高三上學期數學教學計劃著重于以新課程標準為指導，全面落實素質教育，提升學生的學習能力和數學思維。計劃強調基礎知識和技能的復習，特別關注函數、不等式、數列等重點內容，同時引入新知識如算法與概率。復習過程中，需落實“通性、通法”的教學，聚焦典型例題，確保知識的內在聯系。教師需研究近年高考題，掌握考試說明，提升復習效率。培養學生的信息處理能力、創新精神及數學思想方法也是關鍵目標。教學中應積極與學生溝通，關注心理健康，強化錯題本和學習筆記的作用，激發學習動力，注重細節和情緒管理，以建立良好的學習氛圍和習慣，從而提升全班的數學成績。

高三上學期數學教學計劃 1篇

一、指導思想

今年是我省使用新教材的第_年，同時也是新課程標準下的高考第_年。在高三的數學教學中，我們將堅持以《數學課程標準》為指導，全面落實教育方針，積極推行素質教育。我們始終將提高學生的學習能力視為奮斗目標。高考數學試題逐漸向科學化、規范化轉變，遵循穩中求變與穩中創新的原則。高考試題不僅堅持全面考查，比例適宜，布局合理的特點，更強調從知識考查轉向能力考查。這一變化突出了考查考生進入高等院校所需的基本素養，這些問題必須引起我們在教學中的足夠重視。

二、注意事項

1.重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習。

“基礎知識、基本技能與基本方法”是高考復習的核心內容。在復習課程中，我們希望能夠認真落實“基礎練習”，并注意提煉基礎知識中的能力因素，關注基本問題中的能力培養。尤其要學會將基礎知識放在新情境下進行分析與運用。

2.在復習中保持重點知識的比重和深度。

以前的重點內容包括函數、不等式、數列、向量、立體幾何、平面三角與解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避免重復及單純的練習。新增的內容如算法與概率等，也應在復習時給予重視。高三的數學復習課程應以培養邏輯思維能力為核心，同時加強運算能力的訓練。

3.落實“通性、通法”的教學。

復習應聚焦教材中的典型例題、習題，注重體現通性、通法的例題，并強調各部分知識網絡的內在聯系，確保課堂教學的質量，并制定相應的實施方法和評價方案。

4.認真研究近三年的高考試題，提高復習課程的效率。

《考試說明》是命題的依據，也是復習的指導。高考試題具體體現了《考試說明》。只有深入分析近年來的考試試題，才能更好地理解《考試說明》，找出我們與命題專家在理解上的差距，并努力在二輪復習中縮小這一差距，以更有效地指導我們的復習。

5.滲透數學思想方法，培養數學思維能力。

《考試說明》指出要考查數學思想方法，并加強學科能力的考查。在復習中，我們應著重數學思想方法的復習，比如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想以及數形結合的思想。配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等基本方法也應在復習中有意識地結合學生的學習實際進行落實。

6.注意二輪復習中的新目標定位。

① 培養學生的信息收集與處理能力；

② 激發學生的創新精神；

③ 培養學生在學習過程中的合作精神；

④ 促進各科知識的活用，嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用。

三、知識與能力要求

1.知識要求

對知識的要求分為三個層次，依次是知曉與感知、理解與掌握、靈活與綜合運用，且高一級的要求包括低一級的要求。

(1)感知與了解：對所學知識有初步理解，能識別、模仿與描述其含義。

(2)理解與掌握：能準確刻畫或解釋所學知識，舉例說明、簡單變形、推導或證明，并能夠利用相關知識解決相關問題。

(3)靈活與綜合運用：系統掌握知識內在聯系，靈活運用所學知識解決復雜或綜合性的問題。

2.能力要求

能力主要涉及運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實踐能力和創新意識。

(1)運算求解能力：能根據法則和公式進行正確運算和變形，尋找合理且簡捷的運算途徑。

(2)數據處理能力：能收集、整理、分析數據，提取有用信息，作出正確判斷，并進行估計和近似計算。

(3)空間想象能力：能夠畫簡單幾何圖形，分析圖形中量的相互關系，運用圖形與圖表揭示問題本質。

(4)抽象概括能力：從具體實例中發現本質，從大量信息中概括出結論，應用于解決有關問題。

(5)推理論證能力：根據已知事實與正確數學命題論證數學命題真實性。

(6)應用意識與實踐能力：能將實際問題轉化為數學問題，建立數學模型，應用相關方法解決問題。

(7)創新意識與能力：能獨立思考，靈活綜合運用數學知識、思想與方法，提出、分析與解決問題。

高三上學期數學教學計劃 2篇

一、班級情況分析

從數學科目的上學期的教學情況來看，本班在整體上表現良好——課堂氣氛積極向上，學生對于數學的理解能力有所提升，班委們的組織能力也顯著增強。大部分學生已經逐漸形成了良好的學習習慣，對數學學習持有較高的熱情。然而，仍有個別學生在學習上缺乏自控力，上課注意力不集中，對數學缺乏興趣。本學期需要加強對這些學生的引導，幫助他們樹立數學學習的信心和目標。

二、本學期目標：

在學校和年級組的指導下，以“學生為主體”為理念，緊密圍繞高考數學的備考要求，提高學生的自我學習能力，培養他們良好的數學思維，使他們能夠以積極的心態應對高考，并在考試中取得理想的成績。

1. 在學校的整體氛圍中，繼續培養學生良好的學習習慣和規范的行為習慣。

2. 注重學習方法的指導，提高學習效率，關注學生備考心理健康。

3. 與學生建立良好的師生關系，保持“亦師亦友”的親密氛圍。

三、主要工作

1. 加強師生溝通。

定期與學生進行交流，增進老師與學生之間的了解，幫助學生制定更長遠的學習目標，倡導科學的學習方法，培養積極的生活態度。

2. 重視細節，強化備考指導。

關于錯題本、學習筆記的重要性，老師們都深知其價值，會不斷強調。我將不僅停留在強調，更注重制定計劃，讓學生定期整理和回顧自己的學習資料。每周末，組織一次班會，專門時間用于匯報和討論錯題，幫助學生理清思路和漏洞。經過一段時間的堅持，大部分學生的數學成績有了顯著提升，本學期我將繼續延續這一做法。

3. 不拋棄任何一個學生。

要提升班級的整體成績，就要關注低成績學生的進步。我將制定分層次的目標，幫助進入校300名以內的同學向更高的目標努力。對于那些在500名后的同學，我也會給予他們更多的關注和支持，鼓勵他們努力追趕。這樣，能夠使每位學生都感受到自己的潛力和目標，從而激勵他們自覺學習，營造濃厚的學習氛圍。

4. 激發學習動力，重視素質教育。

為提高學生的學習興趣，我將圍繞“數學學習的意義”這一主題，定期召開主題班會，引導學生認識到學習的最終目標在于素質的提高，而不僅僅是分數的獲得。幫助他們理解，優秀的品德和認真負責的態度是取得好成績的基礎。

5. 輿論引導，潛移默化。

我將在教室里設立一個公告欄，定期發布激勵和反思的內容，例如：“數學解題是邏輯思維的訓練，你準備好了嗎？”“每一個知識點的理解，都源于每天的努力?！蓖ㄟ^這種方式，潛移默化地影響學生的學習態度和行為習慣。

6. 情緒管理，及時預防。

在高三復習階段，學生的情緒波動較大，因此我將提前識別出學生可能出現的焦慮、緊張等情緒，并采取措施進行干預。例如，在重要的考試前，我會與學生討論考前準備的注意事項，幫助他們放松心情，輕裝上陣。我將引導他們反思在學習過程中的得失，幫助他們樹立長遠的學習觀。

7. 靈活管理，因勢而變。

教學管理要有原則但也要具備靈活性，適應班級的具體情況。讓全班同學明白：“我們并非是全校最聰明的，但一定是最努力的，最終定會取得優異的成績?！北緦W期我將繼續堅持這一原則，確保每位學生都能在積極向上的氛圍中不斷進步。

高三上學期數學教學計劃 3篇

一、指導思想和總體工作目標與學校保持一致，力爭實現更佳的教學效果。

二、關注學生的學習狀態，采用多樣化的教學方法，積極引導學生以充沛的熱情投入到數學學習中。

⑴對于學習方法存在問題的學生，適時溝通，找出障礙，及時幫助他們走出數學學習的困境。

⑵對于心理狀態不穩定的學生，給予必要的關心，及時與班主任協作，幫助他們克服高考前的心理壓力。

三、備好每一節課

深入研讀教學大綱、考試說明和近年的高考數學試題，歸納總結方法與規律，備課時不留任何盲區，確保能夠教授學生科學高效的解題技巧，穩步提升他們的數學能力。

四、精心授課

妥善設計每一節課的教學內容，授課時重點講解四個方面：講清易混淆的概念；講清常見的錯誤；講清解題的關鍵點；講清高考的熱點題型。讓學生明白在課堂上需要掌握哪些知識，理清高考所要求的能力，明白數學思維在解題過程中的重要性。

五、合理安排作業和測驗

作業的設計應注重讓學生在有限的時間內實踐兩種態度：即親自思考，親自動手！

內容選擇上以解題和應用題為主，讓學生在日常作業中深入理解數學概念，增強數學語言環境的感知，減少不必要的母語干擾。增加對數學寫作的重視！

在測驗和作業的反饋中，不僅要進行細致的分析，更要講清四個要點，確保學生不會在同一問題上跌倒兩次！

當然，作為數學教師，我也會積極開展數學學習方法的指導，培養學生的計劃意識與時間管理能力，讓每位學生都能合理安排數學復習時間和內容，實現學習與生活的有序銜接，保證每天都有充實的收獲。這不僅培養了良好的學習習慣，也為未來的自主學習打下堅實的基礎。

高三學生在數學復習效率的提升，依賴于教師與學生的共同努力，同時也需要學校的科學管理和各學科教師的密切合作。我相信，在我們高三數學組這個優秀團隊的共同努力下，xx高中的高三數學成績必將再上一個新臺階。