經過一個學期的英語教學，大部分六年級學生在書寫規范和學習態度上有所進步，但教材銜接性不足導致部分學生面臨困擾。為解決這些問題，將采取情景教學、設計適合學生的互動活動、分享有效的記憶技巧、加強語音培訓、強化閱讀與語法學習、拓寬文化視野以及關注畢業班學生的心理調整等措施。所使用的英語教材注重培養聽、說、讀、寫能力，強調真實語言環境，符合小學生特點，同時設計趣味活動以激發學習興趣。總體教學目標為堅持愉快教學法，促進學生對語言的深刻理解，提升聽說能力及閱讀寫作技能，并適度講解語法知識，為學生升學做好準備。

一. 學生情況分析：

經過一個學期的英語教學，大部分學生在英語學習上取得了一定的進步，他們的書寫逐漸規范，學習態度也有所改善。上學期我采用了結合新知識與復習舊知識的方法，學生的學習效果顯著。然而，由于教材銜接性不足，導致部分學生在學習該教材時面臨一定的困擾。

二. 針對情況采取的措施：

為了解決學生面臨的具體問題，我將采取以下措施：

1. 重視情景教學，創造良好的英語學習環境，營造積極的學習氛圍，讓學生有更多機會接觸并運用英語。

2. 結合學生的年齡特點，設計適合六年級學生的課堂活動，調動他們的學習積極性，增強課堂互動。

3. 針對學生在記憶單詞方面的困難，我將介紹一些優秀同學的學習方法，讓大家相互學習。我還會教授如分類記憶法、聯想記憶法等實用技巧。

4. 加強語音知識的培訓，教授國際音標，引導學生從簡單的模仿學習過渡到有系統的發音指導，從而為他們的自主學習打下基礎。

5. 強化閱讀訓練，同時滲透語法知識的學習，提升學生的語言綜合運用能力。

6. 結合英語背景知識的學習，拓寬學生的視野，使其了解不同國家的文化和風俗，從而增加對英語學習的興趣。

7. 特別關注畢業班學生的心理調整，做好小學與中學的銜接工作，讓他們順利過渡。

三. 教材整體分析：

本學期六年級普通班所使用的英語教材，充分吸納了現代外語教學理論與實踐經驗。教材注重培養和提升學生的聽、說、讀、寫能力，努力營造真實的語言使用環境，并設計了眾多趣味教學活動，引導學生在輕松的氛圍中學習，從而讓英語學習變得既簡單又有趣。書本內容以學生為中心，將常用的詞匯、句型和日常對話作為教學主線，逐步展開，符合小學生的心理特點和語言學習規律，具有很強的科學性。

四. 總體教學目標：

1. 堅持愉快的英語教學法，激發學生學習英語的興趣。

2. 引導學生通過觀察、發現、歸納和實踐等方法深入理解語言知識，感受語言的實際應用。

3. 在加強學生聽、說能力訓練的注重閱讀和寫作技能的提升。

4. 根據學生的實際水平，適度講解語法知識，并進行相關練習，幫助他們為升學做好充分準備。