容包括：比較物體的長短，找出最長與最短；比較物體的粗細，識別最粗與最細；進行按順序排列；學習數數及認識數字6、7、8、9、10；了解圓形、正方形、長方形的特征；認識內部與外部的關系，空間位置的概念，以及整體與部分的區別，發展邏輯推理能力，共計24個學習內容。

教學目的要求：

二、目的：

1、激發幼兒對數量、形狀、時間、空間及其邏輯關系的興趣，引導他們體驗生活中的數學，感受數學的實際應用價值。

2、發展基本的數、量、形、空間和時間的概念，鼓勵幼兒初步運用分類、排序、推理、計算、估算等方法探討事物的特征。

3、培養幼兒的推理和邏輯思維能力，鼓勵他們運用數學進行思考，分析問題情境，選擇解決問題的策略，明確解釋與證明自己的答案，鍛煉思維的靈活性與創造性。

4、增強幼兒的數學語言表達能力，指導他們用能夠理解的方式，如實物、圖像、符號或文字等，闡述生活中的數學現象和關系，并與同伴、教師和家長進行交流。

5、鼓勵幼兒動手動腦，積極嘗試用簡單的數學方法解決現實生活和游戲中的問題，增強對數學實用性的理解。

三、要求：

1、使幼兒能夠認識長方形、粗細的概念，并能進行最長和最短、最粗和最細的比較，按規律進行排序。

2、幫助幼兒在認識物體的過程中練習數數，認識數字6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數量的物體。

3、讓幼兒正確區分圓形、正方形與長方形，并掌握它們的特征。

4、理解方位的概念，掌握內部與外部、空間位置的關系。

5、學會區分整體與部分，初步培養邏輯推理和思維能力。

四、教學方法與措施：

1、基于幼兒的經驗開展數學教育：由于幼兒的經驗有限，他們在判斷事物時常常出現誤差。教師需要幫助幼兒建立新舊經驗之間的聯系，重視他們已有的生活與游戲經驗，減少講解時間，增強幼兒的實際操作與同伴之間的互動。

2、注重幼兒的參與與探索過程：數學學習應是幼兒主動參與的過程，通過設置問題情境，開展各種游戲和活動，激發幼兒尋找解決方案的積極性。

3、營造良好的數學學習環境：幼兒通過感官接觸具體事物，來發展認知和思維能力，單靠聽講的方式無法滿足他們思維發展的需求。

4、有效促進幼兒數概念的發展：通過實物和圖片，結合集體演示、分組討論和個別練習，幫助幼兒理解數的概念及相關知識，創造適宜的學習環境，如設置數學活動區，提供豐富的操作材料，布置相關的墻飾和掛圖，以激勵幼兒的學習探索。

5、開展多樣化的活動以進行數學教學：設計各類活動并提供多種選擇，以滿足不同幼兒的需求。

6、通過實際操作進行數學教學：幼兒需要在參與大量活動的基礎上，使用多樣材料，討論他們的觀察和發現，方能真正掌握數學概念。

五、教學進度計劃：

共計20周，每周安排5課時。

幼兒園小班數學教學計劃情況分析 4

為了提升幼兒的數學素養，激活他們對數學的興趣，提高學習效果，讓幼兒在歡樂中探索，在探索中享受成長的樂趣，特制定本學期幼兒園小班數學教學計劃。

教學內容：

本學期的教學內容包括：比較長度、識別最長與最短；比較粗細、分辨最粗與最細；按規則排序；數數6、7、8、9、10的概念；認識圓形、正方形、長方形的形狀特征；理解里與外、空間方位、整體與部分、邏輯推理等，共涵蓋24個學習內容。

教學目標：

(一)目標：

1. 激發幼兒對數量、形狀、時間、空間及其邏輯關系的關注，幫助他們體驗生活中的各種數學關系，意識到數學在日常生活中的重要性。

2. 促進幼兒對數量、形狀、空間和時間等基本概念的理解，鼓勵他們運用分類、排序、推理、計算、估算和預測等方法探討事物的特征。

3. 培養幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵他們運用數學思維來分析問題，選擇適當的解決策略，解釋并證明自己的解答，從而提升思維的靈活性和創造力。

4. 增強幼兒的數學交流能力，引導他們通過實物、圖片、符號、文字等方式，表達生活中的各種數學現象和關系，并與同伴、老師、家長進行互動。

5. 鼓勵幼兒通過動手動腦，積極探索用基本數學方法解決實際生活和游戲中的簡單問題，感受數學的實用價值。

(二)要求：

1. 幼兒能夠認識長方形、粗細，比較出最長和最短、最粗和最細，并按照規律進行排序。

2. 在認識物體的練習數數，了解數字6、7、8、9、10，并能用數字表示相同數量的物體。

3. 清楚區分圓形、正方形和長方形，掌握各圖形的特征。

4. 理解方位的概念，掌握里外及空間位置。

5. 有初步的整體與部分概念，培養邏輯推理和思維能力。

教學方法與措施：

1. 建立在幼兒經驗基礎上的數學教育：由于幼兒的認知受限，容易產生誤解，例如將10斤樹葉與10斤煤放在一起時會錯誤地認為樹葉更重。因此需引導幼兒探索新舊經驗之間的關系，重視他們已有的生活和游戲體驗，教學時盡量減少講解，增加實際操作和幼兒之間的互動。

2. 強調幼兒的參與和探索過程：幼兒的數學學習應是主動參與的過程，數學教育應圍繞問題設定系列游戲和操作活動，充分發揮幼兒的主動性，引導他們尋找解決問題的方法。

3. 創設良好的數學學習環境：幼兒通過感官與具體事物的接觸、探索和操作，來發展認知與思維能力，單純的聽講難以滿足他們的學習需求。

4. 促進幼兒數概念的發展：借助實物和圖片，通過集體演示、分組討論、個別練習等方式，引導幼兒學習數概念及相關知識技能，創設適宜的環境，如設置數學活動區，提供豐富的操作材料，制作與數學學習相關的墻飾和掛圖，以激勵幼兒的探索興趣。

5. 采用多樣化活動進行數學教學：設計各種活動，給幼兒提供不同選擇的機會，以滿足他們的不同需求。

6. 鼓勵幼兒進行實際操作：只有通過豐富的活動和材料，幼兒才能更好地理解概念。

教學進度計劃：

為期20周，每周安排5節課。

幼兒園小班數學教學計劃情況分析 5

一、情況分析

幼兒園小班是我們本學期新接手的一個班級，通過與前任教師及家長的溝通，我們對班級幼兒的基本情況有了一定的了解。在過去的一周中，我們積極地接觸每位孩子，進行交流，從而掌握了每個孩子的第一手資料。在這個過程中，我們也注意到了一些問題。孩子們在小班教育中已經基本建立了良好的生活常規，并養成了較好的生活衛生習慣，能夠在老師的指導下進行一些簡單的勞動。但我們也發現孩子的生活自理能力相對較弱，規則意識不夠。個別孩子性格內向，表現得比較古怪。針對這些問題，本學期我們將根據幼兒園的工作指示和要求，結合班級幼兒的實際情況，有針對性地培養他們的獨立意識和自理能力，重視社會性教育，加強個別輔導，幫助幼兒培養開朗活潑的性格。我們將開展多樣化的教育教學活動，提升幼兒各方面的能力。

二、各方面的要求與任務

(一)班務工作方面

1、加強班級管理。提高教職員工對當前幼教改革的認識，樹立團結合作與奉獻的精神，積極投入到各項工作中。通過高質量的服務贏得家長的信任，吸引更多幼兒報讀，從而提升幼兒園的聲譽。

2、定期及不定期召開班務會議，促進相互溝通，統一思想。要求班上老師能夠善于總結工作，發現自身不足，并學習借鑒他人的優點，從而提升工作質量，確保班級運作順暢。

3、班級物品管理要規范化，定期檢查財產，若有損壞或丟失應及時上報處理。教師需教育幼兒珍惜玩具和教學用品，以更好地保護班級資源。

(二)教育教學工作方面

1、教師應依據幼兒園教育教學的要求，制定切實可行的教學目標與內容，為幼兒提供豐富的操作材料，培養其動手能力，激發學習興趣。要及時、科學地記錄和評價幼兒活動，以便改進教學，提高質量。

2、鼓勵幼兒提出新主題，積極收集相關資料。做好充分的經驗準備，引導幼兒積極參與各項活動，鼓勵他們探索并大膽表達，提升綜合能力。

3、加強個別化教育。與幼兒多溝通，了解他們的需求和狀況，支持和鼓勵他們參與活動。對于性格內向或存在問題的幼兒，要積極引導，提供交往機會，幫助他們融入集體，培養開朗性格。

4、扎實開展數學教學。從本班幼兒的計算能力出發，打好基礎，將計算教學融入日常教育活動中，創造輕松愉快的學習環境，采用有趣的教學形式，激發幼兒的學習興趣，培養思維能力。

幼兒園小班數學教學計劃情況分析 6

一、情況分析：

本班幼兒對幼兒園生活表現出濃厚的興趣，已經能夠逐步適應在園的一日常規，初步學會了整理玩具和將物品歸位。孩子們積極參與戶外運動，許多原本比較內向的幼兒也變得更加開朗，樂于與同伴互動。然而，部分孩子在家庭中表現出任性、固執、易怒等問題，仍有較強的依賴性，常以自我為中心，喜歡聽到表揚，不愿意獨立完成就餐，挑食現象普遍，情緒波動明顯，這需要老師給予更多的關注和引導。通過與家長的交流，發現班級中有些家長重視早期教育，常帶孩子外出，增加其見識，部分幼兒在家開始早期閱讀，具有較高的可塑性。但也有少部分家長對早期教育重視不夠，這就需要我們耐心開展家長工作。

二、學期目標：

1、幫助幼兒在認識物體的同時練習數數，熟悉并能書寫數字1—10，能夠用數字表示相同數量的物品。

2、讓幼兒能夠比較10以內數字的大小。

3、教會幼兒進行10以內的加減法，正確掌握加減運算，體驗加減的相互關系。

4、教幼兒認識圓形、正方形、長方形，能正確區分這些圖形，并掌握它們的特征。

5、培養幼兒識別長短、粗細的能力，能夠比較并找到最長、最短、最粗和最細的物體，并按規律進行排序。

6、引導幼兒根據物體數量的不同進行10以內的順序和逆序排列，初步體驗序列的傳遞性和雙重性以及正逆性。

7、幫助幼兒以自身為中心，能夠分清前后左右。

8、培養幼兒積極主動參與數學活動的意識，學習迅速而有條理地整理和擺放活動材料。

三、具體措施

1、按照數學教學計劃定期開展數學活動。

2、將數學教育建立在幼兒已有的經驗基礎之上。

3、提供多種操作和探索的機會，鼓勵幼兒積極參與動手活動。

4、結合日常生活中的具體物品來幫助幼兒理解和學習數學知識。

5、通過游戲和操作來鞏固幼兒的數學知識。

6、運用操作卡片，輔助幼兒學習與理解數學概念。

7、邀請家長積極配合教師，共同支持幼兒的數學學習與理解。