初中化學實驗教學計劃強調實驗在化學教育中的核心地位，旨在通過實踐提升學生的科學素養和實驗能力。教學目標包括倡導科學探究、培養實事求是的科學精神、加深對化學知識的理解，以及激發創新意識和團隊合作精神。本學期將重點開展演示實驗、分組實驗和探究性實驗，鼓勵學生主動參與，嘗試使用家庭材料進行實用實驗。教學措施包括記錄實驗過程、嚴格安全規范、組織實驗競賽和課外興趣小組活動等。具體實驗安排涵蓋酸堿性檢驗、化肥性質、氧氣與二氧化碳的性質等，確保學生在實際操作中鞏固理論知識。整體計劃旨在通過豐富多樣的實驗活動，提升學生對化學的興趣和理解，培養他們的觀察和分析能力。

初中化學實驗教學計劃 篇1

全面落實素質教育的“三要義”，要積極面向每位學生，推動全面且生動活潑的主動發展。化學作為一門科學，源于人類對世界的探索，因此它是一門以實驗為核心的自然學科。從化學科學的發展歷程來看，化學實驗在其中扮演了至關重要的角色?；瘜W實驗不僅能提升化學課堂的教學質量，還能有效促進學生科學素養的培養，這是其他教學方式所無法替代的。新的課程理念在初中化學教學的落實和執行中，必須依賴于化學實驗。為了提升學生的科學素養，培養實事求是的科學精神，現制定如下實驗教學計劃：

一、實驗目的

1.提倡以科學探究為主的多樣化學習方式。

2.讓學生通過親身體驗，樹立實事求是的科學精神。

3.利用化學實驗引導學生加深對化學知識的理解；為學生提供事實性的化學知識；同時幫助學生檢驗、鞏固理論，并驗證化學假說。

4.掌握科學的實驗方法，培養學生初步觀察和實驗能力，激發他們的創新精神及團隊合作意識。

5.培養學生嚴謹的科學態度，從客觀實際出發；引導他們以辯證唯物主義的視角分析化學現象，形成科學的世界觀和價值觀；同時關注社會和自然，培養合作精神，在實驗中體驗成功與失敗并進行安全教育等。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點包括有針對性的演示實驗、分組實驗及探究性實驗。

三、實驗難點：

1.在教學中有效運用探究方法和創新精神。

2.鼓勵學生動手參與，盡量讓他們自行完成可操作的實驗。

3.充分利用家庭材料，開展實用型實驗。

四、實驗措施：

1.對所有的演示實驗和分組實驗進行詳細記錄，包括實驗通知單。

2.嚴格遵循操作規范，確保安全。

3.認真組織實驗，提供精心的輔導。

4.舉辦多樣化的實驗競賽活動。

5.積極組織和指導化學課外興趣小組的實驗活動。

6.以小組形式合作，回家利用家庭材料進行實驗，并在課堂上進行交流。

五、實驗具體安排

周次

演示實驗

分組實驗

第一周

第二周

檢驗溶液的酸堿性；

稀鹽酸與稀硫酸的性質

測定溶液的酸堿度pH值

第三周

堿的性質

常見的酸

第四周

鹽的性質；

化肥的性質

常見的堿

第五周

中和反應與復分解反應條件

第六周

淀粉的檢驗；

葡萄糖的檢驗

第七周

蛋白質的性質

淀粉與葡萄糖的檢驗

第八周

幾種纖維的性質實驗

氧氣的制取與性質

第九周

聚乙烯與聚氯乙烯的區別

二氧化碳的制取與性質

第十周

粗鹽的提純

第十一周

配制溶液

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

初中化學實驗教學計劃 篇2

初中化學是一門強調實驗的重要學科，實驗教學不僅能激發學生對化學的濃厚興趣，還能幫助他們建立科學概念，掌握相關知識技能，提升觀察和實驗能力。實驗教學也有助于培養學生實事求是、嚴謹認真的科學態度及有效的學習方法。重視實驗教學是提升初中化學教學質量的關鍵所在。

實驗教學的準備工作包括：

(1) 演示實驗：
a、理解實驗原理；
b、熟悉實驗所需儀器；
c、選擇合適的實驗方法；
d、設計實驗步驟；
e、進行實驗效果的預演。

(2) 學生實驗：
a、制定學生實驗計劃；
b、準備實驗環境；
c、準備實驗器材；
d、為學生提供指導。

充分利用實驗室內的各類儀器和器材，可以對教具進行改進或自制，以彌補教具不足的問題，解決教學中的困難。

教學進度安排：

1 1-1 水的沸騰

1-2 膽礬的研碎

1-3 硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液

1-4 石灰石與鹽酸的反應

1-5 二氧化碳與氧氣的性質

1 2 活動：對蠟燭及其燃燒過程的探究

對吸入和呼出氣體的探究

1 3 1-6 取塊狀固體

1-7 取粉末固體

1-8 量筒與滴管的使用

1 4 1-9 酒精燈的使用

活動：對物質進行加熱處理

1-10 加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應

1-11 洗滌玻璃儀器

1 5 2-1 測定空氣中氧氣的含量

1 6 2-2 氧氣使帶火星的木條復燃

2-3 硫的燃燒反應

2-4 鋁箔在氧氣中燃燒

1 7 2-5 過氧化氫溶液的制氧實驗

2-6 過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）

2-7 加熱氯酸鉀以制取氧氣

1 8 活動：氧氣的制取及性質實驗

1 9 3-1 水的電解實驗

1 10 3-2 品紅在水中的擴散實驗

活動：分子運動探究 1 11

活動：水的凈化實驗

3-3 用肥皂區分軟水和硬水

3-4 制取蒸餾水

1 12 活動：
1、探索質量守恒定律；
2、通過蠟燭和鎂的燃燒驗證質量守恒定律。

1 13 6-1 木炭的吸附作用實驗

6-2 木炭還原氧化銅實驗

1 14 活動：制取二氧化碳

1 15 6-3 制取二氧化碳并收集驗滿

6-4 二氧化碳使燃燒的蠟燭熄滅

6-5 二氧化碳的溶解性實驗

6-6 二氧化碳與水的反應實驗

1 16 6-7 一氧化碳的燃燒實驗

6-8 一氧化碳還原氧化銅實驗

1 17 活動：燃燒所需條件探究

7-1 滅火原理實驗 活動：滅火器工作原理

1 18 7-2 粉塵爆炸實驗

1 19 活動：燃料的探究

7-3 甲烷的燃燒實驗

7-4 鎂與鹽酸反應中的能量變化

1 20 活動：酸雨危害的模擬實驗

1 8-1 比較合金與純金屬的硬度

1 2 探究活動：金屬活動性順序

1 3 8-2 一氧化碳還原氧化鐵實驗

1 4 探究活動：鐵釘銹蝕的條件

1 5 9-1 蔗糖溶解 探究活動：溶解過程中的吸熱或放熱現象

1 6 9-2 碘或高錳酸鉀放入水或汽油中

9-3 水與乙醇互溶實驗

9-4 水與油的簡單實驗

1 7 探究活動：飽和溶液的制備

1 8 9-5 三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6 兩種質量分數不同的氯化鈉溶液

1 9 9-7 配制一定質量分數的溶液

1 10 10-1 向溶液中添加酸堿指示劑

探究活動：自制指示劑

1 11 10-2 觀察鹽酸和硫酸的特性

10-3 濃硫酸的腐蝕性觀察

10-4 濃硫酸的溶解實驗

10-5 濃硫酸稀釋過程中的錯誤操作

1 12 探究活動：酸的化學性質

1 13 10-6 觀察氫氧化鈉的性質

10-7 生石灰與水的反應

1 14 探究活動：堿的化學性質

10-8 實驗物質的導電性測試

1 15 探究活動：中和反應的實驗

1 16 探究活動：使用ph試紙測定各種液體的ph值

探究活動：溶液的酸堿度對頭發的影響

1 17 探究活動：粗鹽的提純過程

1 18 11-1 碳酸鈉與鹽酸反應實驗

11-2 碳酸鈉與石灰水的反應

1 19 探究活動：區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

初中化學實驗教學計劃 篇3

實驗是初中化學教學中不可或缺的一部分，通過動手實踐，學生能夠觀察到許多生動而有趣的現象，從而深入理解物質變化的規律。實驗不僅有助于鞏固理論知識，還能鍛煉學生的思維能力和動手能力，培養他們嚴謹的科學態度和勤奮的工作精神，在初中化學的學習中，實驗教學無疑占據著重要的地位。

實驗教學可以分為兩大板塊：教師的演示實驗和學生的自主實驗。由于初中學生首次接觸化學，特別是對實驗中的顏色變化、光熱反應、可控的燃燒等現象，往往充滿了好奇，因此教師可以利用學生的這種好奇心，增強他們對化學的興趣。

一、演示實驗強調“引導”

演示實驗由教師主導，學生則觀察并學習。在這一過程中，重要的是培養學生的觀察能力。這意味著演示實驗不僅僅是傳授知識，更是幫助學生有目的地、有計劃地觀察現象。觀察能力在化學概念的形成和發展中至關重要，但這種能力并不會自然而然出現，必須通過教師的引導，逐步培養和提升。

在化學實驗中，我們應該關注哪些方面？從哪個角度進行觀察？怎樣才能觀察得更加細致全面？如何發現那些不易察覺但又至關重要的現象？這些問題都需要教師通過演示實驗來引導學生去發現。若學生能夠按照這些要求進行觀察，他們便會圍繞觀察展開思考，從而通過分析、比較、概括等思維活動，形成并發展概念。例如，在空氣成分測定的實驗中，學生會發現集氣瓶內的水位上升了約1/5，這是為什么呢？

在此時，教師可以引導學生回顧之前學過的鎂條燃燒實驗，推導出紅磷燃燒消耗的是哪種氣體，并引導學生得出空氣中氧氣的體積約占1/5的結論。掌握越多的化學基本知識，學生的化學能力就越強，才能在對宏觀現象的分析中，逐步聯系物質的微觀結構。這樣的訓練不僅促進了學生探索能力的發展，也激發了他們的創造力。

二、學生實驗大膽“嘗試”

學生的自主實驗是實驗教學的重要環節。我們不能因為初三學生剛接觸化學知識量有限，就將課本上的實驗步驟機械地強加給他們。課本中提供的實驗方法僅為一種選擇，教師可以啟發學生利用手中現有的儀器，思考其他實驗方法來解決同一個問題?；蛘呓o予學生多種儀器，讓他們自己搭建實驗裝置，而不是僅僅“照本宣科”。例如，在粗鹽提純實驗中，課本建議使用玻璃棒攪拌，除了這個方法，學生們還可以嘗試用酒精燈加熱，或者通過增大溶劑量來嘗試不同的溶解效果。這種方式不僅開拓了學生的思維，也為后續學習奠定基礎。

在一些實驗中，可能因為學生對反應條件掌握不夠而導致實驗結果與預期不符，此時教師可以引導學生在實驗中尋找原因，通過分析和判斷，再與不同條件下的實驗結果進行比較，從失敗中總結經驗，找到改進的方法。這不僅可以幫助學生獲取更多知識，還能掌握更多實驗技能。

三、課外實驗增強“趣味”

課本后面提到的趣味小實驗，雖然很難擠出課堂時間來進行，但教師可以利用活動課開放實驗室。學生在趣味實驗中遇到的問題，可以通過查閱資料或師生討論來解決。學生在自己的設計下進行實驗，會對實驗原理和相關知識產生濃厚的興趣。這時，教師可以適當地引導那些已經掌握課堂知識的學生，擴展他們的知識面，培養他們的自學能力。

在日常生活中，學生也會遇到一些有趣的化學現象，教師可以鼓勵學生把這些問題帶進實驗室，借用開放實驗室的機會進行探究。例如，面粉廠的懸浮顆粒爆炸現象，可以在實驗室環境中討論，這樣可以讓學生從實際生活中學習化學知識，理解化學與日常生活的緊密聯系，進而提高他們的學習興趣。

四、具體實驗內容如下：

實驗一：實驗室制取氧氣：

活動內容：理解實驗室制取氧氣的化學反應原理，了解外界條件對反應的影響，以及催化劑的含義。

時間：20xx年3月8日（第一周）

實驗二：質量守恒定律

活動內容：

1、通過水的分解和氫氣與氧氣的合成反應，理解元素的種類保持不變，原子的種類、數量和質量不變，化學反應前后物質的總質量恒定；

2、通過活動，加深對科學探究中提出問題、猜想與假設等環節的理解。

時間：20xx年3月14日（第二周）

實驗三：化學方程式的書寫

活動內容：

1、初步認識化學反應的主要表示方法——化學方程式；

2、掌握書寫化學方程式的基本原則和方法；

3、學習化學方程式的配平方法。

時間：20xx年3月23日（第三周）

實驗四：尋找滅火的方法

活動內容：

1、探索滅火的多種方法，理解燃燒的條件；

2、學習如何通過控制燃燒條件來有效滅火；

3、提高安全意識，掌握火災事故時的逃生常識，感受化學就在我們身邊。

時間：20xx年4月4日（第五周）

實驗五：氫氣的燃燒與爆炸。

活動內容：

1、了解燃燒與爆炸的區別與聯系，進一步認識燃燒的條件；

2、練習檢查裝置的氣密性。

時間：20xx年4月11日（第六周）

實驗六：大自然中的二氧化碳

活動內容：理解實驗室制取二氧化碳的化學反應原理，了解制備氣體的一般思路和方法。

時間：20xx年4月28日（第八周）

實驗七：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。

活動內容：

1、體驗科學探究在獲取科學知識、認識物質世界中的重要性，學習間接觀察方法收集證據。

2、感受化學與生活的密切關系。

時間：20xx年5月15日（第11周）

實驗八：測定溶液的pH

活動內容：了解pH與溶液酸堿性強弱的關系；掌握用pH試紙測定溶液酸堿性的方法，提高化學學習的興趣。

時間：20xx年5月24日（第12周）

實驗九：鹽酸與氫氧化鈉的反應

活動內容：

1、探究鹽酸與氫氧化鈉的化學反應，提高發現和解決問題的能力；

2、學習借助指示劑判斷物質是否發生反應的方法。

時間：20xx年5月29日（第13周）

實驗十：鹽酸的反應性探索。

活動內容：

1、探究鹽酸的化學性質；

2、學習識別物質化學性質的一般思路。

時間：20xx年6月6日（第14周）

實驗十一：氫氧化鈉與氫氧化鈣的化學性質。

活動內容：

1、探究氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質；

2、了解堿類物質的化學性質。

時間：20xx年6月15日（第十五周）

初中化學實驗教學計劃 篇4

一、指導思想：

初中化學是義務教育階段不可或缺的一門基礎學科。根據《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱》和新的課程標準，學生應具備一定的觀察與實驗能力。這包括目的明確地觀察、識別觀察對象的主要特征及其變化條件，懂得實驗的目的，正確使用實驗儀器，進行必要的記錄，從實驗結果中得出結論，并能夠撰寫簡單的實驗報告。

化學實驗是學生科學探究的重要手段，而實驗室則是學生學習和進行實驗的主要環境，是化學探究學習的重要資源。學校非常重視化學實驗室的建設，配置必要的儀器與設備，為每位學生的實驗探究活動提供良好的條件。

中學化學實驗教學旨在通過實驗讓學生高效地掌握現代科學技術所需的基礎化學知識，培養初步的實踐操作技能與創新能力。教學重點應放在培養學生的科學實驗能力與提升科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、綜合分析能力、動手能力及設計創新能力。

實驗教學作為化學教學的重要組成部分，直接關系到化學教育的質量。實驗室必須建立科學規范的管理制度，確保管理的有序進行。

二、基本情況分析：

1、學生情況分析；九年級共有三個平行班，大多數學生已具備一定的分析推理能力和動手實踐能力。

2、主要實驗內容包括：呼出氣體與吸入氣體的比較；蠟燭燃燒的探究；氧氣的制取及其性質（可通過高錳酸鉀或過氧化氫制備氧氣）；通過實驗驗證質量守恒定律；二氧化碳的制備及性質；配制質量分數為5%氯化鈉的溶液；酸的性質實驗等。這些實驗對于學生理解化學基本規律、準備5月的實驗操作能力考試至關重要，因此這些實驗是教學工作的重點。

三、具體工作計劃：

1、制定規章制度，實行科學規范的管理。

2、制定學期實驗計劃表和周歷表。

3、確保各類實驗開足開齊，積極支持教學需求。

4、充分利用生活中常見的實驗材料，結合實驗室條件進行分組實驗。

5、做好儀器及器材的日常維護與保養。

6、完善儀器借用和歸還的驗收工作。

7、制作一些自制教具。

8、制定儀器器材的補充計劃。

9、結合學校的常規管理，保持實驗室的整潔。

四、具體實驗安排：

1、第一階段（學習新課的整個過程）隨堂練習（45分鐘），認識常用儀器及其性能，掌握基本操作技巧和儀器使用的注意事項，了解實驗室規章與安全知識。

2、第二階段（3月15日—4月20日）強化訓練（30分鐘），進一步規范實驗操作，糾正學生的不當操作和不良習慣。

3、第三階段（4月20日——考試前）模擬訓練（20分鐘），讓學生熟悉考試流程，增強對實驗的認真嚴謹態度。在實驗過程中，學生需完成操作、觀察、記錄，并針對觀察結果或數據進行正確分析和判斷，最終編寫實驗報告，信心十足地迎接考試，爭取優異成績。

初中化學實驗教學計劃 篇5

全面推進初中化學實驗教學計劃，旨在關注每一位學生的成長，促進其全面發展，并通過生動活潑的教學氛圍激發學生的學習主動性?；瘜W作為一門科學，源自人類對周圍世界的探究，而實驗則是這一科學的核心。從化學的形成與發展過程來看，實驗在其中占據了至關重要的地位。

化學實驗在提升教學質量、實現科學素養培養目標方面，具有其他教學形式不可替代的價值。新的課程理念在初中化學教學中的實現，必須依賴于實驗教學。為了更好地培養學生的科學素養，形成實事求是的科學態度，本計劃特制定如下內容：

一、實驗目標。

1、倡導“以科學探究為主的多樣化學習方式”。

2、讓學生獲得“親身經歷和體驗”，樹立實事求是的科學精神。

3、通過化學實驗幫助學生的化學知識理解；為學生提供必要的化學事實知識；支持學生對化學知識的驗證和鞏固，并檢驗化學假設。

4、掌握基本的實驗方法；培養學生的觀察和實驗能力；激發學生的創新意識和團隊協作精神。

5、引導學生樹立嚴謹認真的科學態度，從客觀實際出發；幫助學生用辯證唯物主義的觀點分析化學現象，形成科學的世界觀和價值觀；同時增強學生對社會和自然的關愛精神，在實驗中感受成功與失敗的情感，同時進行安全教育。

二、實驗重點：

本學期實驗教學的重點包括演示實驗、分組實驗與探究實驗。

三、實驗難點：

1、在教學中融入探究方法與創新精神。

2、將學生能夠獨立完成的實驗放手讓他們動手。

3、鼓勵學生在家中利用常見材料進行實用實驗。

四、實驗措施：

1、為所有演示實驗和分組實驗填寫實驗通知單與記錄。

2、嚴格遵循操作規程。

3、認真組織并提供細致指導。

4、開展多樣化的實驗競賽活動。

5、積極組織課外興趣小組，指導學生進行實驗活動。

6、以小組形式結對，利用家庭材料進行實驗，并回校進行交流。

五、實驗具體安排。

周次

第一周：

1、演示實驗。

2、分組實驗。

第二周：

1、檢驗溶液的酸堿性。

2、探究稀鹽酸與稀硫酸的性質。

3、測量溶液的pH值。

第三周：

1、研究堿的性質。

2、了解常見酸的性質。

第四周：

1、探討鹽的性質。

2、分析化肥的性質。

3、認識常見堿。

第五周：

了解中和反應和復分解反應的條件。

第六周：

1、進行淀粉的檢驗。

2、進行葡萄糖的檢驗。

第七周：

1、研究蛋白質的性質。

2、檢驗淀粉與葡萄糖。

第八周：

1、探討幾種纖維的性質實驗。

2、氧氣的制取與性質。

第九周：

1、分析聚乙烯與聚氯乙烯的區別。

2、二氧化碳的制取與性質。

第十周：

進行粗鹽的提純實驗。

第十一周：

完成溶液的配制。

初中化學實驗教學計劃 篇6

根據新時期初中化學教育改革的要求，認真落實學校的工作規劃，全面提升學生的實驗能力，更好地服務于教學前線的教師。為此，本學期特制定如下化學實驗教學計劃：

一、政治思想方面：嚴格遵守《教師法》和《中小學教師師德規范》，積極參與學校安排的各類活動，維護學校的聲譽，樹立良好的教師形象。模范遵守社會公德，以實際行動體現教師的職業道德。

加強學習，拓寬視野，提升自身的理論水平。作為一名實驗員，首先要樹立為學生服務的意識，確保學校的化學實驗能夠順利進行。這就要求實驗員不斷提升自身的素質和能力，除了重視理論知識的更新外，還需加強業務技能的訓練，不斷提高實際操作能力，特別是要熟練掌握各種實驗儀器的使用與維護，以確保其實驗效果最大化。

二、實驗室工作方面：本學期將重點關注實驗室的安全管理，明確各項職責，定期檢查滅火器材，做好實驗儀器的維護、維修、報廢和購置工作。充分發揮現有儀器的作用，提高其利用率，確保實驗器材的安全與完好。在對實驗儀器進行管理時，應做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防熱、避免陽光直射等。對于不再使用的儀器要及時報廢，防止意外事故的發生，并根據教學需要適時添置新儀器。電器的開關、電源插座及其他設備需要建立安全檢查制度，強化安全意識，確保實驗室在教師、領導及學生的共同努力下實現無安全事故的運行。保持實驗室內的清潔和通風，妥善處理廢棄物，提供良好的實驗環境，確保師生的健康與實驗的安全。需注意隨時鎖好實驗室，特別是儀器室的門窗，做好安全保衛工作。1、檢查滅火器材的有效性；2、對劇毒藥品進行安全管理；3、水電器材的安全檢查；4、清點藥品及儀器，結合本學期的化學教學內容，及時補充和購置必要的物品。

三、積極做好演示實驗的準備工作。化學學科的核心在于實驗，而實驗能夠有效激發學生的學習興趣，培養他們的觀察力，這對提高化學教學質量至關重要。新教材的一個重要特點是更加注重演示實驗和學生的分組實驗，作為實驗員，首先要督促教師進行演示實驗，其次要根據教學安排以及教師的要求，及時做好相關實驗的準備工作，勇于對演示實驗進行改進。實驗員應該利用空余時間盡可能多地進行演示實驗和分組實驗的練習，確保在學生實驗結束后，能夠將儀器有序歸類整理，使實驗器材的擺放更為科學合理，方便后續的使用。