北師大版小學數學五年級上冊教學計劃旨在推動學生的全面發展，強調從生活體驗出發，引導學生將實際問題轉化為數學模型。課程內容包括小數乘法、除法、簡易方程、多邊形的面積、統計與概率等。學生情況分析顯示，大部分學生對數學有積極性，但部分學生在自我管理和作業完成上存在不足。教學目標包括熟練進行四則運算、理解方程及其性質、掌握面積計算公式、理解中位數等。注重通過實踐活動和小組合作培養學生的數學意識和問題解決能力。教學措施將個別輔導與小組學習結合，鼓勵學生自主探究，增強對數學的興趣和信心。

北師大版小學數學五年級上冊教學計劃 篇1

一、指導思想

在北師大版五年級的數學課程中，我們的基本理念是推動學生的全面、持續和協調發展。課程不僅要體現數學的獨特屬性，還需遵循學生的心理學習規律，強調從學生的生活體驗出發，引導他們親自參與將實際問題轉化為數學模型的過程，進而獲得對數學的深刻理解，同時在思維能力、情感態度與價值觀等多方面全面提升。

二、班級學生情況分析

本班共有學生20名，大部分學生對數學學習表現出較強的積極性，但他們的接受能力有待進一步提高，同時積極性和學習態度亟需改善。有些學生在自我管理和作業完成上存在不足，對數學學習面臨一定挑戰。在新學期，我們需要幫助學生調整學習態度，同時增強他們的學習能力，爭取有效提高學業成績。

三、教材分析

本冊教材的內容涵蓋：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角及綜合應用等。

(一)數與代數方面

本冊教材設置了小數乘法、小數除法和簡易方程的學習單元。小數乘法與除法的教學建立在學生已掌握整數的四則運算和小數的性質的基礎之上，旨在進一步提高學生的小數運算能力。在簡易方程部分，教學內容包括用字母表述數值、等式性質以及解簡單方程，以提高學生的抽象思維能力和問題解決能力。

(二)在空間與圖形方面，教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個模塊?；趯W生已有知識與經驗，探索不同圖形的特征及其關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，提升學生的空間意識和數學思維。

(三)在統計與概率方面，教材引導學生學習可能性和中位數的概念。通過實驗和操作，讓學生理解事件的等可能性，學習求解實際問題中的可能性以及如何計算中位數。

(四)在用數學解決問題方面，教材結合了小數乘、除法單元，讓學生運用所學知識解決生活中的簡單問題，同時引入“數學廣角”單元，通過觀察、推理與實驗激發學生的數學興趣，增強其對數學美的欣賞能力。

(五)本冊教材還設計了兩個實踐活動，鼓勵學生通過小組合作探索，運用所學知識解決實際問題，體驗數學的樂趣和實際應用，培養數學意識和實踐能力。

四、教學重點

本冊教材的教學重點包括小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積、統計與概率等內容。

五、教學難點

學生需要理解小數乘除法的運算原理、用字母表示數的意義，熟悉方程的概念及其基本性質，分析數量間的相等關系，以及掌握多邊形面積公式的推導過程。

六、教學目標

1、在理解小數的性質基礎上，熟練進行小數乘法和除法的筆算與簡算。

2、掌握用字母表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，能夠解答簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，熟練進行面積計算。

4、能夠辨識物體從不同角度觀察到的形態及其相對位置。

5、理解中位數的概念，并能計算數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，能夠預測簡單事件的發生概率，進一步理解概率在日常生活中的應用。

7、經歷發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在生活中的作用，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思維方式，培養在生活中發現數學的意識，提升觀察、分析和推理的能力。

9、享受學習數學的樂趣，增強學習的興趣，建立自信心。

10、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

七、教學措施

1、加強學習目的的引導，充分發揮學生的潛能，激發他們的主動性。

2、增加實踐操作的機會，以培養學生的空間思維能力。

3、個別指導，提升學困生的學習水平。

4、創造多樣化的學習場景，鼓勵學生自主學習，解答疑惑，發展個性特長。

5、注重數學與生活的聯系，在實踐中解決數學問題，增強對數學的理解。

6、促進合作探究，拓展知識視野。

7、給予特殊群體更多關注與支持，根據不同需求設計分層次作業，適當降低學習要求。

北師大版小學數學五年級上冊教學計劃 篇2

一、學生情景分析

五（1）班共有學生42人，五（2）班共有學生44人。這兩個班的學生在數學學習方面表現出較強的積極性，大多數學生能夠基于已有的知識和經驗進行新知識的學習，抽象思維水平有所提高。整體來看，學生對基礎知識的掌握較為扎實，具備了一定的數學學習能力。在課堂上，大部分學生能夠積極參與到學習活動中，具備觀察、分析、自學、表達、合作等基本能力。在小組學習中，學生之間的交流和合作較好，但自主探究的能力仍需提升。部分學生基礎較為薄弱，上課時注意力不集中，學習任務完成依賴教師的督促與輔導。本學期將重點關注后20%的學生，面向全體學生進行教學設計，通過創設輕松愉快的情境來增強他們的學習興趣，實現最佳的學習效果。

二、教材分析

本冊教材共安排了六個單元的教學內容：分數的概念與性質、分數的加法與減法、圖形的特征與分類、日常生活中的統計、平面幾何與立體幾何。

1、在數與代數方面，本冊教材專注于分數的概念與性質，分數的加法與減法。分數的教學在之前學習整數加減法的基礎上展開，使學生能夠理解分數的意義，學習如何進行分數的加法與減法，結合實際例子來加深理解。

2、在空間與圖形方面，教材涵蓋了圖形的特征與分類，通過豐富的實踐活動幫助學生探索不同圖形的特點及其之間的關系，讓學生掌握常見幾何體的特征與簡單的體積和表面積計算方法。

3、在統計方面，本冊教材引導學生學習簡單的統計方法，通過圖表展示數據，讓學生初步理解眾數、平均數等統計量的意義。在對數據進行分析時，學生能夠選擇適合的統計量來合理表達數據特征。

4、在實際問題的解決上，教材鼓勵學生利用所學知識解決生活中的實際問題，培養他們將數學應用于實際的能力。通過設置“數學探秘”的活動，讓學生在觀察、思考、實驗中體會到數學的樂趣與魅力。

5、本冊教材設有綜合性的數學活動，讓學生通過小組合作，運用所學知識解決具體問題，感受數學的應用價值，激發他們探索和實踐的熱情。

三、教學目標及要求：

（1）基礎知識：

① 理解分數的概念及基本性質，能夠比較分數的大小，進行簡單的分數加減法。

② 掌握因數、倍數及質數的相關概念，學會求取100以內兩個數的最大公因數與最小公倍數。

③ 明白體積的科學概念，掌握常用單位的換算，能夠計算簡單立體的體積。

④ 學會在方格紙上畫出簡單圖形的對稱形，并理解圖形的平移與旋轉。

⑤ 了解常用的統計圖及其適用場景，能夠根據需要選擇合適的統計方式來表示數據。

（2）基本技能：

① 在實際生活中發現、提出并解決問題的能力，初步形成運用數學知識的意識。

② 理解數學在生活中的重要性，增強自主探究及合作學習的能力。

（3）情感態度及價值觀：

① 通過參與教學活動，認識數學的價值，培養學生對數學的興趣。

② 樹立學生的自信心與合作意識，促進人際交往能力的發展。

③ 引導學生回顧與反思學習過程，鼓勵積極參與，提高學習態度。

④ 提供實踐機會，讓學生將所學應用于實踐，增強數學學習的趣味性與實際意義。

四、教學重、難點

重點包括分數的理解與應用、基礎概念的掌握及統計方法的運用。

五、教學措施：

（1）鼓勵學生預習教材，提出學習中遇到的困難，利用多種方式尋找解決方案。

（2）教師應作為引導者，倡導學生自主學習，鼓勵探究與體驗式學習。

（3）采用小組討論的方式，讓學生在交流中碰撞出學習的火花，激發思維。

（4）加強動手操作，讓學生通過實踐加深對統計等概念的理解，融入生活情境的學習中。

（5）注重基礎知識和技能的訓練，通過探索與歸納幫助學生掌握數學規律。

（6）提供變式練習，加強對基礎概念的鞏固，讓學生靈活運用所學知識。

（7）根據學生實際情況調整教學內容，設計符合學生認知水平的教學活動。

六、課時安排及進度

根據《義務教育階段國家數學課程標準》的時間安排和教材的要求，五年級上冊數學課程預計共安排60課時，教師可根據具體情況靈活調整。

北師大版小學數學五年級上冊教學計劃 篇3

一、班級情境分析：

五（6）班的學生在數學基礎知識和基本概念的掌握上表現良好，計算能力較強，具備基本的問題分析和解決能力。然而，動手操作的能力相對較弱，解決問題的思路也顯得不夠靈活和廣泛。盡管全班的學生智力水平較高，但班級內部的智力差異明顯，學困生數量較少。整體來說，學生的學習習慣較為良好，但有個別學生存在作業完成不及時、課堂作業草率以及上課注意力不集中等問題，部分學生還會分心做小動作或閑聊。這些現象對其他同學的學習造成了一定影響，因此提升五年級數學的教學質量仍需努力。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材主要集中在“數與代數”領域，共設有7個單元，分為五大部分。第一部分是數的認識，包括三個單元：第三單元“公倍數和公因數”、第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質”。第二部分為數的運算，即第八單元“分數的加法與減法”。第三部分涵蓋式與方程，重點是第一單元的“方程”；第四部分則是探索規律，主要為第五單元的“找規律”。第五部分涉及第九單元“解決問題的策略”。“公倍數和公因數”這一單元的教學要求經過調整，第四單元和第六單元則專注于分數的意義和基本性質，幫助學生更好地理解分數。

在數的運算方面，學生之前學習了分母小于10的同分母分數的加減法，本冊教材將在理解分數的意義后，教授異分母分數的加減法和混合運算，以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數加減法的過程中，不僅加深了對分數的理解，也能運用分數的基本性質進行計算。“找規律”單元則讓學生通過簡單圖形的平移來探索覆蓋次數的規律。

在“空間與圖形”領域安排兩個單元，其中一個是第十單元“圓”，另一個是圖形與位置。本單元的教學將幫助學生拓展對平面圖形的認知，進一步加深對直線圖形和曲線圖形的理解，為后續學習“圖形與坐標”打下基礎?！敖y計與概率”領域設有一個單元，即第七單元“統計”，通過教學復式折線統計圖，幫助學生豐富對數據表達方式的認識，并逐步培養其有效表示數據的能力。在“實踐與綜合應用”部分，設置了四次實踐活動，這些有助于學生認識數學與現實生活的聯系，加深對所學知識的理解，并培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

三、教學目標：（包括知識、智能、情意）

知識與技能：

1、鼓勵學生結合已有知識經驗，經歷將實際問題轉化為方程的過程，探索理解分數的意義、性質以及加、減法的計算方法，掌握基本計算技能。

2、引導學生通過確定位置的數對，認識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公式，獲取相關基礎知識及基本技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示數據的過程，能夠進行簡單的數據分析和交流，按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在學習等式與方程的過程中，發展學生的抽象思維，增強其符號感。

2、在認識公倍數與公因數的過程中，培養良好的思維品質。

3、通過學習分數的意義等內容，發展合情推理與初步的演繹推理能力，增強數感。

4、在學習用數確定位置及認識圓的過程中，鍛煉形象思維并發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步強化統計觀念，提升統計能力。

解決問題：

1、能夠從生活情境中發現并提出數學問題，并運用所學的方程、分數等知識來解決。

2、通過列方程解決實際問題，初步掌握基本思路與方法，感受到其價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和圖形變換的活動中，提高合作與交流能力。

4、運用“倒推”的策略來解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、積極參與數學活動，感受在數學知識和方法上的成長，從而提升學習數學的興趣。

2、在探索數學知識和發現規律的過程中，增強條理性和嚴謹性的意識，培養自主探索的精神。

3、在運用數學知識解決實際問題時，感受數學的價值及其與生活的密切關系。

教學措施：

1、營造民主和諧的學習氛圍，使學生成為學習的主人，激發他們對數學的興趣，培養合作精神，讓每位學生在不同基礎上有所提高。

2、重視學生在知識構成和探究中的經驗積累，倡導動手、動腦、動口相結合的學習方式，鼓勵學生在真實情境中發現數學問題并用所學知識解決。

3、結合課內外學習，課內學習知識，課外鍛煉能力，確保學生能靈活運用所學知識。

4、持續關注學生良好學習習慣的培養，重視分析問題、解決問題的能力提升，培養他們認真負責的學習態度和細心計算的好習慣。

5、精講多練，通過不斷的練習增強技能。

優生名單：

李某、王某、張某、劉某、黃某、趙某、陳某、腳某

學困生：林某、周某

北師大版小學數學五年級上冊教學計劃 篇4

基礎知識和基本技能

(1)大部分學生已經掌握了上半學期所學的數學知識，并能夠運用這些知識解決一些日常生活中的簡單問題。

(2)部分同學的思維較為靈活，有探索知識間關聯性和尋找規律的能力。

(3)個別學生在將知識應用于實踐時依然面臨一定的挑戰。

教材分析

本學期的教材內容包括以下幾個方面：100以內的加、減法筆算，表內乘法的基本概念，厘米和米的長度單位，初步認識角的概念，通過不同視角觀察物體及簡單的對稱現象，以及基本的數據整理方法和簡單的條形統計圖，數學實踐活動等。

本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎，提供熟悉而具體的情境，幫助學生更好地理解數學知識。

2、增加與實際生活相關的內容，讓學生認識到數學與日常生活的密切聯系。

3、關注選取富有趣味性的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，創造快樂的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索和合作交流的學習方式，讓學生在互動中學習。

5、把握教學要求，促進學生的發展，對評估學生的方法進行適當改進，例如建立“課堂發言精彩語錄”。

本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠準確進行計算；初步掌握估算方法，并體驗其多樣性。

2、了解乘法的含義以及乘法算式各部分的名稱，熟記完整的乘法口訣，熟練口算兩個一位數相乘。

3、初步認識厘米和米的長度單位，建立米與厘米的長度觀念，知道1米等于100厘米；會用刻度尺測量物體的長度（整厘米），并初步形成物體長度的估計意識。

4、初步了解線段，能夠測量整厘米的線段長度；認識角和直角，了解角的各部分名稱，學會用三角板判斷一個角是否為直角；能作線段、角和直角。

5、能夠從不同視角辨認簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，能夠在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形；初步了解鏡面對稱現象。

6、初步理解統計的概念，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，并能用簡單方法收集和整理數據。

(二)、數學思考方面

1、能夠運用生活經驗解釋與數學相關的信息，初步學會用具體數據描述現實生活中的簡單現象。

2、通過觀察、推測、實驗等活動，找出簡單事物的排列與組合方式，培養初步的觀察、分析及推理能力，并形成系統全面思考問題的意識。

(三)、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密關系，感受數學在生活中的實際應用。

2、了解同一個問題可以有多種解決方法。

3、獲得與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的基本過程和結果。

(四)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和支持下，對周圍與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動、直觀的學習活動。

2、在他人的指導下，有效克服數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。

3、通過觀察、操作、歸納等學習過程，體會數學思考的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習的積極性，樹立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

北師大版小學數學五年級上冊教學計劃 篇5

對于我上個學期的成果，我感到十分的懊惱。因為在教學期間，我曾向教務主任承諾，一定會讓我的班級在數學科目中實現平均分達到85分，然而最終的結果僅為74分，這讓我很難面對教務主任。但我不會因此而氣餒，我相信以我的教學能力，完全可以在這個學期實現這個目標。為了確保這個學期學生們的數學平均分能夠達到85分，我制定了以下教學計劃：

一、班級情況分析

我所帶的班級是學校四個班中成績排名第二的班級，然而我必須承認，在數學這一科目上，我的班與實驗班之間的差距還是很明顯的。這其中也有我自身的責任。雖然能在五年級四個班中排名第二算是不錯，但我始終希望能證明我的教學水平。這個班的學生學習能力其實不差，問題在于他們的自覺性相對較低，好像需要有人在背后督促他們，他們才會認真學習。我將學生的成績劃分為四個等級：“優”等（90-100分），“良”等（70-89分），“危險”等（60-69分）和“差”等（0-59分）。經過這樣的劃分，班級的整體情況就十分清晰了。

二、改善計劃的制定

我決定從激發學生的自主學習興趣入手。我深知，學生是出于自我主動學習還是因為老師的督促，效果是完全不同的。我發現學生們都渴望能當班長，畢竟這職位賦予他們的權利和責任都很大。我決定以這個機會作為激勵，只要在一周內舉手回答問題最多且正確率最高的孩子就能當班長。相信這樣能改善他們的學習狀態。

通過分析成績，可以發現，低分的學生嚴重拉低了班級的整體平均分。為了改變這一局面，我會對這些學習困難的學生進行課后輔導。我并不期望他們能考出高分，但至少要確保他們可以及格。至于那些接近及格線的學生，我計劃將優等生與他們進行一對一的輔導，借此激勵他們，我相信效果會顯著。

三、調整教學重點

過去在上課時，我總是非常關注學生在最終大題上的得分，因為那往往是分數的集中點，但難度也相對較高。我想了想，這樣的做法實質上是在針對成績優秀的學生，而對于那些基礎薄弱的孩子來說，顯然難以掌握。這個學期，我將適當增加對基礎知識的講解，關注學生的基礎能力提升，這才是促進班級整體成績提高的關鍵。

北師大版小學數學五年級上冊教學計劃 篇6

學生基本情況分析

北師大版五年級上冊現有學生25人。大部分學生對數學學習表現出濃厚的興趣，能夠運用已有的知識進行自主學習，基礎知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。然而，仍有部分學生在基礎知識方面相對薄弱，課堂上欠缺專注，無法獨立完成學習任務，需要教師的督促和輔導。

二、教材分析

在數與代數方面，本冊教材包含了因數與倍數、分數的意義及性質，以及分數的加法和減法。因數與倍數部分在學生學習了整數及其四則運算的基礎上，介紹初等數論的基本內容，包括因數和倍數的定義，特定數字（如2、3、5）的倍數特征，以及質數和合數的概念。

在空間與圖形方面，教材則設有圖形變換、長方體與正方體兩個單元，旨在讓學生探討和理解長方體與正方體的特性、圖形之間的關系，并掌握相應的體積和表面積公式，同時探索一些實物體積的測量方法，以促進學生空間觀念的提升。

在用數學解決問題的部分，教材結合分數的加法與減法及長方體、正方體兩個單元，引導學生運用學到的知識解決生活中的簡單問題。此外還設置了“數學廣角”單元，鼓勵學生通過觀察來感受解決問題策略的多樣性及解決問題的有效性，領略數學的魅力。

三、教學目標：

1. 理解分數的含義與基本性質，會比較分數大小，并能夠將分數轉化為帶分數或整數，熟練進行整數與小數的互換，以及約分和通分。

2. 掌握因數、倍數、質數、合數、奇數與偶數等概念，以及2、3、5的倍數特征；能夠求得100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數加法和減法的含義，掌握計算方法，能熟練進行簡單的分數加減法運算，并解決與之相關的實際問題。

4. 明白體積和容積的基本概念及其度量單位，能夠進行單位之間的轉換，并感受體積與容積單位在實際生活中的意義。

5. 結合具體情境，探索并掌握長方體及正方體的體積和表面積計算方法，了解一定實物體積的測量方式。

四、教學措施

1. 教師應以身作則，嚴格要求自己，認真備課、上課，精心批改作業，以積極認真的態度來感染學生，提高他們對數學學習的興趣，激發學生的學習熱情。

2. 加強對學生的個別輔導，通過激勵與表揚的方式鼓勵學生積極參與學習競爭，使每位學生都能獲得不同程度的發展。對學習相對薄弱的學生給予更多關注，課堂上多提問，課后多交流，確保作業做到面批面改。

北師大版小學數學五年級上冊教學計劃 篇7

班級學生情況分析

本學期我負責北師大版五年級上冊的數學教學。經過一段時間的觀察，我發現大多數學生對數學學習頗具興趣，學習態度積極，良好的學習習慣使他們能夠在課堂上積極思考，踴躍發言。部分同學也展現出了自主和創造性的學習能力。然而，也有部分同學自覺性較差，作業完成不及時，對數學學習存在一定的困難。在接下來的學期中，我將重點加強基礎知識的教學，同時對后進生進行有針對性的輔導，并關注優等生的發展，以期全面提升學生的合格率和優秀率。

一、教材分析：

本冊教材涵蓋的主要內容有：小數乘法、小數除法、觀察物體、簡易方程、多邊形的面積、統計與概率、數學廣角等。

（一）在數與代數方面，安排了小數乘法、小數除法和簡易方程的內容。我們的目標是讓學生在理解小數含義與性質的基礎上，自主探索小數乘法和除法的計算方法，并掌握“四舍五入法”來求積和商的近似值。學生應理解整數乘法運算定律在小數計算中的應用，并能熟練運用這些定律進行簡便計算。

（二）在空間與圖形領域，教材安排了觀察物體和多邊形面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，引導學生探討圖形的特征及其相互關系，同時掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及其之間的關系，培養他們平移、旋轉、轉化的數學思想，進一步發展空間觀念。

（三）關于統計與概率的學習，學生需要了解什么是“中位數”，學會找出數據的“中位數”，并區分“平均數”與“中位數”的不同。

（四）在用數學解決問題的方面，通過“數學廣角”的教學內容，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，培養他們發現和欣賞數學美的興趣。

（五）教材還結合學生的生活經驗安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，通過小組合作的探索，運用所學知識解決實際問題，感受數學的樂趣，培養數學意識和實踐能力。

二、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，以及統計與概率等是本冊教材的重點內容。

三、教學難點

理解小數乘法和除法的算理，理解用字母表示數的意義及相關公式，理解方程的含義以及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，并理解多邊形面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質基礎上，熟練進行小數乘法與除法的筆算和簡算。

2、教會學生用字母表示數，理解常見的數量關系，初步掌握方程的含義，能夠解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能計算出它們的面積。

4、能夠識別從不同方位觀察到的物體形狀與相對位置。

5、理解中位數的概念，能夠求出數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性，并能求出一些事件發生的可能性；能夠對簡單事件的可能性進行預測，體會概率在生活中的應用。

7、經歷從日常生活中發現、提出及解決問題的過程，體驗數學在生活中的重要性，培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步認識數字編碼的方法，培養在生活中發現數學的意識，提升觀察、分析與推理的能力。

9、感受學習數學的樂趣，增強學習的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫規范的良好習慣。

五、教學措施

1、課堂教學中注重師生之間的互動與交流，促進共同發展。

2、加強對個別學生的輔導，以提高學習困難學生的成績。

3、培養學生的合作意識，鼓勵創造性思維。

4、注重數學與實際生活的結合，讓學生在實踐中解決數學問題，體驗數學的樂趣。

5、創新評價方式，激勵學生全面發展。

6、滲透數學思想方法，培養學生的數學能力。

六、課時安排

1、小數乘法（8課時）

2、小數除法（11課時）

3、觀察物體（3課時）

4、簡易方程（16課時）

（1）用字母表示數（3課時）

（2）解簡易方程（12課時）

整理和復習（1課時）

量一量找規律（2課時）

5、多邊形的面積（9課時）

量一量（1課時）

6、統計與可能性（4課時）

鋪一鋪（1課時）

7、數學廣角（3課時）

8、總復習（4課時）