教科版四年級上冊科學教學計劃旨在通過多樣的探究活動來提升學生的科學素養。教材內容涵蓋“生命的特征”、“物質的混合”、“氣象變化”、“磁力現象”和“聲音的傳播”五個單元，側重于生命科學和物質科學的核心知識。教學目標包括培養學生的科學探究能力、情感態度與價值觀，以及科學知識的理解。教師需關注學生的觀察能力和信息整理能力，鼓勵他們自主設計實驗并解決實際問題。通過多種方式的觀察記錄和小組討論，學生將提升對科學現象的理解，增強對自然界的好奇心和保護意識。教學過程注重實踐與理論結合，強調學生的主體地位，推動科學教育的全面發展。

教科版四上科學教學計劃 篇1

一、教學內容

四年級《科學》上學期包括五個單元，分別是：生命的特征、物質的混合、氣象變化、磁力現象、聲音的傳播。這些單元涵蓋了新課程標準中生命科學與物質科學的核心內容。教材設計了多種探究活動和專題研究，旨在為學生提供豐富的學習體驗，深化對科學知識的理解，并提升他們的科學探究能力。

本冊教材對學生科學探究能力提出了新的要求：

一、鼓勵學生利用已有的生活經驗和科學知識，自主設計實驗來解決實際問題;

二、提高學生觀察的準確性與細致性，比如通過數據進行科學分析，并利用測量結果繪制圖表;

三、注重信息的收集與整理，讓學生學會簡單的加工、整理、抽象和概括事實。

二、教學目標

(一)、科學探究

1. 學會從生活中發現研究的問題，了解采用不同探究方法來解決多樣問題，并能對問題進行比較與評價。

2. 組織學生在課內外進行富有意義的科學探究活動。

(二)、情感態度與價值觀

1. 激勵學生保持好奇心，勇于提問和豐富想象。

2. 確保每位學生在科學學習中體現個人價值，體驗成功的喜悅，增強學習信心，激發科學學習的興趣。

(三)、科學知識

1. 認識生命體的共同特征，建立基本的生物概念。

2. 圍繞“物質混合”的主題，觀察和研究物質間的相互作用，進行相關實驗，拓展對混合現象的理解。

3. 理解天氣的基本要素，引導學生通過多種方法開展天氣現象的研究。

4. 探討磁鐵的方向性特征、磁極的性質，以及同極相斥、異極相吸的規律。

5. 研究聲音的產生與傳播，區分聲音的強弱與高低，理解樂音和噪音的區別。

三、教學實施要點

經過一年的科學學習，學生已掌握了一定的科學探究基礎。但要提升學生的科學探究能力，對科學的理解仍需循序漸進。四年級科學教材對學生提出了新的探究要求，教師在教學過程中應關注以下要點：

1. 盡可能為學生提供時間與空間，創造學習情境，使他們積累有關科學事物的知識與觀察經驗，鼓勵學生自主想辦法深入了解研究對象。

2. 重視學生在探究活動中的表現，要求他們更加細致和準確地觀察，采用科學測量方法，并選擇恰當的詞匯、數據及圖表來描述觀察的現象。

3. 在觀察與信息收集的基礎上，對收集的信息進行整理和概括，從而形成新的認識，并運用這些抽象概念最終形成生物學的基本理解。

四、教學評價

(一)

第一單元《生命的特征》

1. 以小組形式全面觀察一種動物;

2. 系統描述觀察結果，并在班級內進行分享;

3. 在觀察過程中，有目的地尋找資料，解釋觀察中的疑難問題并進行整理;

4. 在討論中提出新穎且有意義的問題，基于事實闡述個人見解，并樂于傾聽他人意見;

5. 完成植物根莖的實驗，并給予合理解釋;

6. 正確認識動植物的共同特征，初步確立生物與非生物的界限，理解生物的基本特征。

(二)

第二單元《物質的混合》

1. 在課堂上積極提出新問題，參與觀察研究活動，獲得多樣的探索經歷;

2. 在小組或班級內分享觀察研究的發現，勇于想象并討論;

3. 按要求進行過濾與加熱蒸發實驗操作;

4. 能在課外觀察其他物質的溶解與不溶解現象。

(三)

第三單元《天氣變化》

1. 以小組或個人形式參與云和雨的觀察記錄;

2. 主動討論用不同方法測量降水量;

3. 運用簡單的方法測量降水量;

4. 以簡便方法觀察并記錄風的情況;

5. 堅持一周氣溫監測并進行簡單的分析;

6. 了解各種天氣給我們的感受，簡述四種以上天氣的名稱及特征;

7. 在活動中能積極參與討論與交流，與同學分享感受。

(四)

第四單元《磁力現象》

1. 積極參與磁鐵性質的實驗，提出有價值的研究問題;

2. 根據研究目標設計并操作實驗;

3. 合作完成實驗與制作任務;

4. 準確使用科學術語;

5. 解決實驗中出現的問題;

6. 進行小磁鐵、磁力小車和指南針的實踐活動。

(五)

第五單元《聲音的傳播》

1. 運用已有知識參與聲音的探究活動;

2. 通過比較分辨不同物體發出的聲音及其變化;

3. 用多種方式探究物體發聲的原理;

4. 設計對比實驗驗證聲音在液體中的傳播;

5. 在控制聲音的研究中，提出噪聲控制方面的個人見解。

第一單元

生命的特征 第一課時

動物的生活方式

教學目標：

1. 增強對動物特征探索的興趣，了解有生命物體的多樣性。

2. 通過回顧觀察過的動物，引導學生應用已有知識了解新的觀察內容。

3. 能夠查找、交流并匯報動物觀察的結果。

教學重點：觀察動物的生活，能有目的地查找相關資料。教學難點：系統描述觀察結果。

教科版四上科學教學計劃 篇2

一、所教年級學生現狀分析：

四年級共有1個教學班，學生在過去的一年中已接觸科學課，對于自然科學知識有了一定的了解，并逐步掌握了基本的觀察和實驗能力。根據年齡結構的心理特征，學生對周圍的事物充滿好奇，求知欲旺盛，在教師的引導下，能夠較為主動地進行探究活動。然而，自主學習的能力仍然較弱，能夠主動開展學習的學生相對較少，大多依賴教師的指導。學生在用自身擅長的方式表達觀點和進行合作研究方面的能力還需進一步提高。本學期，我們將根據兒童身心發展的特點，選擇適合的教學內容，注重課程的趣味性和探究性，嚴格遵循理論與實踐結合的原則，加強與生活、生產及社會實際的聯系，確保內容的深度與廣度適度，幫助學生掌握合理的學習負擔。注重培養學生的智力，促進動腦和動手的能力，積極提升探究學習的能力及合作意識，鼓勵他們用自己的方式表達認知與觀點。

二、本冊教材的知識系統與結構：

本冊教科書共包含24課，其中第23、24課為活動課。知識內容可分為五個部分。

1、我們吃什么（15課）：通過對食物進行分類，幫助學生認識到大自然為我們提供了豐富的食物來源;通過觀察和實驗，了解食品中的營養成分;結合動手與動腦的活動，讓學生意識到合理飲食的重要性，最終養成珍惜食物、科學飲食，保持身體健康的習慣。

2、水里有什么（69課）：本單元在《水里的科學》的基礎上，再次圍繞水進行探究，學習水的溶解性、與其他物體的混合與分離特性。引導學生利用已有的生活經驗進行科學探究，讓他們經歷觀察、實驗、信息整理的過程，發現問題、尋求解決方法，積極參與合作交流，體驗科學探究的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提升實驗與數據分析的能力，為深入探究水的其他特性打下基礎。

3、植物的生活（1014課）：主要研究植物的不同器官及其功能，旨在讓學生感受到植物世界的多樣性。從整體到部分的認識順應了事物的規律。

4、空氣和水的力（1519課）：本單元以水和空氣為探究對象，研究空氣彈力、反沖力、大氣壓力和水力等內容，更深層次地培養學生的自主設計、對比實驗及信息整理能力，嘗試用學到的科學知識來改善生活。

5、熱的傳遞（20xx課）：了解熱量在固體、氣體及液體中的傳遞方式。通過學生的猜想、假設及對比實驗，觀察與動手制作，使學生對太陽能的利用形成初步概念。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題，如食物中的有害物質以及太陽能熱水器的開發與使用。通過調查研究，啟發學生對生活現象的思考，探索科技產品對人類生活的影響，培養合作與交流的能力，增強自主進行科學探究的意愿，促進創新精神和實踐能力的養成。

三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

培養學生的觀察能力、實驗能力、探究能力、分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。

1、理解科學探究的主要活動，掌握基本特征。

2、通過觀察周圍自然事物，發現并提出問題。

3、運用已有知識給出對問題的假想答案。

4、根據假想制定簡單的科學探究計劃。

5、通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

6、查閱、整理來自書籍及其他途徑的科學資料。

7、在已有知識和經驗的基礎上，通過簡單的思維加工，得出自己的解釋或結論，并理解結果需要經過重復驗證。

8、用自己擅長的方式表達探究結果，參與交流和評價，認識到對他人研究結論提出質疑也是科學探究的重要一環。

培養學生的情感態度與價值觀：

1、保持并發展對世界的好奇心，樂于嘗試新的經驗，愿意探索與發現周圍事物的奧秘。

2、珍惜并善待環境中的自然事物，初步形成與自然和諧相處的意識。

3、了解到科學能夠解釋世界的許多奧秘，但仍有許多領域等待探索，科學不應迷信權威。

4、形成通過科學提高生活質量的意識，愿意參與與科學相關的社會問題討論與活動。

5、在科學學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于表達不同見解，樂于合作與交流。

6、意識到科學技術對人類和社會的發展既有積極影響，也可能帶來負面效果。

教學中的重點、難點：

培養初步探究能力，掌握基本探究流程，包括提出問題、猜想與假設、設計方案、實驗驗證、得出結論、表達與交流以及產生新問題。

四、具體措施：

1、耐心、細致、用心進行科學教學。

2、設計并填寫觀察實驗記錄表。

3、使用暗箱法探究未知事物。

4、確保知識傳授與能力培養并重。

5、強調探究過程的也重視實驗結果。

6、設計有利于學生探究的活動，避免過于依賴教師的講授。

7、在動手前引導學生充分動腦。

8、傳授科學知識的滲透人文精神。

9、善于利用課外教學資源。

10、評價要公允，適度批評不可或缺。

五、教學進度安排：

教科版四上科學教學計劃 篇3

一、指導思想：

本教學計劃旨在培養小學生的科學素養，強調通過實踐探索的學習方式，讓學生親身體驗科學的魅力，激發他們的好奇心和探究欲望，幫助他們理解科學的本質。我們希望學生能夠掌握有效的探究與問題解決策略，為他們的終身學習和生活奠定堅實基礎。

二、學生分析：

經過一年的科學學習，學生們在科學知識的積累上已有一定基礎。他們對周圍事物的科學認知有所提高，并初步掌握了觀察等科學學習方法。學生們的求知欲和參與科學活動的熱情顯著增強。本學年對于培養學生的科學素養尤為關鍵。

三、教材分析：

小學四年級上冊《科學》課程包括“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元。

在三年級的基礎上，本冊教材繼續引導學生體驗一系列有意義的科學探究活動，幫助他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，提升科學探究能力。

天氣：從觀察天空云朵的形狀和變化開始，學生將分別觀察構成天氣的四個基本要素，包括云量、雨量、風向和氣溫的測定。他們將嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物如何預報天氣，并學習獲取天氣信息的多種方法。

溶解：通過比較食鹽和沙子在水中的變化，學生將進入對溶解現象的觀察和描述活動。例如，探討如何加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，以及如何從水中分離出溶解的食鹽。“觀察更多的溶解現象”這一課進一步擴展了學生的觀察活動。

聲音：學生將從傾聽周圍的聲音開始，通過觀察和實驗探究聲音的產生、傳播及如何控制發聲物體。在單元的學生們將利用身邊的材料，自制一個能發出不同音調的小樂器，并嘗試演奏簡單旋律。

我們的身體：學生將通過觀察、數據采集和模擬實驗，了解身體的結構及各部分的特殊功能，以及在生命活動中各部分之間的相互配合和協作。

四、教學目標：

本學期是促進學生科學素養的重要時期。教學中應積極引導學生尊重客觀事實，注重證據，大膽質疑，逐漸培養他們的科學品質和思維方式，以切實提高他們的生活和學習質量。

五、教學措施：

1. 貫徹新課程理念，堅持“用教材教學”，而非“教教材”。

2. 深入研究教材，重視設計典型科學探究活動，做好課前準備，運用多種評價方式來激勵學生的探究興趣。

3. 鼓勵學生大膽假設，對一個問題提出多種可能的解釋和預測。在著手解決問題前，引導學生先制定行動計劃，包括步驟、方法及安全措施。

4. 教授學生觀察、測量、實驗、記錄、統計和制作統計圖表等方法，幫助他們收集第一手資料。

5. 精心組織探究活動的后期討論，引導學生認真傾聽他人意見，鼓勵他們自己得出結論，教師應避免把個人觀點強加于學生。

6. 細心組織每一個觀察和體驗活動，讓學生親身經歷每一個科學實驗。

7. 引導學生運用知識解決實際問題，尤其是與他們日常生活相關的內容，從中感受學習科學的價值。

六、培優輔差措施

四年級的學生對科學課程極具興趣，且他們剛剛接觸這一學科，因此差異并不明顯。針對這一特殊情況，具體措施如下：

1. 對于科學素養較強的學生，鼓勵他們參加科學興趣小組，進一步提升自我。

2. 針對基礎較差的學生，進行課后輔導，幫助他們更好地理解所學知識。

3. 請優生分享學習經驗，以供差生借鑒。

4. 課堂上創造機會，讓優生的思維和方法影響差生，鼓勵差生多做多練，而優生則適當提高題目難度。

5. 運用激勵機制，對差生的每一點進步給予肯定，激勵他們繼續努力，并樹立優生榜樣，增強他們的學習積極性與自信心。

6. 充分了解差生的學習現狀，給予正確指導，確保其學習方法朝著正確方向發展。

7. 作業練習設計要兼顧全體學生，重視優生的提升與差生的補救。

七、本學期教學研究主題

本學期的研究主題為：激發學生對科學課程的學習興趣。這冊教材作為起始冊，其主要目的是激發學生對科學課程的熱情，幫助他們體驗科學學習的特點，引導他們嘗試科學探究活動，學習一些基礎的科學知識和技能，從而提升他們的科學素養。

教科版四上科學教學計劃 篇4

一、教學內容分析：

本課程旨在通過系統化的主題整合與分科教學，培養四年級學生在科學領域的多元智能：促進學生的科學思維能力，讓他們能夠理解自然現象，并與周圍環境進行有效的互動。自然觀察智能：培養學生對自然界的興趣和觀察能力，激發他們的好奇心，增進與自然的親密聯系。

四年級科學教育強調在教師的引導下，鼓勵學生通過實驗、探索與發現的方式進行學習。這一過程不僅僅是獲取科學知識，更在于培養學生獨立思考、分析問題的能力，幫助他們更好地理解科學與生活的緊密聯系。依據《義務教育課程標準》的指導，教學活動將重點放在培養學生的科學素養上，包括科學情感、科學能力以及實踐技能。

二、學情分析：

通過上一學期的教學，學生在自然現象、科學探索和實驗操作方面已有初步的了解與實踐，興趣和好奇心在不斷提升。

三、教學總體目標要求：

1、增強學生對科學學習的興趣。

2、注重學生科學能力的發展。

3、鼓勵探索與實踐的結合。

4、培養學生的合作意識與溝通能力。

5、提升學生運用科學方法解決問題的能力。

6、激發學生對自然環境的積極觀察。

四、提高教學質量的總體設想：

1. 注重激發學生對科學活動的興趣。興趣是學習的最強動力，因此在設計活動時，應增強學習內容的趣味性和挑戰性，通過引入游戲、實驗等豐富的教學形式，鼓勵學生積極參與，從而提升他們對科學學習的熱情。

2. 創設情境，促進學生的觀察和想象能力?；顒釉O計需要為學生創造豐富的科學情境，鼓勵他們自主探索，分享各自的經歷與感受，從而發展他們的觀察和想象能力。

3. 促進學生思維的發展，引導他們在探索中思考、分析與解決問題。

五、教學進度安排：

第一周、認識物質的狀態

第二周、觀察與實驗的基本步驟

第三周、探索生物的基本特征

第四周、學習土壤的組成與作用

第五周、了解水循環

第六周、認識光與影

第七周、學習力的基本概念

第八周、探索簡單機械的原理

第九周、觀察動植物的生活環境

第十周、開展團隊實驗活動

第十一周、認識科學工具的使用

第十二周、學習科學報告的撰寫

第十三周、開展小組合作實驗

第十四周、回顧和整理所學知識

第十五周、進行科學知識的綜合復習

第十六周、開展科學知識的趣味競賽

第十七周、效果評估與反饋

第十八周、復習與鞏固實驗內容

第十九周、準備期末綜合評價。

教科版四上科學教學計劃 篇5

一、班級情況分析：

本學期四年級共設置三個班級，根據調查，部分學生的家庭環境中有計算機，并且許多學生在小學階段接觸過科學知識，具備了一定的基礎。不過，上課過程中，我們發現學生的學習能力和理解能力差異較大，因此需要在教學中關注每位學生的個體差異，進行有針對性的輔導。由于實驗室設備數量有限（需要兩人一組、設備性能也不穩定），學生的注意力容易分散，因此在課堂上需要加強紀律管理，幫助學生養成良好的實驗習慣，確保課堂教學的順利進行。

二、教材分析：

本套教材由人民教育出版社出版的《科學》。

教材注重激發學生對科學探究的興趣，通過引入一些學生自我感興趣的主題和實踐活動，培養他們觀察、實驗、分析和合作的能力。

三、教學目標及要求：

培養學生對科學的熱情，使其了解科學知識及其在日常生活中的重要性；通過科學課程，提升學生獲取信息、分析問題和應用科學知識的能力，引導他們正確理解科學與倫理、社會的關系，樹立科學的價值觀；致力于培養學生的科學素養，讓科學成為他們終身學習和團隊合作的基礎，幫助他們適應未來的學習和生活。

四、擬定本學期教學目標：

教學重視基礎知識的傳授，注重教學方式和技能的多樣化；努力讓課堂生動有趣，激發學生學習的積極性；培養學生的邏輯思維能力，提升課堂教學效果，并鼓勵小組合作學習，發揮學生的主體作用；加強實驗實踐的管理與引導，規范實驗室使用規則，確保學生遵守紀律，促進優秀學生輔導其他同學的良性互動，實現小組合作學習的目標。

五、教學內容及課時安排：

第一單元：科學與生活

第1課：觀察與記錄 1 課時

第2課：科學方法與探究 1 課時

第3課：物質的特性 1 課時

第4課：簡單的實驗操作 2 課時

第5課：科學與環境 1 課時

單元小結 1 課時

第二單元：我的家鄉

第1課：家鄉的自然資源 2 課時

第2課：家鄉的動植物 1 課時

第3課：走進家鄉的文化 1 課時

第4課：家鄉的特色食品 1 課時

第5課：家鄉的未來 2 課時

單元小結 1 課時

第三單元：探索自然

第1課：天氣變化 1 課時

第2課：生態系統 1 課時

第3課：生命的奧秘 1 課時

第4課：科學實驗(一) 1 課時

第5課：科學實驗(二) 1 課時

單元小結 1 課時

教科版四上科學教學計劃 篇6

一、指導思想：

以提升四年級學生科學素養為目標，積極鼓勵學生參與探索性質的學習活動，培養他們的好奇心和探究精神，幫助他們深化對科學本質的理解，使他們掌握解決問題的探索策略，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。

二、學生情況分析：

經過幾年的科學學習，大部分學生對科學課程表現出強烈的興趣，對科學的基本原理有了一定的認識，科學素養也得到了一定程度的提升，具備了初步的探究能力。他們對周圍的世界充滿好奇，樂于實踐，擅長操作。然而，學生之間的表現差異顯著。優等生對科學表現出持續的熱情，科學素養發展勢頭良好；而后進生則對科學感到懼怕，隨著年級的提升，課程難度加大，他們的學習態度不夠積極，對科學學科的重要性認識不足，輕視此科目，導致科學素養發展整體偏低。

三、教材分析：

教材內容涵蓋了“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”以及“環境與我們”四個單元。在教學過程中需注意以下幾點：

(1) 提供充足的材料，鼓勵學生通過動手實踐和思維探索來完成探究任務。

(2) 協助學生將現象和數據轉化為證據，并利用這些證據得出科學結論。

(3) 科學概念的建立是一個漸進的過程，需要時間的積累，因此教師在教學中應循序漸進，扎實夯實基礎，促使學生的認知沿著科學概念形成的規律發展。

(4) 本冊教材包含許多動手制作的項目，務必讓學生親自經歷制作過程。只有在操作與思考相結合的過程中，才能有效培養學生的科學探究能力。

教科版四上科學教學計劃 篇7

一、指導思想：

致力于提升小學生的科學素養，以鼓勵他們主動參與探索性學習活動為目標，激發他們的好奇心與探索欲，深化對科學本質的理解。培養學生應對問題的探究策略，為他們的終身學習和生活奠定堅實的基礎。

二、教學目標：

1、通過參與真實的科學觀察活動，初步理解科學觀察的細致性與方法性;在多次觀察和描述中增強自信心。

2、激勵學生開展調查性活動，培養他們對周圍環境的關注與理解。

3、組織學生在課堂上經歷基礎觀察的全過程，鼓勵他們在觀察中提出問題，同時發現更多的觀察內容;通過解決觀察中遇到的問題，不斷完善觀察方法。

4、能夠有序、目的明確地進行觀察，綜合運用視覺、觸覺、聽覺等多種感官進行全面觀察。

5、能夠通過文字、圖畫和表格等多種形式記錄并展示觀察結果，并與同學進行交流，相互評價觀察的成果。

6、能夠查閱相關資料，增進對所研究問題的理解。

7、在各種觀察與研究活動中，學生逐漸能夠注重事實，敏銳觀察，尊重他人意見，勇于提出不同見解，樂于合作與交流。通過對水等現象的觀察，激發學生探索周圍事物奧秘的熱情。

三、教學措施：

為更有效地實現本學期的教學目標，針對學生在今年畢業考試中的表現情況，結合學校的研究課題“導、學、練的教學模式”，我制定了以下教學措施：

1、課堂氛圍有序：學生需準備好課本、筆記本，一到上課鈴聲響起準時入座，確保每節課的時間有效利用。

2、課堂提問與評價及時進行：對于發言、傾聽、猜想、提出不同意見、合理建議和創新設計等積極表現給予加分，確保學生能夠及時了解自身的學習情況。

3、實驗采取評分考核制：每位學生在實驗中擔任小組長、實驗員和記錄員的角色輪換制，實現每位學生能力的全面提升。

4、鼓勵學生在日常生活中觀察科學現象，并用所學知識解決實際問題，切實實現科學融入生活。

5、實施當堂理解與掌握的教學制度，每節課進行提問評分，單元一練一測驗，并及時批改課堂作業，培養學生按時完成作業的習慣，并對作業的質量進行評定。

教科版四上科學教學計劃 篇8

四年級學生對科學知識充滿了好奇心，渴望探索身邊的自然現象，熱愛參與實驗和觀察活動。在課堂中，他們能夠積極動手進行實驗，并與同學分享自己的觀察結果和發現。孩子們喜歡聽科學故事，并對身邊的自然環境充滿關心。大部分學生能夠通過實物進行數量的計算和簡單的圖形識別，但由于年齡差異，部分學生在操作活動中可能會遇到困難，不能始終按照老師的要求進行探索。本學期我們將重點培養學生的實驗操作能力和語言溝通技巧。

一、目標

1、幫助學生獲取有關科學現象、動植物及其與人類生活的具體認識，了解不同生態環境下動植物的特征和生活習性。

2、引導學生理解四季變化及其對日常生活的影響，觀察常見的自然現象，積累科學經驗。

3、幫助學生了解日常生活中的科技產品，初步認識這些產品在生活中的應用。

4、鼓勵學生綜合運用多種感官去觀察事物，提升觀察能力。

5、教會學生根據特定標準，對動植物和物品進行基本分類。

6、引導學生使用簡單的工具進行測量，理解測量的基本原則。

7、鼓勵學生用自己的語言表達發現，與同伴和老師進行交流。

8、指導學生學習使用常見科學工具的方法，并進行相關的實驗活動。

9、激發學生的好奇心，引導他們探索身邊的自然現象和人造事物，愿意參與科學實驗。

10、培養學生關注和熱愛動植物及自然環境的情感和行為。

二、內容

1、學生積極參與科學探索活動，樂于關注保護周圍的動植物和自然環境，愿意進行探索和嘗試。

2、理解四季的特點及其對人類生活的影響，獲得一些自然現象的基本知識。

3、運用多種感官體驗物體特征，并進行簡單的分類;學習使用基本的測量工具，并能與他人分享實驗結果。

4、認識生活中與人類生活息息相關的科技產品。

5、通過觀察和比較建立10以內的數量關系，逐步培養數感；嘗試解決日常生活中的問題，從而促進邏輯推理能力的培養。

6、在老師的指導下，認真、專注地參與科學實驗，關注物體的數量、形狀和位置變化，根據特征進行分類。

三、具體方法

1、通過親子活動，讓學生親自感知、觀察和操作身邊的科學現象，提出問題并追求答案，充分滿足他們的好奇心。

2、在引導學生認識感官時，首先讓他們體驗每種感官的功能，增強感官的協調性。例如，通過觀察事物來感受顏色的變化，提高視覺觀察能力，理解視覺記憶的過程。

3、本學期將引導學生理解空氣、陽光和水等自然元素，通過故事了解人類、動物和植物的關系；通過觀察周圍的自然環境，認識到保護環境的重要性，以及探索事物的其他感官體驗，如觸覺、味覺和嗅覺。

4、在數學活動中提供豐富的操作材料，幫助學生練習數量與量的關系、圖形與空間的關聯。我們將引導學生認識1至10的數字，準確感知10以內的數量，理解“一一對應”的概念，并使用“多”、“少”、“相同”等詞匯進行描述；學習根據物體的特性進行分類，并比較物體的距離、深淺、高低、厚薄等。

5、在日常生活中引導學生理解時間的概念，認識不同面額的貨幣及其價值；通過游戲和實踐經驗學習估算，逐步建立數量概念。

教科版四上科學教學計劃 篇9

一、指導思想：

以提升四年級學生科學素養為核心，倡導通過實踐探索的學習方式，引導學生積極參與到科學活動中，激發他們的好奇心和探索精神，幫助他們更好地理解科學的本質，掌握解決問題的思維策略，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

二、全冊教材分析：

1、全冊內容概述及各單元教學目標：

本冊教材由“物質的屬性與變化”“地球與宇宙”“生物的適應與生存”“簡單機器”四個單元組成。

“物質的屬性與變化”單元將引導學生通過觀察和實驗，認識不同物質的特性及其變化過程，掌握液體、固體、氣體之間的轉化關系，理解物質的變化常與外部條件相互作用。

“地球與宇宙”單元將通過模型和實地觀察，幫助學生認識地球的構成、地球的運動及其與其他天體的關系，初步建立對宇宙現象的理解，激發學生探究地球科學的興趣。

“生物的適應與生存”單元將通過觀察身邊的生物，分析它們如何通過特有的結構和行為適應環境，進而幫助學生理解生物與環境的關系，以及生態系統的基本組成。

“簡單機器”單元將讓學生通過實踐活動，探索杠桿、滑輪等簡單機器的基本原理，以實際例子幫助學生理解力的傳遞和變化，認識簡單機器在日常生活中的應用。

2、主要材料清單：

“物質的屬性與變化”單元

各種固體、液體、氣體樣品;透明容器、量筒、滴管;實驗用火源、溫度計;觀察記錄表;

“地球與宇宙”單元

地球儀、星象圖、太陽系模型;觀察用望遠鏡;相關的圖書資料;

“生物的適應與生存”單元

不同生態環境的照片和視頻資料;動植物標本;觀察工具(如放大鏡);生態系統模型;

“簡單機器”單元

各種簡單機械的材料(如木棒、線繩、輪子等);實驗記錄本;相關視頻演示資料;

三、教學重難點：

本冊教材內容重心在于通過觀察與實驗，引導學生理解物質屬性變化及其背后的科學原理，同時關注生物與環境的關系。教學中將重點培養學生的觀察和實驗技能，鼓勵他們提出問題、進行探索和解決問題的能力。

四、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級學生對科學的興趣普遍較高，但在動手實踐和自主探究方面存在不足，往往較依賴于老師的指導?；A知識了解較多，但缺乏深入的理解和實際應用能力。

2、已有知識、經驗：學生通過各種渠道獲取了一定的科學知識，但多數學生在科學探究的過程和方法上能力較弱，缺乏必要的實踐機會，影響了科學能力的提升。

3、兒童心理分析：四年級學生對周圍事物充滿好奇，并樂于進行探索實踐?？茖W課程應當貼近他們的生活實際，通過豐富多彩的活動激發他們的學習興趣。

五、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)認真備課，設計活動材料，以確保課堂活動的流暢進行，結合學生實際進行教學。

(2)教師應保持積極的教學態度，關注每位學生的參與度，靈活調整教學策略以適應學生的學習狀態。

(3)及時反饋學生的學習表現，采用鼓勵性評價來提升學生的自信心和參與感。

(4)在教授科學知識時，注重培養學生的分析和綜合能力，推進邏輯思維的訓練。

2、提優補差措施：

(1)鼓勵學生多讀課外書籍，并參與科學實踐活動，以增強他們的探究能力。

(2)關注后進生的學習狀態，通過積極的鼓勵來提升他們的學習興趣。

(3)將課堂內容與課外探索結合，拓展學習深度。

(4)鼓勵學生之間的交流與互助，促進整個班級的共同進步。

3、其它措施：

(1)利用現代教育技術進行課堂教學，以增強學生學習的趣味性和互動性。

(2)重視活動促進學生在課后進行反思與交流。

(3)科學課堂要注重實踐性，增強活動的生動性和活躍性。

六、主要教學活動類型：

實驗探究自然觀察信息分享

小組討論項目研究科學制作

生態考察技術展示科學表演

科學展示會家庭科技活動

角色扮演科學實驗

七、教學進度表：(略)

教科版四上科學教學計劃 篇10

一、指導思想

以促進四年級學生的科學探索精神為目標，鼓勵他們參與以探究為主的學習活動，激發他們的求知欲和創新意識，幫助他們建立對科學基本概念的理解，培養解決問題的能力，為他們未來的學習與生活奠定扎實基礎。

二、教材分析

本冊教材涵蓋“植物的生長”、“動物的棲息地與適應”、“土地與水源”、“光與影”四個單元。

“植物的生長”單元將通過種植豆芽的實踐，帶領學生觀察植物從種子發芽到成長的過程，了解植物的生命周期，認識到植物的生長需要陽光、水分和養分等適宜條件，并探討植物的根、莖、葉等部分的功能，以及結構與功能的密切關系。

“動物的棲息地與適應”單元將通過觀察不同動物的棲息環境，了解動物是如何適應其棲息地的。以常見的動物為例，幫助學生認識生命現象中生物與環境的互動，探討不同環境對動物生存的影響及其適應性特征。

“土地與水源”單元將結合實際案例，引導學生探討土地和水資源的保護與利用，通過觀察水循環的過程，幫助他們初步理解自然資源的循環利用，增強環境保護意識。

“光與影”單元將以日常生活中的光影現象為切入點，帶領學生進行一系列觀察與實驗，認識光的性質及其在生活中的應用，幫助他們理解光的傳播、反射和折射等基本概念。

本冊教學內容涉及生命科學與物質科學的基本概念，但強調的是通過觀察與實驗來理解事物變化的規律和關系。教學過程中還將注重培養學生的觀察力和實驗技能，例如鼓勵學生保持記錄觀察結果的習慣，學習使用圖表記錄和分析數據，加強基礎實驗技能的訓練，提升他們主動探究的意識。

作為新任四年級科學教師，通過一段時間的觀察，我發現學生對科學學習表現出了濃厚的興趣，基本素質良好，但課堂常規還有待進一步強化。

三、教學目標

(一)科學概念

1、植物的生長過程具有明確的生命周期，各階段生長需要適宜的環境條件，植物的不同部位各有其獨特的功能和結構。

2、動物的棲息地各不相同，動物通過適應環境來生存，生命周期既受內部因素影響，也與環境密切相關。

3、土地和水源是自然資源，需合理利用與保護，了解水循環的基本過程，意識到水資源的珍貴。

4、認識光的基本屬性，理解光的傳播和影子的形成，探討光在日常生活中的實際應用。

(二)情感態度與價值觀

1、樹立用科學知識分析問題的意識，激發對生命現象和環境問題的探究熱情，培養團隊合作的能力。

2、認同觀察與記錄的重要性，理解生命現象的規律性，培養對自然生活的敬畏與珍惜。

3、認識到科學實驗的重要性，通過數據分析和記錄提升科學素養，形成物質循環和變化的初步認識。

4、積極參與課堂討論與實驗活動，培養對科學研究的興趣，感受合作學習的樂趣，增強熱愛祖國、尊重科學的意識。

四、主要措施

(1)認真備課，根據教材和學生情況準備教學活動材料，設計科學活動及相關任務。

(2)教師要以熱情的態度面對每位學生，關注他們的學習狀態，及時調整教學策略。

(3)確立學生主體地位，對學生的回答和作業提供及時反饋，以激勵為主的原則進行評價。

(4)在知識傳授中，注重培養學生的邏輯思維能力，提升他們的比較、分析和總結能力。

(5)充分利用現代教育技術手段，創造多樣化的學習環境，激發學生的學習興趣。

(6)重視課堂活動和課后鼓勵學生分享學習心得體會。

(7)科學課堂要注重實踐與互動，營造輕松愉快的學習氛圍。

教科版四上科學教學計劃 篇11

在最新的教科版四年級上科學教學中，我們的教師團隊始終堅持以《科學課程標準》為指導，深入研讀相關教材，明確教學的目標與方向。通過不斷更新教育理念，努力理解新課程標準，轉變教學觀念，以提升科學教育的質量。

一、創造適宜的學習情境

在我們的課堂教學中，教師著重為學生創造豐富的學習情境，鼓勵他們在真實的情境中發現問題、提出問題、探索解決方案，從而積極獲取科學知識。課堂教學的組織注重關注每一個學生，及時反饋信息，調動他們的學習興趣，營造愉快的學習氛圍。通過簡練的課堂語言和多媒體課件的運用，我們有效地提高了學生的參與度，讓他們在探索中感受到科學的魅力與樂趣。

二、精心備課

根據學校的要求，教師們都認真備好每一節課，做到周密的計劃與準備，確保備課內容切合學生的實際需求。這種充分的準備，使得課堂教學更加得心應手，顯著提高了教學的效率。

三、積極參與聽課與教研活動

我們定期組織“我聽人人，人人聽我”的聽課活動，不論是高層次還是低層次的課，教師們都積極參與。通過聽課，我們不僅擴大了視野，還為備課積累了寶貴的素材，借鑒了許多生動的教學案例與方法，豐富了課堂教學，使得學生的學習不再枯燥。定期的教研活動也有效提升了我們的教學能力和專業素養。

四、關注每一個學生的學習

學期初，我們著重檢查作業并進行批改，以掌握學生的知識掌握情況。這不僅幫助我們更好地了解學生的學習狀態，也便于根據實際情況調整教學策略。我們對學困生采取個別指導與思想溝通相結合的方式，以激發他們的學習熱情，確保每位學生都能跟上班級的進度。

五、重視動手實驗與思維訓練

“通過科學實踐活動提升學生的動手能力”是我們當前的教研課題?？茖W課程的特性決定了其教學必須重視實踐與理論的結合。特別是在低年級階段，我們更加注重動手能力和思維能力的培養，營造積極的學習環境，激發每位學生的探索興趣，經過一學期的努力，學生在動手能力和邏輯思維上都有了明顯的提升。

六、教學成果顯著

在各項形式的檢測中，學生們都取得了令人滿意的成績，得到了學校領導與教師一致的好評。我們的教師也不斷探索新的教學方法，積極撰寫教育教學論文，收獲了可喜的成果。

七、存在的問題與未來的規劃：

1. 需要進一步提升自身的專業素養，與時俱進，積極學習新的教學方法。

2. 學生的自主學習習慣培養仍顯不足，優差生的差距依然較大，需加強個性化輔導。

3. 積極運用現代化教學手段，提升課堂教學質量，努力撰寫有深度的教學論文。

新學期即將開啟，我們將借鑒過去的經驗教訓，時刻提醒自己，朝著更高的目標邁進，爭取在新的學期取得更大的突破。

教科版四上科學教學計劃 篇12

一、指導思想：

以提升四年級學生的科學素養為目標，倡導通過實踐探究的方式，讓學生親自參與到各種學習活動中。通過培養他們的好奇心和探索欲，幫助他們深入理解科學的本質，為其終身學習和生活奠定堅實的基礎。

二、教學目標：

1、通過參與真實的科學觀察活動，讓學生初步認識到科學觀察的重要性和方法，培養他們的觀察能力，并在觀察描述中獲得自信。

2、鼓勵學生積極進行調查活動，親近自然和關注周圍的環境。

3、組織學生在課堂上進行基礎觀察活動，讓他們在這個過程中提出問題，發現觀察的新內容，并嘗試解決遇到的問題，不斷改進觀察的方法。

4、學生能夠有條理、有目的、細致地進行觀察，綜合運用視覺、觸覺、聽覺等多種感官進行全面探究。

5、運用文字、插畫、表格等多種方式記錄和展示觀察結果，并與同學進行交流，相互評價。

6、能夠查閱相關資料，深入了解所觀察的問題。

7、在各種觀察與研究活動中，學生逐漸能夠關注事實、細心觀察、尊重他人意見，敢于表達不同看法，樂于合作與交流。通過對自然現象的觀察，激發他們對周圍事物奧秘的探究欲望。

三、教學措施：

為實現本學期的教學目標，結合我校四年級學生的實際情況及其在科學學科的特點，擬定以下教學措施：

1、保持課堂秩序：學生準備好書本和筆記本，課鈴響時準時上(下)課，互不干擾。

2、課堂上隨時進行提問與評價：通過發言、傾聽、提出新想法和合理建議等方式進行加分評價，及時反饋，讓學生了解自己的學習狀態。

3、實驗實行分組考核制度：為確保每位學生的能力能夠得到鍛煉，實行小組長、實驗員和記錄員輪流擔任的制度，并對實驗記錄進行考核。

4、鼓勵學生日常觀察身邊的科學現象，運用所學知識解決日常生活中的實際問題，真正實現科學與生活的結合。

5、實行即時理解和掌握知識的模式，每節課結束時進行提問和評分，單元內定期測驗，及時批改作業，培養學生按時完成作業的習慣，并實施星級評定。

教科版四上科學教學計劃 篇13

一、情況分析

我們班的孩子們已經升入四年級，隨著學習的深入，許多學生對科學課程表現出了濃厚的興趣，尤其是在觀察和探索自然方面。本學期，我計劃進一步提升學生的科學觀察能力，鼓勵他們對身邊的自然現象提出問題，并增強他們的動手實踐能力。

二、教學目標和內容

1、幫助學生掌握周圍環境中生物與非生物的基本知識，理解它們與人類生活的關系，學習識別常見植物和動物的特征與習性。

2、引導學生了解四季變化的特點以及這些變化對人類生活的影響，提升他們對簡單物理現象的觀察能力。

3、初步認識科技產品在日常生活中的應用。

4、培養學生運用多種感官方法探索和感知事物的能力，發展他們的觀察力。

5、教導學生按照特定標準對物品進行分類，鍛煉他們的邏輯思維能力。

6、引導學生學習使用基礎工具進行簡單的測量。

7、鼓勵學生用自己的語言表達他們的發現，并與同伴和教師進行交流。

8、教會學生如何使用常見的科技產品，并進行基礎的制作活動。

9、激發學生的好奇心，讓他們樂于探索生活中常見的自然現象及人造物品。

10、培養學生關心和愛護動植物及周圍環境的態度。

三、實施措施

1、通過系統設計的集體課程，實施科學教育。

2、為學生創造一個寬松的學習環境，提供多樣化的科學活動和豐富的材料，以點燃他們的好奇心和學習熱情。

3、將科學教育融入日常生活，通過遠足、參觀、散步等活動來促進學習。

4、將科學與數學教育有效結合，提升學生的綜合能力。

5、利用音樂、美術和舞蹈等多種藝術形式，豐富科學活動并提升學生的語言表達能力。

6、充分利用自然角落進行科學教育，激勵學生觀察和實踐。

四、學進度表

周次、內容

1. 常規教育

2. 觀察自然角的小動植物

3. 有趣的巖石

4. 春天的花朵

5. 國慶假期

6. 絢麗的葉子

7. 制作葉脈標本(一)

8. 制作葉脈標本(二)

9. 葉子拓印

10. 春季的花卉

11. 顏色變化實驗

12. 動力玩具演示

13. 這個玩具能吹泡泡嗎

14. 磁鐵的應用

15. 如何搭建高塔

16. 有趣的光影實驗

17. 種植豌豆

18. 春天的取暖工具

19. 春季觀察樹葉

20. 找尋春天的動物

21. 有趣的光影游戲

22. 復習鞏固

23. 復習總結

教科版四上科學教學計劃 篇14

一、教材分析：

《科學》四年級上冊由《我們是科學愛好者》、《探索生命的奧秘》、《水是生命之源》、《物質的世界》和《提出科學問題》五個單元構成。

本冊教材設立了觀察與實踐為核心的結構，強調活動的設計且與學生的生活緊密相連，符合他們的成長需求。

在科學知識覆蓋方面，教材涉及了三大主題：第一單元《探索生命的奧秘》探討生命現象；第二單元《水是生命之源》關注地球與宇宙的關系；第三單元《物質的世界》則涉及各種物質的構成。

科學探究的設計充分考慮到四年級學生的生理和心理發展水平，教材從提出問題和細致觀察入手，重點培養學生的提問能力、觀察能力及科學理解能力。雖然每個單元的內容和觀察對象不同，但教材在活動設計中有序推進觀察技能的逐步提升，綜合性地關注科學探究能力的培養。書本對觀察記錄的重視也體現了培養學生科學判斷能力的理念，始終強調學生的親身體驗與參與。

在活動設計中，教材努力從科學的態度、自然的認知、科學學習的方式，以及科技與社會的關系多方面促進學生情感、態度與價值觀的發展。

二、教學目標：

1. 能從“這是什么”、“為什么會這樣”等問題出發，提出對周圍事物的疑問，并選擇自己感興趣的探究主題。

2. 能通過個人經歷理解科學，并將其與科學家的經歷進行對比，找出相似之處，從而更深入地認識科學，體驗科學研究的樂趣。

3. 通過對有生命物體的觀察，建立符合四年級學生思維特點的生命科學概念，使學生區分生物與非生物，并理解生物的基本特征如繁殖、成長、呼吸等。

4. 通過對植物的觀察與分類，引導學生認識綠色植物的基本結構，了解植物的多樣性及其基本特征；通過比較不同動物，認識動物的共同特征。

5. 通過觀察人類，與植物、動物進行對比，找出其相同與不同之處，加深對生物特性及“生物”這一概念的理解，并通過活動經歷倡導愛護動植物的意識。

6. 逐步培養有序、目的明確的觀察習慣，運用視覺、觸覺、聽覺等多種方式進行綜合觀察，并通過文字、圖畫和表格等多種形式記錄觀察結果，與同學交流和評價。

7. 從多角度理解水的重要性，理解水是生命之源的含義，并能夠用多種方法證明物體中含有水。

8. 利用感官和簡單工具，通過觀察與對比收集水的相關資料，認識水的基本物理性質，并在已有知識的基礎上進行討論和思考，提出與水相關的問題，并用多種方法表達觀察到的現象。

9. 在觀察與研究活動中，逐漸培養關注事實、留意觀察和尊重他人意見的習慣，勇于提出不同意見，樂于合作與交流。通過對水的觀察，激發學生探究周圍事物奧秘的興趣。

10. 能用感官和方法認識常見的材料，了解材料的天然與人造之分。

11. 通過對紙的觀察研究，提出與紙相關的問題，經歷對紙外部特征的多視角觀察，并用對比實驗法分析紙的性能，初步理解物體性能與用途的關系，了解古今造紙技術，通過簡單的造紙實踐，體會紙張的珍貴與節約。

12. 運用多種感官和工具，了解常見的紡織材料，能夠根據材料特性進行分類，了解其區別和用途。

13. 理解常見金屬的特點，依據材料的特性和用途進行分類。

14. 通過對塑料的研究，認識塑料的優缺點。

15. 認識科學的不斷發展，樂于嘗試日常生活中的新科技產品，關注與科學相關的社會問題，合理使用材料，注重安全與健康，養成節約資源的良好習慣。

16. 針對特定觀察情境提出問題，明確問題的多樣來源，培養愛提問題的良好品質，并努力將無法通過觀察或實驗解答的問題轉化為可能探究的問題。

四、教學措施：

1. 加強教師的科學教學技能訓練，充分利用空閑時間，應用新課程理念，認真學習《科學教學大綱》、《教材》和《教師用書》，以便盡快成為合格的科學教師。

2. 依據所教班級和學生情況，課堂上營造民主、和諧、開放的氛圍，以學生為課堂主體，設計符合學生年齡特征的教學活動，激發學生對科學學習的積極性和興趣。

3. 充分利用科學實驗室，盡量組織學生在實驗室進行課堂教學，通過實驗引導學生發現和解決問題。

4. 鼓勵學生進行課外拓展研究，利用校本資源，將學習延伸到自然和社會中，開展豐富多彩的活動。

5. 深入研究教材，重視科學探究活動的設計，做好課前準備，運用多樣評價手段提升學生的探究興趣。

6. 教授學生觀察、測量、實驗和記錄的基本技能，注重搜集一手資料。

7. 充分運用教具和現代媒體，組織好每一個觀察活動，讓學生親歷體驗。

8. 發揮學科知識與生活的密切聯系，引導學生運用科學知識解決實際問題，感受學習科學的價值。

五、進度安排(每周2課時)

教科版四上科學教學計劃 篇15

一、指導思想

本科學教材旨在提升四年級學生的科學素養，全面關注他們在科學知識、科學思維、實踐技能等多個領域的發展。我們重視學生對科學的理解、對科學的態度與價值觀，以及運用科學知識解決問題的能力，以期為他們未來成為具備科學素養的公民奠定堅實的基礎。

我們將改革學生的學習方式，以學生作為學習的主體。在教師的指導下，通過實踐有趣的活動，讓學生親自參與，認真觀察，動手動腦，從而掌握獲取信息的方法，并培養主動探究的能力，全面提升科學素養。

二、學情分析

四年級(1)班共有學生六十名，這是第一批使用最新教科版教材的試點班級。學生們對科學這門課程非常感興趣，隨著新課程改革的推進，學習方式也得到了顯著改善。經過一個學期的學習，他們在科學知識的積累以及探究能力方面已有了一定的基礎。在今后的教學中，我們應更加注重激發學生的主動性，培養良好的研究習慣和方法，以促進全面發展。我們也需關注進步較慢的學生，鼓勵他們在探究活動中多動手、多思考，體現以每位學生的發展為核心的教學理念。

三、全期教學總目標

1、科學探究

(1)能在一段較長時間內深入研究，領略科學探究的樂趣，并掌握基本的科學方法。

(2)嘗試對所觀察到的現象給予科學的解釋。

(3)能夠進行科學探究記錄，運用數據統計方法獲取、處理信息，整理并總結科學結論。

2、情感、態度、價值觀

激發學生對生命世界和物質世界的興趣，培養他們對大自然的熱愛，樹立尊重證據、實事求是的科學態度，以及細心觀察的好品質。

3、科學知識

了解植物、動物的基本結構及繁殖方式，掌握物體運動的常見方式，理解重力、彈力、摩擦力的性質及產生原因，認識日常生活中的物質變化，如溶解、生銹和燃燒等現象。

四、全冊教材分析

本冊教材共包含20課，分為“植物的生長”“生生不息”“運動與位置”“力與運動”“物質變化”“信息整理與發現”六個單元。

第一單元 植物的生長

本單元主要引導學生收集并了解常見植物的種子，比較它們的結構差異，進行種子萌發實驗和育苗操作，長期觀察記錄植物的生長變化，培養學生探究植物生長秘密的興趣，激發他們對自然的熱愛。

第二單元 生生不息

本單元引導學生了解花的基本結構及動植物和人類的繁殖方式，激發他們探索生命奧秘的興趣，感受科學技術在生物繁殖方面的貢獻。

第三單元 運動與位置

本單元幫助學生理解物體運動的多種方式，描述物體的位置、運動狀態，選擇合適的參照物判斷物體是否運動，測量和記錄物體的運動速度。這有助于學生樹立辯證唯物主義的自然觀，增強民族自豪感，感受科學的魅力。

第四單元 力與運動

本單元引導學生初步認識力的存在，了解重力、彈力、摩擦力的特點及其產生原因，學會使用測力計測量力的大小，并進行簡單的測力計制作，培養尊重事實的態度。

第五單元 物質變化

本單元引導學生了解生活中常見的物質變化現象，如溶解、生銹和燃燒，探究其背后的物質變化，理解物理變化和化學變化的本質區別，培養細心觀察的能力，感受自然界物質的變化。

第六單元 信息整理與發現

本單元是本冊教材的引導學生系統地總結期內重要的科學方法。課堂將讓學生通過多途徑學習如何搜集、整理信息，并對學到的方法進行使學生在實踐和理論間有效地循環提升信息整理能力。

教學重點：

開展以植物生長、物體運動、力、物質變化等為主題的探究活動，使學生能在較長時間內深入研究，享受科學探究的樂趣，掌握基本的科學方法。

教學難點：

學生能自己設計實驗或查閱資料解決問題，并由此產生新的問題，運用課堂知識解決生活中的實際問題。

五、教學措施

1、保護學生的好奇心和求知欲，激發學習積極性，創造直觀情境，讓教學內容呈現多樣化和新穎性，避免千篇一律。

2、注重課前充分準備，教師和學生共同查找大量資料，注意教學過程中的反思。

3、貫徹理論與實際結合，使科學知識融入生活。

4、在實驗過程中，培養學生細致觀察的品質，尊重事實，鼓勵探究的精神，作業設計需有助于觀察、創新和探究能力的提升。

5、采用多元智能評價方法，充分調動學生的學習積極性。

6、通過小組協作，優秀生帶動后進生，提高全班學生的實踐和探究能力。

六、教研專題

小學四年級如何有效組織科學課堂

七、研究措施

1、教師創造問題情境，讓學生發現并提出問題，從而搜集、整理并使用信息，培養探究技能。

2、注重師生關系的和諧，營造寬松民主的課堂氛圍，讓學生在自主環境中探索和創新。

3、以活動為載體，教師和學生都需做好充分準備，確?；顒拥挠行裕瑫r通過多元化評價促進學生學習與科學探究的興致。

八、業務學習安排

1、研究教材，收集教學資源，增進專業知識，提高自身科學素養。

2、閱讀教育類雜志，如《小學科學教學》、《湖南教育》、《湖南小學教師》、《全球教育前沿》等。

3、積極參與相關培訓和教研活動，及時總結經驗，并撰寫論文。

九、學科實踐活動安排

學科實踐活動將穿插于各個教學內容中，既有教師組織的，也有學生自主合作的，還有部分需家長參與的。

1、種植一株植物;

2、進行植物扦插;

3、制作簡易測力計;

4、創造平動或滾動的玩具。

十、教學評價措施

1、教學評價形式多樣，可以是小組或個人參與，在課堂中獲取觀察、分析、實驗等活動經驗，也可進行個人或小組的自我評價，此外還有教師和家長的評價。

2、教授學生評價方法，使評價更為有效。

3、關注評價內容的具體性，使評價更具可行性。

教科版四上科學教學計劃 篇16

一、班情分析(包括學生數、學生原有成績、知識掌握情況、學習態度和作業習慣以及差生情況等)

四年級共有五個班級，約有150名學生。經過三年的學習，學生們已經具備了一定的科學基礎知識，整體上學習態度積極，但集中注意力方面有待加強。有幾個調皮的學生可能會影響課堂紀律，因此需要特別關注這部分學生，以確保教學計劃的順利實施。上學期的期末考試中，除了個別班級的學生不及格外，其余班級的成績均表現較好。今年進行了重新分班，各班情況基本均衡，因此我們需持續關注學生的學習態度，以求穩步提高科學課堂的教學質量。新學期的教材更新帶來了許多新的科學知識，部分內容相對抽象，學生需要更深刻的理解，同時在課外實踐活動中能夠更加細致地觀察與記錄。

二、教學要求(按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學總要求)

過程和方法：

1.1 明確科學探究的結果應具備可重復驗證性。

1.2 能針對個人或小組提出的問題制定書面計劃。

1.3 能夠利用簡單的器材進行觀察實驗，并完整記錄實驗過程。

1.4 能夠制作簡單的科學模型。

1.5 能用不同的方法分析和解讀數據，對觀察現象作出合理解釋。

2.1 理解科學探究是為了解決與科學相關的問題開展的一系列活動。

2.2 知道科學探究中的結論需基于收集到的事實證據，證據的收集可以通過觀察和實驗等多種方式進行。

2.3 理解猜想與經過探究驗證的結論之間的區別。

2.4 明白探究過程中的各個環節需要探究者之間的合作與交流。

2.5 學會根據需要從多種渠道查閱相關資料。

2.6 能傾聽并尊重他人的觀點、評議或質疑，并對自己的探究進行反思和改進。

3.1 能提出探究活動的整體思路。

3.2 學會查閱書籍及其他信息資源。

3.3 能夠用自己擅長的方式（如語言、文字、圖表或模型）表達研究過程及結果。

3.4 能傾聽并尊重他人的觀點和評議。

4.1 理解科學探究旨在解決與科學有關的問題。

4.2 知道解決問題或得出結論必須基于收集的事實證據，證據收集可以通過觀察、實驗等方式進行。

4.3 理解探究過程中需要相互合作、交流與分享。

4.4 針對問題，通過觀察和實驗收集證據，并從多渠道查閱資料。

5.1 了解科學探究的結果應能被重復驗證。

5.2 知道質疑其他探究結果是科學探究的重要部分，合理的懷疑是科學進步的動力。

5.3 學會查閱書籍和其他信息源。

5.4 嘗試用不同的方法分析和解讀數據，對現象作出合理解釋。

5.5 理解同一現象可以有不同的解釋。

5.6 能夠用自己擅長的方式（語言、文字、圖表或模型）表達研究過程與結果。

5.7 能傾聽并尊重他人的觀點和評議。

5.8 對研究過程和結果進行評議并與他人互動交流。

知識與技能：

1.1 了解推和拉可以引起物體運動的變化，推和拉都是施力行為，力具有大小和方向。

1.2 明白如何讓天平與杠桿保持平衡。

1.3 理解利用機械可以提高工作效率，并了解簡單機械的基本使用，如斜面、杠桿、齒輪和滑輪等。

2.1 能依靠感官判斷物體特征。

2.2 基于特征對問題進行簡單分類或排序。

2.3 將物質的特征與其用途相聯系。

3.1 了解繁殖是生命的共同特征。

3.2 列舉不同生物的繁殖方式。

3.3 關注與生物繁殖相關的多樣性。

4.1 能夠描述常見巖石的特征，如顏色、顆粒和硬度，并列舉巖石的用途。

4.2 理解巖石是由多種礦物組成，并了解某些金屬的來源。

5.1 知道感覺器官的功能，以及人體感官對外界刺激的反應。

5.2 明白大腦在語言、思維和情感方面的重要性，它是身體活動的“指揮中心”。

5.3 理解影響健康的多種因素。

5.4 意識到養成良好習慣的重要性。

5.5 認識到個人對自身健康的責任，積極參與鍛煉，注重保健。

情感、態度與價值觀的要求：

1.1 尊重證據的重要性。

1.2 愿意進行合作與交流。

1.3 認識到科學是持續發展的過程。

1.4 關注日常生活中的科技產品與新事物，了解與科技相關的社會生活。

2.1 渴望學習，樂于提問。

2.2 在學習和問題解決中重視證據。

2.3 愿意進行合作與交流。

2.4 了解到科學的持續發展。

2.5 喜歡利用科學知識解決實際問題，改善生活質量。

2.6 愿意嘗試日常生活中的科技產品，關注與科學相關的社會問題。

3.1 積極參與較長期的科學探究活動。

3.2 樂于合作與交流。

3.3 珍視生命。

3.4 關注生活中的科技新產品、事物以及與科學相關的社會問題。

4.1 感受人與自然和諧相處的重要性。

4.2 借助科學知識改善生活。

4.3 認識到科學與技術對人類與社會發展的雙重影響。

5.1 愿意合作與交流。

5.2 珍視生命。

5.3 關注生活中的科技新產品和與科學相關的社會問題。

三、教材分析

第一單元采用總-分-合的結構，首先介紹機械的基本概念，然后分別引導學生研究杠桿、斜面、輪軸等因素，最后通過自行車鏈條傳動的例子來講解機械傳動的原理，使學生對機械有一個整體的認識。

第二單元在學生已有的材料與力的認識基礎上，通過啟發性的制作活動，引導他們了解形狀與結構的基礎知識，掌握初步的科學制作技能，同時培養學生的創新意識與興趣。通過尋找形狀與結構在實際生活中的應用，讓學生體會科學技術在人類發展與社會進步中的重要性。

第三單元圍繞生命繁殖問題，全面討論植物、動物和人類的繁殖方式。通過一系列活動，使學生認識到繁殖是生命的共同特征，并增強愛護生命與熱愛生活的情感。

第四單元旨在通過多種感官和方法探究巖石特征及礦物性質，初步認識巖石的形成與礦物的用途。通過討論有限的礦物資源，讓學生領悟珍惜資源的重要性與緊迫性，培養環保意識。

第五單元以趣味性、適合性、系統性、發展性和探究性為原則，以學生熟悉的自身作為研究對象，圍繞交流與質疑的重點，安排大量的探究活動，讓學生理解大腦的指揮中心作用，同時構建符合生命科學知識邏輯的體系，適合四年級學生的實際情況。

第六單元的重點在于交流與質疑，廣義上講，信息的發布與獲取都是一種交流，而不輕信、不盲從、不畏權威、不斷追求進步等都是質疑。在科學探究中，交流與質疑不僅關乎活動與技能，也是科學探究價值取向與基本技能的重要組成部分。

四、教學措施(按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學措施)

1. 開展生動有趣的科學課，引導學生主動探究。

2. 建立科學學習檔案，記錄學生在科學課上的學習進展，包括課堂筆記、搜集的資料、觀察報告、實驗記錄等，并在期末進行展示與評比。

3. 充分利用評價促進學生學習，采用多樣化的評價工具，包括活動評價、自評與綜合評價，通過形成性評價及時了解學生學習情況。

4. 注重情感態度與價值觀的培養，利用豐富多彩的教學活動，將科學探究目標與情感態度結合起來，激發學生的學習熱情。

5. 樹立安全意識，培養學生在參與科學探究活動中具備安全知識與良好習慣。

6. 積極參與新教材的實驗教學。

7. 開展環境教育，通過生物的種養殖課外實驗，研究生物與環境的關系。

教科版四上科學教學計劃 篇17

一、指導思想

根據教育局推行的“新學期教學改進年”的目標，我校圍繞“和諧校園、安全教育、質量提升、持續發展”的工作方針，始終扎根于質量意識、課程意識、學習意識和創新意識。我們以提升教師專業素養為核心，以提升教學質量為突破口，以優化教學管理為手段，積極探索有效的教學改進策略與方法，推動我校素質教育的全面深化與發展。

二、本組成員情況分析

本組由五名專職科學教師組成，教學風格各有千秋。李老師是經驗豐富的老教師，擅長激發學生的學習興趣，曾多次獲獎；張老師與王老師雖新加入，但她們學習態度端正，成長迅速，參與了多個教學活動并取得了不錯的成績。劉老師在科學教育領域已有八年經驗，曾多次擔任畢業班教學，并在相關學科的評優活動中表現突出。

三、教研專題

在日常交流中，本組教師發現，許多學生在課堂上缺乏積極的參與度和傾聽習慣，影響了學習效果。我們決定將“培養學生的傾聽能力”作為本組的教研專題，旨在提升學生在課堂上的參與感和學習效率。

四、目標任務

1、配合我校教學改革，深化課程研究，轉變教學理念與方法，確保教師隊伍的專業素質符合新課程標準。

2、充分利用學校配備的電子資源，推廣現代教學技術，增強教科研的實踐，通過科研促進教學質量提升。

3、加強課堂改革，積極指導學生的學習方法，使每位學生能夠找到適合自己的學習方式，激勵他們積極參與。

4、支持教導處提升畢業班的教學研究，強化學生的思想工作，提高畢業班的整體教育質量。

五、轉變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀

1、加強師德師風建設，提升教師職業道德，秉承“一切為學生”的理念，構建和諧平等的師生關系，關注每位學生的個性發展。

2、要求教師利用現代教育理論指導教學，認真研讀《科學課程標準》，鼓勵大家積極發表自己的見解，共同探討教學改進方案。

六、加強教學常規，提升教學管理，增強教學質量

1、繼續開展“課例研討”活動，嚴格執行“集體備課”制度，確保每次研討都有計劃、有安排，推動教師間的共同成長。

2、備課組教師需提前準備好課程內容，在每周教研活動中進行交流與探討，記錄教學反思并及時上交。

3、合理安排作業，確保作業量適中、質量上乘，適量布置科學開放性問題，幫助學生拓展解題思維。及時、認真地批改作業并進行針對性指導。

4、重視對學困生的關愛，通過定期評測記錄他們的學習進展，及時調整教學策略，幫助他們克服困難。

5、定期對畢業班教學進行督查，實施月考制度，評卷時相互研討，及時找到問題并進行改正，提高整體教學效果。

七、加強師資隊伍建設，促進課改發展

1、鼓勵科學教師參與“讀教育文獻，做研究型教師”的活動，探索新的課堂教學模式。

2、定期開展聽課、評課活動，每位教師參與并分享自己的觀察與建議，提升教學效果。

3、每周總結教學工作中的收獲與不足，深入研究學生心理，以更好地激發他們的學習興趣，鼓勵教師撰寫教育案例與論文，積極向外界分享經驗。

教科版四上科學教學計劃 篇18

隨著新學期的到來，我們的科學教學計劃也將正式啟動。我們的目標是激發學生的科學興趣，倡導通過實踐與探究的方式學習，培養他們的好奇心和探究欲，促進對科學知識的理解，并傳授解決問題的策略，為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

特制定本學期四年級上冊科學教學計劃如下：

一、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級的學生對科學的學習表現出強烈的興趣，學習態度相對積極，但在探索和研究方面尚顯不足。大多數學生依然習慣于傳統的學習方式，缺乏主動獲取知識的能力，難以在實際生活中靈活運用所學知識。

有些學生對基礎知識的掌握停留在表面，理解不夠深入，操作能力也有所欠缺。

2、已有知識、經驗：學生在課外閱讀中積累了一定的科學知識，但在科學探究能力上依然較為薄弱。家長更加注重語文和數學的教學，導致學生缺少接觸自然和進行實踐活動的機會，這影響了他們在觀察、實驗和調研等活動中獲取知識與發展能力。

3、兒童心理分析：在這一發展階段，孩子們對身邊的世界充滿好奇，渴望通過動手實踐來探索未知。我們的科學課程內容緊貼小學生的生活實際，強調適合他們認知特點的學習方式，這將進一步激發他們對科學的濃厚興趣。

二、教材分析：

本冊教材圍繞“物質的性質與功能”展開，整合教學內容以進行單元和課題設計，共包含6個單元和19個課題。

“常見材料”單元作為引入，幫助學生理解材料的使用與其性質之間的聯系，鼓勵他們關注身邊的材料，并引導他們認識新材料。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元則通過學生的生活經驗來研究材料的特殊性質。“聲”單元通過尋找聲源、自制樂器等探究活動，培養學生的問題提出能力和實驗設計能力。

“光”單元則讓學生了解什么物體能發光、哪些物體能透光，以及光在傳播中的變化，旨在激發學生探究事物本質特征的興趣。

“電”單元通過分析電的日常應用，使學生認識能導電與不導電材料的差異，培養他們提出問題與合作探究的科學態度。

“磁”單元則通過研究磁鐵的特性與用途，引導學生體驗完整的科學探究過程，從預測到驗證再到交流。

“信息與通信”作為綜合單元，引導學生認識到科技與信息傳播之間的密切關系，了解聲光電磁知識的應用如何推動通信技術的發展。

三、課標對本冊教材的教學要求：

1、能夠通過感官或工具感知物體的性質與功能，能用簡圖或語言記錄物體的相關信息，并能夠基于已有經驗進行實驗預測和設計探究。

2、從科學視角關注生活中的聲、光、電、磁現象，樂于與同學合作，并感受到討論與交流的積極作用。

3、能夠辨識常用物品的材料，了解聲音傳播的基本原理，知道光的傳播及相關現象；理解電的導電性及常用電器的工作原理；明確磁鐵的方向特性及其相互作用規律。

4、能夠舉例說明聲、光、電、磁在日常生活中的實際應用及對生活的便利性，懂得節電常識及安全用電的重要性，了解噪聲和強光的危害，以及電和磁應用對生活方式的影響。

四、本學期的教學重難點及奮斗目標：

1、教學重難點：本冊內容主要圍繞聲、光、電、磁現象，但不單純強調科學知識的傳授，而是通過各類實踐活動引導學生體驗科學探究的樂趣，從而激發對科學研究的興趣。

學生應關注生活中聲光電磁相關的新知識、新產品，從而初步理解科技發展在社會生活中的重要性。

2、奮斗目標：通過調查、實驗、設計、制作等探究活動，培養學生在科學探究過程中的主動性，提升他們發現、探究和解決問題的能力。

教科版四上科學教學計劃 篇19

一、指導思想：

以提升學生的科學素養為目標，積極倡導學生參與以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究精神，增進他們對科學本質的理解，幫助他們掌握解決問題的策略，為今后的人生學習和生活打下堅實基礎。

二、教學目標：

1、通過真實的科學觀察活動，讓學生體驗到科學觀察的重要性，了解細致觀察的方法，進而在多次觀察描述中建立自信心。

2、引導學生開展調查性學習，鼓勵他們關注和探索身邊的自然環境。

3、組織學生在課堂上進行基本的觀察活動，讓他們在觀察中提出問題，發現新現象，并嘗試解決觀察中遇到的困難，不斷改進觀察技巧。

4、培養學生有條理、有目的地進行觀察，運用視覺、觸覺、聽覺等多種感官，綜合感知事物。

5、讓學生運用文字、繪畫和表格等多種方式記錄和展示觀察結果，鼓勵他們與同學交流，相互評估觀察成果。

6、培養學生查閱資料的能力，了解相關的科學問題。

7、在觀察和研究的各種活動中，鼓勵學生重視事實，細心觀察，尊重他人意見，敢于表達不同觀點，樂于交流與合作。同時通過對自然現象的觀察，激發學生探索周圍事物奧秘的興趣。

三、教學措施：

為順利實現本學期的教學目標，針對學生在畢業考試中科學科目的實際情況，結合我校的研究課題“導、學、練的教學模式”，我制定了以下教學措施：

1、保持課堂秩序：確保課本、筆記本整齊擺放，按時上課，維護課堂時間的高效利用。

2、課堂提問與即時反饋：通過發言、傾聽、創新思維等表現給予學生加分，及時反饋，讓他們清楚自己的學習狀態。

3、實驗活動評分：為促進學生能力全面發展，實行輪流擔任小組長、實驗員和記錄員的制度，并對實驗記錄進行考核。

4、鼓勵學生關注生活中的科學現象，用學到的知識解決實際問題，實現科學與生活的結合。

5、實施當堂理解與反饋機制，定期進行單元測驗，及時批改作業，幫助學生養成按時完成作業的習慣，并對作業進行評定。

教科版四上科學教學計劃 篇20

指導思想：

深入貫徹新課程理念，積極推動課程改革，提高四年級科學教育教學的研究質量；圍繞我校在課程實施過程中面臨的挑戰開展有效的教研活動，切實提升科學教學的教研水平；充分利用遠程教育資源，增強教師的專業素養，通過學術性與群眾性研討相結合，促進我校科學教師之間的交流與合作。

一、加強學習與研究，提升教師科學素養。

1、精心組織多樣化的學習活動，努力構建學習型團隊。

本學期擬圍繞以下主題開展系統的學習活動：

(1)繼續組織科學教師深入學習《科學課程標準》《科學課程標準解讀》兩本核心導向性書籍，全面把握科學教學的方向與目標。

(2)定期學習《科學課》等相關專業雜志，增強日常的總結與反思能力。

(3)研究“做中學”相關案例，促進理論與實踐的結合。

2、“教學反思”是教師成長的重要方式，要求科學教師在理論學習與實踐教學的基礎上，采取多種形式進行“教學反思”，并積極撰寫教育教學論文，參與“教海探航”論文評比活動。

3、“上網學習”是現代教師必備的能力，教師應充分利用現有資源，加強網上學習和實踐活動。

二、深化科學課程改革，提高科學教育教學質量。

1、本學期將重點研究實驗教材，充分利用“江蘇教育網”提供的教材教法培訓資料，對教師進行系統的培訓。

2、新課程的實施過程中，將繼續采取多樣化的培訓方式，加強對科學教師的支持，通過靈活有效的形式，展示科學課程改革的優秀實踐與案例。

3、加強與溧陽市教研室的溝通，積極爭取各種培訓機會。

三、以教育科研為引領，依托遠程教學資源，推動學?？茖W教學水平的提升。

1、激勵教師積極參與科學教學課程改革，提升研究意識，組織教師學習遠程教育資源，通過不斷學習與交流，指導教師自主開展教研活動。

2、探索“看中學”的有效形式與內容，依托遠程教育資源，自主開發適合學生科學素養提高的教學資源。

3、注重新型課堂教學模式，引導學生走出課堂，接觸自然，拓寬視野，增強對家鄉的熱愛，豐富德育內容。

4、根據學科特點，組織四年級科學興趣小組活動，確保有計劃、有記錄，培養學生的科學知識獲取能力和探究興趣。

5、實驗室工作人員需做好實驗儀器的管理與使用登記工作。

6、繼續指導小小氣象臺的相關工作。

四、具體工作安排：

九月份：

1、制定課題組工作計劃。

2、編制各年級科學教學計劃。

十月份：

1、中學《科學》新教材培訓與分析活動。

2、組建科學興趣小組并開展相關活動。

十一月份：

1、積極參與“做中學”科學教育項目組實驗教師研討活動。

2、進行科學課堂教學的研討。

十二月份：

1、“優秀課”評選活動。

2、開展科學課堂教學的研究活動。

元月份：

1、做好科學期末考核工作。

2、整理與收集資料，評估實驗效果。

教科版四上科學教學計劃 篇21

1. 教學內容分析：

本課程旨在通過系統化的主題整合與學科教學，培養四年級學生的科學探究能力：提升學生對自然現象的理解能力以及進行有效交流的技能。注重學生自主學習的能力，通過觀察與實驗，激發他們對科學的興趣。科學教育是指在教師的引導下，學生通過自己的探索與發現，積極參與到問題的解決過程中。這一過程的本質在于培養學生觀察、思考和解決問題的能力，使他們能夠更深入地理解周圍的世界及事物之間的關系。在《最新教科版課程標準》的指導下，本學期的科學教學活動將重點放在培養學生的科學素養，包括科學意識、動手能力，并以獲取基礎科學知識為目標。

四年級科學教育的內容涉及廣泛，在編寫教學計劃時，我們將其分為物質與能量、生命科學、地球與空間、技術與社會四個主題。內容將基于學生的生活經驗，從簡單到復雜，逐步深入探討。這幾個主題將整合成學期的教學單元，每個單元設計有5-6節活動，以便教師能根據實際情況靈活選擇教學內容。

2. 學情分析：

根據上一學期的教學反饋，學生對物質與能量、生命科學、地球與空間、技術與社會的知識表現出了濃厚的興趣和好奇心。

3. 教學總體目標要求：

1、激發學生的科學探索熱情

2、注重學生科學思維的培養

3、與實踐探究相結合

4、培養學生理解他人的能力及有效溝通能力

5、提高學生運用科學知識解決實際問題的能力

6、促進學生對周圍自然環境的積極觀察與思考

4. 教學重難點：

物質與能量、生命科學、地球與空間、技術與社會四大主題將以學生的生活經驗為基礎，內容設計將從易到難，層層遞進。

5. 提高教學質量的總體設想：

1. 注重激發學生對科學探究的興趣。興趣是學習的重要動力，因此在活動設計上，首先要確保內容的趣味性與挑戰性，運用角色扮演、游戲等多樣化的教學方式，結合小組討論與個別指導，鼓勵學生參與活動，幫助他們在互動中體驗科學的樂趣，從而激發他們學習的欲望。

2. 創設情境，促進學生觀察與想象能力的發展。教學活動設計將更加注重為學生創設真實的科學情境，激勵他們自主參與學習，鼓勵學生將已有的經驗進行遷移，積極分享他們的觀察與理解，幫助提升他們觀察與想象的能力。