隨著社會經濟的發展和消費觀念的變化，大學生群體的消費行為正逐漸成為研究的熱點。本次調查報告深入探討了大學生的消費情況，揭示了消費水平、消費結構和消費心理等多個維度的特征與變化。這些發現不僅反映了當前大學生的經濟狀況，還為日后高等教育管理和校園經濟建設提供了重要參考，助力更好地理解這一群體在現代消費社會中的位置與角色。

從表面上看，消費是一種個人行為，但其背后反映出的消費心理、消費意向、消費意識和消費偏好等，實際上是一種文化現象。尤其是在校園中，不良消費現象的出現及其帶來的負面影響不可小覷。這種現象不僅給學生家庭帶來了經濟壓力，還可能引發家庭關系的緊張；它也在一定程度上扭曲了校園內的人際關系，影響了學習環境的正常運作。對于廣大在校學生而言，消費觀念的形成和發展可能會影響他們未來生活的方方面面，與其價值觀及人格的完善密切相關。關于當代大學生的消費問題值得我們更加重視，并應及時采取措施加以解決。

本次調查旨在深入分析大學生，特別是經濟困難學生的消費行為，以全面了解他們的消費現狀，挖掘潛在的問題，并提出有效的解決方案，以幫助大學生形成健康的消費習慣，以及樹立科學合理的消費觀念。

一、研究對象與方法

1、對象：筆者對包括華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學、華南農業大學等在內的多所高校的大學生進行隨機抽樣，并通過匿名問卷調查和訪談的形式展開研究。共計調查320名學生，平均年齡為20.8歲，年級均在2年級左右。

2、方法：采用問卷調查法。問卷內容結合大學生消費的相關情況進行設計，經過預試與修改，形成了一套有效的問卷，主要采用選擇題形式。此次調查收回有效問卷138份；進行網絡問卷調查，通過QQ、EMAIL、留言板等方式讓部分學生在線作答，共有110人參與；第三，以一對一訪談或座談會的形式，進一步了解被調查者的消費心理與價值取向，隨機選擇65人進行訪談，這三種方式互為補充，使本研究具備了更高的客觀性。

3、資料處理：所有原始數據均使用EXCEL 20xx進行分析和統計。

二、調查結果與分析

1、月消費總額存在顯著貧富差距。調查顯示，大學生的月消費主要集中在350元至800元之間，表現出一定的兩極分化，少數學生的消費低于350元或高于1200元。經濟困難學生的消費水平普遍低于350元，與普通學生存在明顯差距。（見圖1）

2、飲食支出占比高。無論經濟狀況如何，飲食支出都占據了學生消費的大部分，這是一個健康的消費結構。但調查發現，大學生外出聚餐和請同學吃飯的現象愈加普遍，這部分開支雖然不是很高，卻也是造成整體消費水平上升的一個因素，表明大學生的社交需求開始增大。

3、通信費用較高。調查中有92%的學生擁有手機，其中70%的經濟困難學生也擁有手機。大部分學生的手機費用集中在50元至100元，經濟困難學生通?？刂圃?0元以下，而14%的學生每月手機費用卻超過150元。

4、“娛樂費用”和“戀愛費用”逐年增長。隨著旅游和休閑消費的普及，大學生的這一類開支逐漸增多。調查顯示，大多數學生每年會出游兩次，另外，30%的大學生在戀愛中，每月的相關支出普遍在200元到350元之間，這反映出目前大學生在戀愛支出方面存在一定的不合理消費。

5、多種消費方式開始流行。大多數學生依然傾向于使用現金購物，但約三分之一的學生開始使用信用卡或銀行卡進行消費，明顯表明現代消費方式已經逐漸滲透到大學生的生活中。

6、男女生消費差異明顯。調查結果顯示，戀愛支出在男生與女生之間逐漸持平，部分女生的支出甚至超過了男生。在人際關系的培養方面，男生的開銷顯著高于女生，而女生在形象打扮方面則表現得更加注重。在月生活費的規劃方面，選擇有計劃的女生僅占28.4%，而男生則為37.1%。（具體差異見圖3）

7、經濟來源與家庭收入的調查。研究發現，大學生的主要經濟來源是家庭資助，其中經濟困難學生中選擇勤工儉學的比例明顯高于普通學生。經濟困難學生對于兼職工作的渴望更加強烈，展現出他們更早融入社會的意識。家庭收入方面，大多數大學生家庭的月收入在1000元至2000元之間，而經濟困難學生的家庭收入則普遍低于1500元，其中有25%的家庭月收入低于500元。（詳見表格）

8、大學生對自身消費現狀的看法。無論是經濟困難學生還是非困難學生，對于自身消費狀況，約三分之一的學生認為消費水平適中，而部分困難學生則認為消費偏低。大多數學生普遍感覺到自己在消費上存在不知不覺的高支出，但卻未能真正思考如何改善這一現狀，因此顯示出大學生在消費觀念上仍需加強。

三、結論與討論

1、結論

（1）大學生的消費行為與社會發展趨勢緊密相連。從數據來看，大學生在飲食、社交及網絡消費中的支出日益增多，顯示出他們在逐漸融入現代社會的消費模式。銀行卡與信用卡等現代支付手段的接受度提升，也反映出這一群體的消費意識與社會發展是同步的。

（2）理性消費仍是主流。大部分大學生在飲食方面的支出相對較高，而在娛樂消費方面則較為謹慎，展現出他們的消費心理依然以學習為重，不會過度沉迷于消費。由于經濟限制，學生在消費時表現出理性與選擇性，盡量確保實用性與性價比。

（3）消費趨向多元化。隨著大學生經濟條件的改善，個人在服飾、美妝等方面的消費逐漸增加。他們在學習和專業能力提升方面的投入也有所增加，顯示出對綜合素質提升的追求。

（4）戀愛支出過高。大學生初入戀愛階段，常常為了維持關系而增加支出，這種傾向將在一定程度上導致價值觀的扭曲，認為感情與金錢密切相關，因此需引起重視。

（5）經濟困難學生的消費相對理性。雖然經濟困難學生的消費水平較低，但他們的消費結構相對合理，主要集中于基本生活需求與學習必要品，展現出較強的金錢管理意識。

（6）理財意識淡薄。調查中發現，大多數學生雖然意識到消費不夠合理，但只有少數人能夠對消費進行合理規劃，學生們往往盲目跟風，缺乏獨立的消費判斷能力。

2、大學生消費構成不合理的因素分析。大學生的心理素質尚未完全成熟，容易受到負面消費觀念的影響。筆者認為，造成當前大學生消費不合理現象的原因不僅與其特殊的消費群體特性有關，還受到家庭、學校及社會等多方面因素的共同影響。

（1）社會不良消費風氣的影響。學生的高消費很大程度源于社會整體消費結構的不完善，現在普遍崇尚高消費的傾向助長了學生之間的攀比心理。社會上盛行的透支消費模式對學生的影響尤為顯著，缺乏合理的消費引導使得大學生誤入消費誤區。

（2）校園內不良消費氛圍的加劇。在同齡人中，校園為學生提供了消費習慣傳播的溫床。一旦攀比和追求名牌的風氣盛行，學生們便會相互效仿。雖然高校在消費觀教育方面有所努力，但往往缺乏足夠的深度和有效性。

（3）家庭消費觀念的延續。許多家庭在孩子成長過程中缺乏對消費觀念的引導，傳統教育往往側重道德教育，而忽視了消費意識的培養，部分家長自身缺乏合理的消費觀，導致孩子潛移默化中接受了不健康的消費習慣。

四、對策與建議

1、合理規劃消費，增強理財意識。大學生在校期間要注意培養良好的消費觀念，提倡“量入為出”的消費原則，注重節約，抵制不良消費風氣。

2、克服攀比心理，理性消費。大學生在消費過程中應基于自身實際情況，選擇適合的消費標準，避免盲目追求高消費與奢侈品，要樹立科學的價值觀和人生準則。

3、經濟困難學生應理性看待消費。經濟困難學生應正視自身狀況，以良好的心態面對生活，并合理分配自己的消費支出。

4、強化精神消費，培養健康習慣。對于經濟有限的大學生，精神消費不僅能豐富他們的內涵，還能提升生活質量。通過參與教育與文化活動，提高自身素養，注重環保消費，提升自我。

5、營造良好的校園消費環境。高校應加強對消費者教育的重視，通過多樣化的方式引導學生樹立健康的消費觀和節儉意識，從而幫助學生形成良好的消費習慣，促進校園良好的文化氛圍。