本學期班級有30名學生，男生16人，女生14人。經過一年的學習，學生對生字有初步認知，詞匯量和語言表達能力有所提升。但部分學生依賴性強，學習主動性不足，導致成績差異明顯。為此，將采取多樣化教學方法激發學習積極性，培養他們的自主探究能力。大多數學生遵守課堂紀律、積極參與，已逐漸養成良好的學習習慣，但仍有個別學生書寫習慣差、紀律意識弱。特殊學生需持續進行習慣教育與智力啟蒙。教學任務重在培養學生的學習習慣和語文能力，特別是書寫和閱讀習慣。教材采用多音字和生字的注音方式，注重趣味性和易讀性，有助于學生理解和思維能力提升。教學目標包括改善學習習慣、鞏固漢語拼音、提高識字和書寫能力，以及加強口語交際能力。

(一、班級情況分析

本學期我們班級共有學生30人，其中男生16人，女生14人。在經過一年的語文學習后，學生們對許多生字已經有了初步的認知，詞匯量也有所積累，語言表達能力得到了不同程度的提升。然而，仍有部分同學在學習上缺乏主動性和自覺性，依賴性較重，導致班級學習成績差異較大。針對這部分學生，我們將在今后的教學中采取多樣化的教學方法，激發他們的學習積極性，引導他們主動探究，使他們感受到學習語文的樂趣，從而不斷增強學習的動力，逐步使學習成為他們自我發展的需求。

另一方面，大多數學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂發言，并按時完成作業，逐漸養成良好的學習習慣。但仍然有一部分學生的書寫習慣較差，紀律意識不強，對于學習態度不夠認真，常常忘記寫作業，上課時喜歡小動作。這其中有幾個特殊學生，由于先天智力的限制，導致在學習和習慣培養上存在障礙。這部分學生還需持續進行習慣教育與智力啟蒙，力求在學習上達標。本學期的語文教學任務相對繁重，重心在于培養學生的學習習慣和語文能力，特別是在書寫習慣的糾正和培養上，爭取讓學生寫出端正、美觀的鉛筆字。鼓勵學生多背誦古詩文，每日養成閱讀書籍的習慣，并注重在課外開展識字能力的培養，逐步提升學生的語文素養。

二、教材分析

本冊教材不再為課文提供全文注音，多音字只在文中注音，生字則在頁面下方列出，并附有漢語拼音和精美的插圖，以引起學生的關注。本冊教材依然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文內容豐富且趣味性強，語言規范易懂，適合進行朗讀、背誦、復述和口語交際等訓練。插圖生動有趣，有助于學生理解課文內容，提高他們的形象思維能力。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并逐步養成良好的習慣。

（2）培養專心聽講的習慣，養成認真寫字的習慣。

（3）鼓勵勤于朗讀背誦，樂于進行課外閱讀。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

（2）認清大寫字母，能夠熟練記憶《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字，能書寫350個生字。

（2）按照筆順正確書寫并默寫生字，書寫時注意字的結構，做到工整、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真傾聽他人發言，理解他人表達的簡單語句。

（2）能在觀察圖片或事物后，用普通話表達幾句完整、連貫的話。

（3）具備在公眾場合發言的能力，做到口齒清晰，語句完整且禮貌待人。